主题活动四《身边的环境污染-大气污染》（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动

主题活动四《身边的环境污染—大气污染》（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）主题活动四《身边的环境污染—大气污染》（教学设计）内蒙古版五年级下册综合实践活动课程基本信息1.课程名称：主题活动四《身边的环境污染—大气污染》

2.教学年级和班级：内蒙古版五年级下册综合实践活动

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高环境保护意识：使学生认识大气污染的来源、危害以及环保措施，培养学生关爱环境、保护家园的情感。

2.发展科学探究能力：指导学生通过调查、访问等途径收集大气污染方面的资料，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.培养团队协作精神：鼓励学生在课堂上进行小组讨论、分享心得，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.增强实践操作能力：引导学生参与到环境保护的实践中，如设计环保标语、提出治理大气污染的建议等，提高学生的实践操作能力。

5.提升语言表达能力：通过小组讨论、汇报等形式，使学生敢于表达自己的观点，提高语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.大气污染的来源和危害

2.环境保护的方法和措施

3.实践操作：设计环保标语、提出治理大气污染的建议

难点：

1.如何理解大气污染对环境和人类健康的影响

2.如何提出针对性的环保措施和解决方案

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具帮助学生理解大气污染的严重性，结合实际案例让学生感受大气污染的影响。

2.分组讨论，让学生在团队合作中提出具体的环保措施和解决方案，教师给予指导和建议。

3.组织实践活动，让学生亲身体验环境保护的重要性，激发学生的创新思维和实践能力。

4.邀请环保专家或有相关经验的家长来课堂分享，增加学生对大气污染治理的了解，拓宽视野。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、调查问卷表、笔记本纸、彩色笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：内蒙古版五年级下册综合实践活动教材。

3.信息化资源：大气污染相关图片、视频、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、汇报、实践活动、专家讲座等。

5.教学辅助工具：调查问卷、环保手册、宣传海报等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，预习关于大气污染的PPT、视频和文档等资料。

-设计预习问题：引导学生思考大气污染的来源、危害以及解决方法。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解大气污染的相关知识点。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图等成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大气污染，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于大气污染的实际案例，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气污染的来源、危害和解决方法。

-组织课堂活动：学生分组讨论如何减少校园内的空气污染，并分享建议。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考提出的问题。

-参与课堂活动：小组讨论，提出减少空气污染的建议。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解大气污染相关知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大气污染的知识点，掌握解决方法。

-通过实践活动，培养学生的实践操作能力。

-通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于大气污染的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于环境保护的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程和成果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.大气污染的定义和分类

-定义：大气污染是指有害物质进入大气中，超过环境自净能力，对人类和生态系统造成危害的现象。

-分类：根据污染物的性质，大气污染可分为有害气体、颗粒物和臭氧等类型。

2.大气污染的来源

-工业排放：工厂废气、尾气中含有大量有害气体和颗粒物。

-交通排放：汽车尾气中含有有害气体和颗粒物。

-农业活动：农田燃烧、施肥等过程中产生污染物。

-自然因素：火山爆发、沙尘暴等自然现象也会导致大气污染。

3.大气污染的危害

-健康影响：大气污染物对人体呼吸系统、心血管系统、免疫系统等造成危害，引发疾病。

-环境破坏：大气污染对土壤、水体、植被等造成破坏，影响生态平衡。

-气候变化：大气污染物对气候产生影响，加剧全球变暖和气候变化。

4.大气污染的治理措施

-减少排放：加强工业排放治理，提高能源利用效率，发展清洁能源。

-清洁生产：推广环保技术和清洁生产理念，减少污染物的产生。

-环保法规：制定和完善环保法律法规，加强对大气污染的监管。

-公众参与：提高公众环保意识，鼓励民众参与环保行动，共同治理大气污染。

5.环保标语和宣传口号

-保护蓝天白云，珍爱空气质量。

-绿色出行，减少尾气排放。

-植树造林，净化空气，美化家园。

-环保行动，从我做起，让大气更清新。

6.实践活动：设计环保标语和提出治理大气污染的建议

-设计环保标语：学生分组讨论，创作具有创意和警示作用的环保标语。

-提出治理大气污染的建议：学生结合所学知识，提出针对性的治理大气污染的建议，如减少汽车尾气排放、推广清洁能源等。

7.专家讲座：邀请环保专家或有相关经验的家长来课堂分享

-专家讲座：专家讲解大气污染的治理方法和经验，分享成功案例。

-学生提问和讨论：学生针对讲座内容提出问题，与专家进行讨论和交流。板书设计1.大气污染的定义和分类

-目的：明确大气污染的概念和分类，帮助学生理解和区分不同类型的污染物。

-结构：列出示意图或流程图，展示大气污染的定义和各类污染物的特点。

-简洁明了：使用简单明了的词语和符号，突出重点。

2.大气污染的来源

-目的：让学生了解大气污染的主要来源，提高环保意识。

-结构：列举主要污染来源，并用箭头表示其与大气污染的关系。

-简洁明了：使用关键词和图示，突出来源的重要性。

3.大气污染的危害

-目的：让学生认识到大气污染对健康和环境的危害，增强环保紧迫感。

-结构：用列表或图示展示大气污染的危害，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：使用简洁的文字和图标，突出危害的严重性。

4.大气污染的治理措施

-目的：让学生了解大气污染的治理方法，培养学生的环保行动力。

-结构：用流程图或步骤图展示大气污染治理的措施和步骤。

-简洁明了：使用简单的词语和符号，突出治理方法的关键点。

5.环保标语和宣传口号

-目的：激发学生的创造力和想象力，培养学生的环保责任感。

-结构：展示学生创作的环保标语和宣传口号，用图文结合的方式呈现。

-简洁明了：使用简洁有力的词语，突出标语的警示和宣传作用。

6.实践活动：设计环保标语和提出治理大气污染的建议

-目的：培养学生动手能力和实践操作能力，提高学生的环保参与度。

-结构：展示学生设计的环保标语和提出的治理建议，用图示和文字结合的方式呈现。

-简洁明了：使用简洁明了的文字和图示，突出学生的创意和实践成果。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结本节课所学的大气污染的定义、分类、来源、危害和治理措施，用自己的话进行描述，要求字数不少于200字。

（2）请学生根据所学内容，设计一份关于减少校园内空气污染的行动方案，包括具体措施、责任人和实施时间等，要求字数不少于300字。

（3）请学生结合自身实际，思考在日常生活中如何减少大气污染，并提出具体行动建议，要求字数不少于200字。

2.作业反馈：

（1）在批改学生的作业时，重点关注学生对大气污染定义、分类、来源、危害和治理措施的理解和掌握情况，及时指出存在的问题，如表述不清、内容不完整等，并给出改进建议。

（2）对于学生设计的减少校园内空气污染的行动方案，重点评价方案的可行性、创新性和实用性，指出方案中的不足之处，如措施不具体、责任人不明确等，并给出改进建议。

（3）对于学生提出的日常生活中减少大气污染的行动建议，重点评价建议的可操作性和有效性，指出建议中的不足之处，如措施过于简