以教为主的教案设计

PAGEPAGE5NUMPAGES6PAGE5课堂教学设计表设计者：勉兴强、张海燕、宋笑笑、杨文静时间:2011年10月25日一、教材内容分析选自教学媒体的理论与实践学科第六章（单元）第三节（课）,具体内容如下：电视节目编辑的含义及其类型；线性编辑系统的含义及组成；非线性编辑系统的含义和特点；非线性编辑系统的组成与原理及使用方法；非编系统的软硬件平台的相关理论知识；非编系统的硬件平台的操作使用；便携式一体化直播机的功能便携式一体化直播机的组成结构便携式一体化直播机的特点二、学生特征分析1.学生所在班级为昌吉学院物理系本科0903班该班学生已学过计算机组装与维护，因而对计算机软硬件较为熟悉，有计算机的基本素养。该班学生已开过多媒体课程，会灵活运用MicrosoftOffice、photoshop、Flash、会声会影等多种软件，并上过摄影摄像课，对摄影摄像技术比较熟悉。但因对实际设备的使用不多，所以实际的动手操作能力并不太熟练。三、教学内容与学习水平的分析与确定一、知识点的划分与学习水平的确定1、知识点的划分：（1）、电视节目编辑和线性编辑系统的相关理论概念；（2）、非线性编辑系统的含义和特点和非线性编辑系统的组成与原理及使用方法；（3）、非编系统的软硬件平台的相关理论知识；（4）、非编系统的硬件平台的操作使用；（5）、便携式一体化直播机（功能、组成、特点）2、学习水平的确定：该班同学具有积极的学习态度，对教学媒体设备较为熟悉，学习能力强。教学目标：1、了解电视节目编辑的含义及其类型；2、了解线性编辑系统的含义及组成；3、熟知非线性编辑系统的含义和特点；4、熟知非线性编辑系统的组成与原理及使用方法；5、熟记非编系统的软硬件平台的相关理论知识；6、熟练掌握非编系统的硬件平台的操作使用；7、熟练掌握便携式一体化直播机的功能8、熟练掌握便携式一体化直播机的组成结构9、熟练掌握便携式一体化直播机的特点学习水平的具体描述知识点学习水平描述语句行为动词（1）高了解的基本了解（2）高熟知的已熟记（3）高较熟悉的系统性的了解（4）低较陌生的要熟练掌握（5）中等水平参观过但没有具体操作使用过的要能熟练操作使用3.分析教学的重点、难点及解决措施：1、非线性编辑系统的组成与原理及使用方法2、非编系统的软硬件平台的相关理论知识、非编系统的硬件平台的操作使用、非编系统的软件平台的操作使用解决措施：先将有关资料给大家，让大家先熟悉，再用PPT做演示，最后做实验、实验展示等四、教学媒体的选择与运用知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间资料来源媒体在教学中的作用媒体使用方式（1）高计算机PPT的使用演示2011.12.05课本和网络呈现过程,解释原理边播放、边讲解（2）高计算机PPT的使用演示2011.12.05课本和网络呈现过程,解释原理边播放、边讲解（3）高计算机PPT的使用演示2011.12.05课本和网络呈现过程,解释原理边播放、边讲解（4）低计算机PPT的使用演示2011.12.05课本和网络呈现过程,解释原理边播放、边讲解（5）中等水平计算机、直播机、摄像机、投影仪实际的操作演示，进行现场的连接操作等2011.12.05课本和网络展示事实、提供示范其它注:1.媒体在教学中的作用分为:A、展示事实；B、创设情景；C、提供示范；D、呈现过程,解释原理；E、设疑思辨，解决问题；F、其它。2.媒体使用方式包括A、设疑播放讲评；B、讲解播放概括；C、讲解播放举例；D、边播放、边讲解；E、复习巩固；F、其它。五、课堂教学过程设计让大家填写实验单，从而达到复习的效果对整个过程进行教学评价，分析总结教学成果分组做实验，达到让每一个人都能熟练操作使用直播机的目的PPT演示和讲解同学们先做预习先将相关资料发给同学们1.画出流程图：让大家填写实验单，从而达到复习的效果对整个过程进行教学评价，分析总结教学成果分组做实验，达到让每一个人都能熟练操作使用直播机的目的PPT演示和讲解同学们先做预习先将相关资料发给同学们2.对流程图作简要的说明：流程图的基本思路是：预习 系统性的理论性学习实物操作演示，加强印象分析、总结、评价依据这个设计思路的原因是这样能让每一位同学都能学到东西，并对学习的知识有较深的印象，理论与实践相结合更能调动大家的积极性，更能激起大家的兴趣。教学评析:优点:形象生动，理论联系实际，知识点条理清晰。不足:知识涉及面广，只能系统的讲解，实践上有些不足。六、形成性练习设计知识点学习水平题目内容（1）高电视节目编辑和线性编辑系统（2）高非线性编辑系统（3）高非编系统的软硬件平台（4）低非编系统的硬件平台的操作使用（5）中等水平便携式一体化直播机（功能、组成、特点）七、形成性评价通过这次讲课，同学们都学到了很多东西，我组