高三英语-概要写作

第一部分千里之行•一题型解读

第一节题型概述

概要写作是新高考中出现的又一个新题型，大部分考生都没有接触过这类题

型。它和读后续写两种题型会在不同考次不定期交替使用。比如，浙江省自2017

年使用新高考试题以来,分别于2018年11月和2019年6月两次使用概要写作，

试题如下：

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

It'sareallygoodideatovisitcollegesbeforeyouapplybecausetheirwebsitescan

allstarttolookandsoundthesame.Nothingwillgiveyouthesenseofwhatitwill

actuallybeliketoliveonacollegecampus（校园）likevisitingandseeingfor

yourselfthedorms,classroomsandathleticequipmentand,ofcourse,thestudents.It

seemsalittlecrazyoncesenioryearhitstofindthetimetovisitcollegecampuses,

anditcanalsobepriceyiftheschoolsyouareapplyingtohappentobemorethana

carrideaway.Butkeepinmindthatyouaremakingadecisionaboutthenextfour

yearsofyourlife,anddoalltheresearchyoucantomakesureyouaremakingthe

rightone.

There'snoexcusenottovisittheschoolsinyourlocalarea.Infact,alotofcollege

applicationsevenaskifyouhavevisitedcampus,andobviously,ifyouliveacrossthe

countrythatwon'tbeasmuchofapossibility,butifyoulivenearby,gocheckitout!

Ifcampusvisitsaren'tgoingtohappenbeforeyouapply,attheveryleastyou

shouldfindsometimebetweenapplyingandgettingyouracceptanceletterstovisit

theschoolsyou'dliketoattend.Itcansaveyoualotofheartacheifyouruleoutnow

thethingsthatyoudon'tlikeaboutcertaincampuses,thingsthatyouwouldn'tknow

unlessyouactuallyvisit.

Now,iftimeandmoneyaremakingitimpossible,thencheckouttheonlinecollege

fairsatCollegeWeekLive.Ifsachancetochatonlinewithadmissionsofficers,

students,andcollegecounselors（顾问）,anditwon'tcostyouapenny!Youcan

registerforitsonlinecollegefairat.Whilevisitinganonline

collegefaircan'ttaketheplaceofanactualcampusvisit,itcanbeaveryusefultool

thatalongwithallyourotherresearchwillhelpyoumakeaninformeddecisionabout

whichcollegesoruniversitiesyou'dliketoattend.（349词）

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Parentseverywherepraisetheirkids.JennBerman,authorofTheAtoZGuideto

RaisingHappyandConfidentKids,says,"We'vegonetotheoppositeextremeofa

fewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict.^^Bygivingkidsalotofpraise,

parentsthinkthey9rebuildingtheirchildren'sconfidence,when,infact,itmaybejust

theopposite.Toomuchpraisecanbackfireand,whengiveninawaythat'sinsincere,

makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayon

topwheretheirparents9praisehasputthem.

Still,don'tgotoofarintheotherdirection.Notgivingenoughpraisecanbejust

asdamagingasgivingtoomuch.Kidswillfeellikethey'renotgoodenoughorthat

youdon'tcareand,asaresult,mayseenopointintryinghardfbrtheir

accomplishments.

Sowhatistherightamountofpraise?Expertssaythatthequalityofpraiseis

moreimportantthanthequantity.Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnotthe

outcome,youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbal

reward."Weshouldespeciallyrecognizeourchildren'seffortstopushthemselvesand

workhardtoachieveagoal,“saysDonahue,authorofParentingWithoutFear:

LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters,"Onethingtoremember

isthatifstheprocessnottheendproductthatmatters."

Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhe'soutthere

everydayandplayinghard,youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhis

teamwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizing

yourchildwhenshehasworkedhardtocleantheyard,cookdinner,orfinishabook

report.Butwhateveritis,praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbe

proportionate（相称的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.（344词）

通过浏览、阅读、分析这两道高考题我们可以得出概要写作所选语篇具有以

下三个特点：

1.所需阅读的短文词数在350以内。

2.所选材料体裁没有限制，以议论文和说明文为主，也可能选取记叙文。

3.选材结构较明晰，一般不少于4个要点。

第二节考查能力

概要写作，简言之就是对所读过的文章简要概括，写出文章的主旨大意，也

可称之为摘要。

这一题型主要考查学生对文章整体结构的把握能力、准确提取关键词和主题

句的能力、对文章主旨大意进行概括的能力，同时考查学生用简洁、准确、丰富

的语言进行概括文章重要信息的能力。这些能力主要包括：

1.阅读能力

阅读能力通常包括阅读速度和理解能力两个方面。阅读速度是阅读最基本的能力,

考生阅读理解能力的强弱直接影响其所写概要的质量。概要写作要求考生必须在

十分有限的时间内，运用阅读理解的一些技巧和方法如略读、扫读、跳读等快速

阅读，搜寻主题句、关键词（句），理清文章脉络，快速、准确地获取与文章主题

相关的重要信息。

2.判断能力

在读懂阅读材料、了解文章大意的基础上，考生要根据作者所使用的语言、叙述

的内容、引用的例证等判断出文章的体裁、作者要表达的观点，对有关信息进行

快速定位，分清主次，确定与主题密切相关的信息，找出文章的主题句、关键词

（组）及支撑性信息。

3.概括能力

概括能力在概要写作中起着十分重要的作用。阅读时所获取的与主题相关的信息,

以及找出的主题句或关键词（组）往往是分散的、零碎的，这就需要考生将这些信

息进行整合，用自己的语言简明扼要地概括出原文的主旨要点。

4.写作能力

一篇优秀的内容概要需要优美的语言将其表达出来。高考书面表达评分标准对概

要写作（第五档，21--25分）的评分规定为：

a.理解准确，涵盖全部要点；

b.能准确使用相应的语法结构和词汇；

c.有效地使用语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑；

d.完全使用自己的语言。

这就要求考生在概要写作时在找准文章中的主题句、关键词（组）等的基础上提

炼出各个要点，然后准确使用语法结构和词汇（如从句、非谓语动词等），关注行

文的连贯性（恰当使用逻辑连接词、过渡句等）以及语言的丰富性（多种方式的表达、

高级词汇的使用等）进行写作。

第三节评分标准

♦评分原则

1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的

要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。

3.词数少于40的和多于80的，从总分中减去2分。

4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：

（1）对原文要点的理解和呈现情况；

（2）应用语法结构和词汇的准确性；

⑶上下文的连贯性；

（4）对各要点表达的独立性情况。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度

予以考虑。

6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。

♦各档次的给分范围和要求

档次描述

第五档一理解准确，涌盖全部要点。

(21-25)一能准确使用相应的语法结构和词汇。

一有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧

凑。

一完全使用自己的语言。

第四档一理解较为准确，涵盖大部分要点。

(16-20)一所使用语法结构和词汇虽有些错误，但不影响意义表达。

一应用简单的语句间连接成分，使上下文内容连贯。

一出现两句以上整句抄自原文现象。

第三档一理解较为准确，涵盖大部分要点。

(11-15)一所使用语法结构和词汇虽有些错误，但不影响意义表达。

一应用简单的语句间连接成分，使上下文内容连贯。

一出现两句以上整句抄自原文现象。

第二档一理解有误差，仅涵盖半数要点。

(6—10)一有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。

一较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。

一出现两句以上整句抄自原文现象。

第一档一没有理解原文，造成概要内容与原文主题不符。

(1-5)一有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表

达。

一缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。

一多个句子抄自原文。

0分白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。

描述

第四节写作步骤

概要写作时，考生应注意掌握以下三个步骤：

第一步：阅读

阅读的目的是为了提炼文章和段落要点，要想准确提炼要点，先得确定文章的主

题和结构，然后提取各个段落的主题句或关键词，还有对主题句或关键词起支撑

作用的次要信息，也可称次要点。

1.确定文章主题和整体结构

进行概要写作的前提是要彻底理解文章，确定好文章的主题和结构。主题就如一

个人的脑袋，我们看到人脸便知道了这个人的身份，我们抓住了主题便清楚了文

本的内容。如果主题是头，那么结构便是躯干，只有厘清结构，才能准确提取主

题句、关键词、支撑性信息，才能把握住要点。

2.提取主题句或关键词和支撑性信息

找主题句首先要掌握它的特征和位置：主题句通常运用概括性而非描述性的语言,

一般位于段首，有时位于段尾和段中。在找到主题句后，要分析主题句的意义，

进一步确定衬托主题句的一些关键词。

不是所有的段落都能轻松地找到主题句，同时一些似是而非的主题句往往会让你

错失要点。当你发现段落里句子之间不是“总一分”或者“分一总”关系的时候，

就要放弃寻找主题句的念头，转而去寻找关键词，并理顺这些关键词的内在逻辑，

从而重构文本。记叙文体裁的短文段落中也经常没有主题句，这时我们就要想方

设法寻找关键词及支撑性信息，进而确定段落的要点。

在概要写作的阅读过程中既要提取全部主要信息，展现原文的框架性内容，勾勒

全文的脉络走向，同时也应恰当使用具体的支撑性信息来支持主要结构，使要点

和概要短文更加丰满、全面、准确。所以找到主题句或关键词后，我们还要去寻

找和判断是否有支撑性信息。

3.提炼要点

最后，考生通过将阅读后提取的主题句或关键词和支撑性信息等进行整合，理清

段落中各个句子之间的关系，归纳出各段落大意，也就是表达的要点。

第二步：写作

在确定好要点的基础上展开写作，但由于概要写作不允许照抄原文中的句子，所

以写作的过程并不是把提炼好的要点进行简单的拼凑，而是要转换表达方式，重

构要点句子，即在表达时完全使用自己的语言，独立表达各要点。考生可采用转

化词性、同/反义替换、语态互换、改变语序、改变句子结构等手法将原文中的

句子进行改头换面，达到“雁过不留痕”的效果。除此之外，在进行概要写作时考

生还需要注意以下几点：

1.准确

概要写作必须绝对忠实于原文，既不能遗漏任何要点，也不能随意添加内容。

概要写作的时态顺应与原文的时态，顺序一致。

2.客观

由于概要写作是转述别人的事情或观点，因此在进行概要写作时，考生要依

据原文作者的观点，客观地转述文中的要点，不要把自己个人的观点和看法

掺杂进去，不要使用“Ithink”和“Ibelieve”等主观性的词句，不管原文使用何

种人称概要写作一般都要用第三人称。

3.简洁

由于概要写作的词数有限，所以，考生可以采取削"枝'’去"叶"的方法来进行

精"兵''裁"员"，减少词数。通常的方法是去掉原文中的一些实例、冗长的说

明、描述性的修饰语以及省略或简化图表，删除直接引语的对话。如果必须

保留某些重要的对话，可将其改为间接引语的形式，即把对话体变为叙述体；

或采用主谓缩写(weare—>we're；theywill—>they'll)^句式省略(whenhecrossed

theroad=whencrossingtheroad)>合并句子等方法来进行概要写作。

但必须注意的是，要求简洁并非表示可以随意地把原文中的要点去掉，也并

不意味着可以破坏其连贯性，导致所写的内容概要意义表达不清。换句话说，

简洁的同时一定要保证所写的内容概要意义完整，表达清楚，连贯紧凑。

4.连贯

高考书面表达评分标准对概要写作(第五档)其中一个要求是：有效地使用语

句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。因此，概要写作不是简单地罗

列各个要点，哪怕只有一个段落，考生也要根据原文的层次结构，在适当的

地方添加连接词，如表示顺序关系的firstly>secondly>finally；表示并列关

系的besides、inaddition等；表示总结关系的tosumup、inconclusion等，使

所写的内容概要衔接紧密、条理清楚、行文流畅。

第三步：检查

在写完初稿后，考生还需对所写的内容概要进行认真的检查、修改，避免不必

要的错误，确保所写的内容概要准确无误。检查时，考生要注意以下几点：

1.要点是否全面

2.查人称与时态是否正确

3.查衔接是否连贯

4.查是否有直接照抄原文的句子

5.查拼写和语法是否有误

6.查标点符号及大小写是否正确

7.查词数是否符合要求

第四步：誉写

书写是概要写作的一个“面子工程”。高考书面表达评分标准对概要写作部分

的评分原则为：如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。因此，

考生要平时十分重视英文书写的规范，考试时把修改好的作品漂漂亮亮地誉

写到答题纸上，让阅卷老师感到赏心悦目，给你一个漂亮的分数。

总之，在进行概要写作时，首先考生要仔细阅读文章，理解文章的主旨，

把握文章结构，找出主题句或关键词及支撑性信息，然后将相关的内容进行

整合、归纳，灵活运用准确的语言、变化的句型结构将要点表达出来，并添

加恰当的连接词。最后，在誉抄前，还要对初稿做必要的检查和修改，确保

所写的内容概要简明扼要，意义完整，衔接连贯，语句优美。

第一部分小结：

通过对概要写作文章选材特点、评分标准、考查能力、写作步骤等的学习和

了解，我们非常明确了概要写作是对学生阅读能力和写作能力的双重考查。

阅读的终极目标是为了提炼文章要点，所以“提炼要点”微技能是阅读能力的

根本。写作能力主要包括重构要点句子和并使各要点句子衔接连贯这两个微

技能。

在接下来的第二部分里，我们将通过高考真题、浙江省英语考试说明中的样

题及其它典型语篇一步步、手把手地教同学们get到概要写作所需要的“提炼

要点”、“重构要点句子”、“衔接要点句子”三个重要的微技能。掌握了这三项

微技能，相信同学们在概要写作的学习上就能取得大的突破，创造出高质量

的概要写作短文！

第二部分招兵买马--三大微技能分项培养

在本部分里，我们将从怎样“提炼要点”、怎样“重构要点句子”、怎样“衔接要点

句子”三个方面对浙江两次概要写作高考试题、浙江省英语考试说明中的样题和

其它两个典型语篇进行详细分析，希望同学们认真阅读和学习能够有所收获、阅

读和写作技能都有所提高！

第一节提炼要点

本书第一部分中提到了阅读的目的有三个：一是确定文章主题和整体结构，二是

提取主题句或关键词和支撑性信息，三是提炼要点。这三个目的是有先后顺序的，

是层层递进的，第一、第二个目的是为第三个目的服务的，第三个目的是本次阅

读的终极目标。在本节中，我们将按照以上指导，提炼出五个语篇里的各个要点，

为五个语篇的概要写作打下物质基础。

Passagel

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

It'sareallygoodideatovisitcollegesbeforeyouapplybecausetheirwebsitescan

allstarttolookandsoundthesame.Nothingwillgiveyouthesenseofwhatitwill

actuallybeliketoliveonacollegecampus（校园）likevisitingandseeingfbr

yourselfthedorms,classroomsandathleticequipmentand,ofcourse,thestudents.It

seemsalittlecrazyoncesenioryearhitstofindthetimetovisitcollegecampuses,

anditcanalsobepriceyiftheschoolsyouareapplyingtohappentobemorethana

carrideaway.Butkeepinmindthatyouaremakingadecisionaboutthenextfour

yearsofyourlife,anddoalltheresearchyoucantomakesureyouaremakingthe

rightone.

There9snoexcusenottovisittheschoolsinyourlocalarea.Infact,alotof

collegeapplicationsevenaskifyouhavevisitedcampus,andobviously,ifyoulive

acrossthecountrythatwon'tbeasmuchofapossibility,butifyoulivenearby,go

checkitout!

Ifcampusvisitsaren'tgoingtohappenbeforeyouapply,attheveryleastyou

shouldfindsometimebetweenapplyingandgettingyouracceptanceletterstovisit

theschoolsyou'dliketoattend.Itcansaveyoualotofheartacheifyouruleoutnow

thethingsthatyoudon'tlikeaboutcertaincampuses,thingsthatyouwouldn'tknow

unlessyouactuallyvisit.

Now,iftimeandmoneyaremakingitimpossible,thencheckouttheonline

collegefairsatCollegeWeekLive.It'sachancetochatonlinewithadmissionsofficers,

students,andcollegecounselors（顾问）,anditwon'tcostyouapenny!Youcan

registerforitsonlinecollegefairat.Whilevisitinganonline

collegefaircan'ttaketheplaceofanactualcampusvisit,itcanbeaveryusefultool

thatalongwithallyourotherresearchwillhelpyoumakeaninformeddecisionabout

whichcollegesoruniversitiesyou'dliketoattend.

请同学们根据第一部分中的阅读三步骤（确定文章主题和整体结构、提取主题

句或关键词和支撑性信息、提炼要点）大胆尝试“提炼要点”吧！

文章主题：__________________________________________________________

文章结构：__________________________________________________________

Para.1：

主题句或关键词：____________________________________________________

支撑性信息：________________________________________________________

要点1:_____________________________________________________________

Para.2：

主题句或关键词：____________________________________________________

支撑性信息：________________________________________________________

要点2：_____________________________________________________________

Para.3：

主题句或关键词：____________________________________________________

支撑性信息：________________________________________________________

要点3：_____________________________________________________________

Para.4：

主题句或关键词：________________________________________________________

支撑性信息：_____________________________________________________________

要点4：_____________________________________________________________

结构解读：

本文是一篇议论文，第一段开头即提出了论点"It'sareallygoodideatovisit

collegesbeforeyouapply.”,后文接着论述了在申请大学之前去考察学校的必要性

——youaremakingadecisionaboutthenextfouryearsofyourlife,anddoallthe

researchyoucantomakesureyouaremakingtherightone.既然有必要，所以第二、

三、四段规劝学生们无论有没有时间、财力允不允许都应该想方设法去考察学校,

更何况你想申请的大学就在你们本地呢。所以从结构来说，本文是可分为两部分:

第一段为第一部分，是总述；第二、三、四段是短文的第二部分。

Para.l:It'sareallygoodideatovisitcollegesbeforeyouapply

提:tovisitschools

Para,2:visittheschoolsinyourlocalarea.

Para.3:findsometimebetweenapplyingandgettingyour

于考娜成acceptanceletterstovisittheschools

Para.4:checkouttheonlinecollegefairs

段落解读：

It'sareallygoodideatovisitcollegesbeforeyouapplybecausetheirwebsites

canallstarttolookandsoundthesame.Nothingwillgiveyouthesenseofwhatit

willactuallybeliketoliveonacollegecampus（校园）likevisitingandseeingfor

yourselfthedorms,classroomsandathleticequipmentand,ofcourse,thestudents.It

seemsalittlecrazyoncesenioryearhitstofindthetimetovisitcollegecampuses,

anditcanalsobepriceyiftheschoolsyouareapplyingtohappentobemorethana

carrideaway.Butkeepinmindthatyouaremakingadecisionaboutthenextfour

yearsofyourlife,anddoalltheresearchyoucantomakesureyouaremakingthe

rightone.

主题句：Ifsareallygoodideatovisitcollegesbeforeyouapply.

支撑性信息：doalltheresearchyoucantomakesureyouaremakingtherightone

分析与解读：第一句开门见山地给出本文主题“申请大学之前去学校看看是个好

的选择“，之后由because引出原因，第二句也是原因。虽然第三句虽然提到了

去“visitschool”的困难和障碍，但“醉翁之意不在酒、实际上是引出了第四句，

进一步强调了主题“doalltheresearch”，并给出了原因tomakesureyouare

makingtherightone.

本段提炼出的要点为:It'sareallygoodideatovisitcollegesanddoalltheresearch

youcantomakesureyouaremakingtherightonebeforeyouapply.

温馨提示：

①主题句的因或果为支撑性信息，提炼要点时要包含进来；

②若段落中有多个支撑性信息时，可提炼出这些信息所要表达的中心意思作为本

段要点的支撑性信息，或者选最概况的那个作为支撑性信息。比如这里的“到学

校看——看的原因”，就用了tomakesureyouaremakingtherightone.

There9snoexcusenottovisittheschoolsinyourlocalarea.Infact,alotof

collegeapplicationsevenaskifyouhavevisitedcampus,andobviously,ifyoulive

acrossthecountrythatwon'tbeasmuchofapossibility,butifyoulivenearby,go

checkitout!

主题句：There'snoexcusenottovisittheschoolsinyourlocalarea.

支撑性信息：alotofcollegeapplicationsevenaskifyouhavevisitedcampus

分析与解读：从本段开始就规劝人们无论如何得去考查学校，本段首先说“本地

学校一定要去“，接下来提及原因，作为主题的支撑性信息。

本段提炼出的要点:Visittheschoolsinyourlocalareabecausealotofcollege

applicationsevenaskifyouhavevisitedcampus.

温馨提示：英语思维模式多为直线型演绎法一先表明观点，再解释说明。因此

段落首句常为主题句，段落中的其他句则多半是支撑句，对主题句加以解释、说

明、支持、补充等。

Ifcampusvisitsaren'tgoingtohappenbeforeyouapply,attheveryleastyou

shouldfindsometimebetweenapplyingandgettingyouracceptanceletterstovisit

theschoolsyou'dliketoattend.Itcansaveyoualotofheartacheifyouruleoutnow

thethingsthatyoudon'tlikeaboutcertaincampuses,thingsthatyouwouldn'tknow

unlessyouactuallyvisit.

主题句：Ifcampusvisitsaren'tgoingtohappenbeforeyouapply,attheveryleastyou

shouldfindsometimebetweenapplyingandgettingyouracceptanceletterstovisit

theschoolsyou'dliketoattend.

支撑性信息：Itcansaveyoualotofheartache.

分析与解读：本段陈述“若申请前没有时间去考察学校的话，就申请后被录取前

去看一看"，这样做的目的就是“Itcansaveyoualotofheartache.”,是主题的支撑

信息。

本段提炼出的要点：IfcampusvisitsarerTtgoingtohappenbeforeyouapply,atthe

veryleastyoushouldfindsometimebetweenapplyingandgettingyouracceptance

letterstovisittheschoolsyou'dliketoattendbecauseitcansaveyoualotof

heartache.

Now,iftimeandmoneyaremakingitimpossible,thencheckouttheonline

collegefairsatCollegeWeekLive.It'sachancetochatonlinewithadmissions

officers,students,andcollegecounselors（顾问）,anditwon'tcostyouapenny!

Youcanregisterforitsonlinecollegefairat.Whilevisitingan

onlinecollegefaircan'ttaketheplaceofanactualcampusvisit,itcanbeavery

usefultoolthatalongwithallyourotherresearchwillhelpyoumakeaninformed

decisionaboutwhichcollegesoruniversitiesyou'dliketoattend.

主题句：Now,iftimeandmoneyaremakingitimpossible,thencheckouttheonline

collegefairsatCollegeWeekLive.

支撑性信息：itcanbeaveryusefultoolthatalongwithallyourotherresearchwill

helpyoumakeaninformeddecisionaboutwhichcollegesoruniversitiesyou'dliketo

attend.

分析与解读：最后这段与上两段是并列关系，又给出了考察学校的一种方式一一一

网上调查。后文中的"It'sachanceto…"、"itwon'tcostyouapenny“、"itcanbea

veryusefultool”都是陈述的好处，都属于支撑性信息。

本段提炼出的要点：Now,iftimeandmoneyaremakingitimpossible,thencheck

outtheonlinecollegefairsatCollegeWeekLive.Itcanbeaveryusefultoolthatalong

withallyourotherresearchwillhelpyoumakeaninformeddecisionaboutwhich

collegesoruniversitiesyou'dliketoattend.

Passage!

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Parentseverywherepraisetheirkids.JennBerman,authorofTheAtoZGuideto

RaisingHappyandConfidentKids,says,"We'vegonetotheoppositeextremeofa

fewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict.^^Bygivingkidsalotofpraise,

parentsthinkthey5rebuildingtheirchildren'sconfidence,when,infact,itmaybejust

theopposite.Toomuchpraisecanbackfireand,whengiveninawaythafsinsincere,

makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayon

topwheretheirparents9praisehasputthem.

Still,don'tgotoofarintheotherdirection.Notgivingenoughpraisecanbejust

asdamagingasgivingtoomuch.Kidswillfeellikethey9renotgoodenoughorthat

youdon'tcareand,asaresult,mayseenopointintryinghardfbrtheir

accomplishments.

Sowhatistherightamountofpraise?Expertssaythatthequalityofpraiseis

moreimportantthanthequantity.Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnotthe

outcome,youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbal

reward."Weshouldespeciallyrecognizeourchildren'seffortstopushthemselvesand

workhardtoachieveagoal,“saysDonahue,authorofParentingWithoutFear:

LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters."Onethingtoremember

isthatit'stheprocessnottheendproductthatmatters."

Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhe'soutthere

everydayandplayinghard,youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhis

teamwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizing

yourchildwhenshehasworkedhardtocleantheyard,cookdinner,orfinishabook

report.Butwhateveritis,praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbe

proportionate（相称的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.

请同学们根据第一部分中的阅读三步骤（确定文章主题和整体结构、提取主题

句或关键词和支撑性信息、提炼要点）大胆尝试“提炼要点”吧！

文章主题：__________________________________________________________

文章结构：__________________________________________________________

Para.1：

主题句或关键词：____________________________________________________

支撑性信息：________________________________________________________

要点1:_____________________________________________________________

Para.2：

主题句或关键词：____________________________________________________

支撑性信息：________________________________________________________

要点2：_____________________________________________________________

Para.3：

主题句或关键词：________________________________________________________

支撑性信息：_____________________________________________________________

要点3：_____________________________________________________________

Para.4：

主题句或关键词：________________________________________________________

支撑性信息：_____________________________________________________________

要点4：_____________________________________________________________

结构解读：

本文是一篇议论文，主题词为“parents'praise"。第一、二段分别论述了“父母表

扬孩子过多或者过少都会带来不良的影响”，第三、四段提出了正确的表扬方式

--应着重质量而不是数量，应着重表扬孩子做事过程中的努力而非结果。所以

本文是并列结构，属于problems-solutions模式。

Para.l:表扬过多的危害

段落解读

Parentseverywherepraisetheirkids.JennBerman,authorofTheAtoZGuideto

RaisingHappyandConfidentKids,says,"We'vegonetotheoppositeextremeofa

fewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict.95Bygivingkidsalotof

praise,parentsthinkthey'rebuildingtheirchildren'sconfidence,when,infact,itmay

bejusttheopposite.Toomuchpraisecanbackfireand,whengiveninawaythat's

insincere,makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingableto

stayontopwheretheirparents9praisehasputthem.

主题句：Bygivingkidsalotofpraise,parentsthinkthey'rebuildingtheirchildren's

confidence,when,infact,itmaybejusttheopposite.

支撑性信息：Toomuchpraisecanbackfireand,whengiveninawaythafsinsincere,

makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayon

topwheretheirparents5praisehasputthem.

分析与解读：第一句首先揭示现状：父母到处表扬孩子，是本段主题句“infact,it

maybejusttheopposite”发生的背景；第二句通过引用其他人的话对第一句传达

的信息表达了看法；第三句给出了作者的观点：父母认为给孩子很多表扬能培养

他们的自信心，但事实上可能事与愿违；第四句进一步表明了过多表扬的具体危

害：过多不诚恳的表扬会让孩子害怕自己不能与表扬相匹配，从而不敢尝试新事

物，是对主题句itmaybejusttheopposite的解释和说明。

本段提炼出的要点：Bygivingkidsalotofpraise,parentsthinkthey'rebuildingtheir

children'sconfidence,butinfact,toomuchpraisecanbackfireand,whengivenina

waythat'sinsincere,makekidsafraidtotrynewthingsortakeariskforfearofnot

beingabletostayontopwheretheirparents'praisehasputthem.

温馨提示：

①“infact”是带有转折意义的短语，起承上启下的作用，它前面的内容为背景铺

垫，后面的内容才是作者想要强调的观点，故其后的句子往往是主题句。

②段落里引用的某人所说的话或直接引语只作为理解文本的参考，一般不概括

进要点里。

③当主题句概括性太高或过于笼统时，在提炼要点时可以把它删去，而把对其

起解释说明作用的支撑性信息包括进来，比如这里的主题句itmaybejustthe

oppositeo

Still,don'tgotoofarintheotherdirection.Notgivingenoughpraisecanbejust

asdamagingasgivingtoomuch.Kidswillfeellikethey'renotgoodenoughorthat

youdon'tcareand,asaresult,mayseenopointintryinghardfortheir

accomplishments.

主题句：Notgivingenoughpraisecanbejustasdamagingasgivingtoomuch.

支撑性信息：Kidswillfeellikethey'renotgoodenoughorthatyoudon'tcareand,

asaresult,mayseenopointintryinghardfortheiraccomplishments.

分析与解读：第一句强调不要走向另一个极端：表扬过少；第二句指出表扬太少

和表扬太多一样会产生不良影响，是本段主题句；第三句说明表扬过少的不良影

响的具体表现。

本段提炼出的要点：Notgivingenoughpraisecanbejustasdamagingasgivingtoo

much.Kidswillfeellikethey9renotgoodenoughorthatyoudon'tcareand,asa

result,mayseenopointintryinghardfortheiraccomplishments.

温馨提示:若主题句概括性很强或过于笼统，比如本段的“Notgivingenoughpraise

canbejustasdamagingasgivingtoomuch."，那么在提炼要点时要把支撑性信息

包括进来，从而使读者更好地理解作者要表达的内容。

Sowhatistherightamountofpraise?Expertssaythatthequalityofpraiseis

moreimportantthanthequantity.Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnotthe

outcome,youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbal

reward."Weshouldespeciallyrecognizeourchildren'seffortstopushthemselves

andworkhardtoachieveagoal,“saysDonahue,authorofParentingWithoutFear:

LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters.tuOnethingtoremember

isthatit'stheprocessnottheendproductthatmatters.^^

主题句：Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.也

可以是Onethingtorememberisthatit'stheprocessnottheendproductthatmatters.

支撑性信息：无

分析与解读：第一句首先提出疑问：多少表扬才是合适的?然后陈述专家们的观

点：表扬的质量比数量更重要；第三句对该观点进一步作出阐述：假如表扬是真

诚的，关注孩子的努力而不是结果，那么可以在孩子做了值得表扬的事情的时候

多表扬；最后引用Donahue的话，进一步强调“努力的过程而不是结构重要”。

本段提炼出的要点：Thequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.Ifsthe

processnottheendproductthatmatters.

温馨提示：用来证明主题句的举例一般不包括在要点内。

Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhe'soutthere

everydayandplayinghard,youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhis

teamwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizing

yourchildwhenshehasworkedhardtocleantheyard,cookdinner,orfinishabook

report.Butwhateveritis,praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbe

proportionate（相称的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.

主题句:Butwhateveritis,praiseshouldbegivenonacase-by-casebasisandbe

proportionate（相称的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.

支撑性信息：无

分析与解读：本段前三句举例说明作为父母该怎样表扬孩子：你儿子也许不是篮

球队里面最好的运动员，但是假如他每天打球很努力，那么不管他的球队输还是

嬴，你都应该表扬他的努力；当他们努力清扫庭院、傲饭或完成读书报告时，你

也要认可他们。最后一句总结观点：表扬应该视情况而定，与孩子付出的努力相

称。

本段提炼出的要点：Butwhateveritis,praiseshouldbegivenonacase-by-casebasis

andbeproportionate（相称的）totheamountofeffortyourchildhasputintoit.

温馨提示：主题句位于段尾，是对全段内容的是总结，是写作中的归纳法。

Passage3

阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。

Gettingridofdirt,intheopinionofmostpeople,isagoodthing.However,there

isnothingfixedaboutattitudestodirt.

Intheearly16thcentury,peoplethoughtthatdirtontheskinwasameanstoblock

outdisease,asmedicalopinionhaditthatwashingoffdirtwithhotwatercouldopen

uptheskinandletillsin.Aparticulardangerwasthoughttolieinpublicbaths.By

1538,theFrenchki