四年级上册数学教案-1.2 认识更大的数-北师大版

四年级上册数学教案1.2认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学第一章第二节。本节课主要让学生通过生活情境，认识更大的数，并掌握数的大小比较方法。具体内容包括：1.认识千位和万位，了解数位顺序；2.掌握数的大小比较方法，能够比较两个整数的大小；3.能够用数的大小比较方法解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握千位和万位的概念，了解数位顺序；2.培养学生能够正确比较两个整数的大小；3.培养学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：千位和万位的认识，数的大小比较方法的应用；2.教学重点：掌握数的大小比较方法，能够正确比较两个整数的大小。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔；2.学具：学生作业本、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生思考如何用数来表示教室里的人数。2.数位认识：讲解千位和万位的概念，举例说明，让学生理解数位顺序。3.数的大小比较：讲解数的大小比较方法，举例说明，让学生通过实际操作，掌握比较两个整数的大小。4.例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法，让学生跟随讲解，理解并掌握解题过程。5.随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握情况。6.板书设计：板书数的大小比较方法，让学生直观地了解比较两个整数的大小。7.作业设计：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。六、作业设计1.作业题目：（1）填空题：填入适当的数，使等式成立。5200___3456234567___89（2）判断题：判断下面各题的正确与否。①6234>6200√②5678<5600×③789>709√2.作业答案：（1）填空题：5200>3456234567<89（2）判断题：①6234>6200√②5678<5600×③789>709√七、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生认识千位和万位，掌握数的大小比较方法。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，通过例题讲解和随堂练习，学生能够正确比较两个整数的大小。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：让学生思考在生活中，还有哪些场景需要用到数的大小比较方法，试着用所学知识解决实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了实践情景引入的方法。这是因为在学生的日常生活中，他们经常会遇到需要用数来表示事物的情况。通过实践情景引入，我可以让学生将所学的数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和掌握知识。例如，我让学生观察教室里的人数，并思考如何用数来表示这个人数。这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到后续的教学活动中。二、数位认识在教学千位和万位的概念时，我重点解释了数位顺序的重要性。数位顺序是数学中的基本概念，对于学生后续学习更高级的数学知识至关重要。我通过举例说明了千位和万位的意义，让学生理解它们在数中的位置和作用。例如，我出示了两个数5200和3456，让学生观察千位和万位上的数位，并比较它们的大小。通过这样的操作，学生能够更好地理解数位顺序，并能够正确地比较两个整数的大小。三、数的大小比较数的大小比较是本节课的重点内容。我通过讲解和举例，让学生掌握比较两个整数大小的方法。我强调了比较两个整数大小的步骤，即从最高位开始比较，如果最高位上的数相同，则比较下一位，以此类推。我让学生实际操作，比较一些具体的整数，从而加深他们对数的大小比较方法的理解。例如，我出示了例题789>709，让学生跟随讲解，理解并掌握了比较过程。四、例题讲解与随堂练习在教学过程中，我出示了一些例题，并通过讲解解题思路和方法，让学生跟随讲解，理解并掌握解题过程。随堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。我出示了一些练习题，让学生独立完成，检测他们对方位的掌握情况。通过这样的练习，学生能够更好地运用所学的数的大小比较方法解决实际问题。五、板书设计在课堂上，我设计了板书来展示数的大小比较方法。板书能够让学生直观地了解比较两个整数的大小。我在黑板上写下了数的大小比较方法的步骤，并配合实际的整数例子，让学生一目了然地理解比较过程。这样的板书设计有助于学生对知识点的记忆和理解。六、作业设计在课后，我布置了一些作业题，以巩固学生对知识的掌握。这些作业题包括了填空题和判断题。填空题让学生填入适当的数，使等式成立，从而巩固他们对数的大小比较方法的掌握。判断题让学生判断下面各题的正确与否，从而培养他们的判断能力和逻辑思维能力。通过这样的作业设计，学生能够在课后巩固所学知识，并提高解题能力。总的来说，本节课的教学重点是让学生掌握千位和万位的概念，了解数位顺序，并能够正确比较两个整数的大小。通过实践情景引入、数位认识、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，我帮助学生理解和掌握了这些知识点。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并加强对学生的引导和辅导，以进一步提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识，并激发学生的兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解数的大小比较方法时，我使用了简洁明了的语言，并适时调整语调，以吸引学生的注意力。我尽量避免使用过于复杂的词汇和句子，而是采用简单易懂的语言，使学生更容易理解和接受。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和掌握情况，灵活调整了各个环节的时间。例如，在数位认识环节，我给予了学生足够的时间观察和理解数位的意义，而在例题讲解环节，我则确保学生有足够的时间跟随讲解和解题。我还积极引导学生进行课堂提问。我鼓励学生提出问题和疑惑，并与他们进行互动交流。例如，在数的大小比较环节，我邀请学生上台演示比较过程，并提问他们对于比较方法的理解。这样的提问方式能够激发学生的思考，并提高他们的参与度。情景导入是我教学中的一个小窍门。通过实践情景引入，我能够将所学的数学知识与学生的实际生活联系起来，从而激发他们的兴趣。例如，我让学生观察教室里的人数，并思考如何用数来表示这个人数。这样的情景导入能够引发学生的好奇心，使他们更积极地参与到后续的教学活动中。在教案的反思中，我认为本节课的安排较为合理。通过实践情景引入、数位认识、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，我帮助学生理解和掌握了数的大小比较方法。然而，我也意识到在讲解数位顺序时，可以进一步增加一些实际例子的展示，以便学生更直观地理解数位的意义。我还可以增加一些小组讨论的活动，让学生相互交流和合作，以提高他们的学习效果。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反应和掌握情况，不断调整和改进教学方法，以进一步提高学生的数学水平。课后提升一、填空题1.请填入适当的数，使等式成立。（1）5200___3456（2）234567___89答案：（1）5200>3456（2）234567<89二、判断题2.判断下面各题的正确与否。（1）6234>6200√（2）5678<5600×（3）789>709√三、应用题3.小明有523个糖果，小红有345个糖果，请问小明比小红多