河北省邯郸一中高二（上）期中语文试卷

高二（上）期中语文试卷

题号一二三四五..X.总分

得分

一、选择题（本大题共5小题，共15.0分）

1.下列各句中加下划线成语的使用，全都不正确的一项是（）

①前一段时间，电视剧《楚乔传》热播，许多观众不禁想问：魏贵妃到底是何等身

份，竟可以在皇上面前说话一言九鼎?

②各大手机品牌竞争日益激烈，国内市场趋于饱和，大部分厂商瞄准了海外市场，

华为集团惨淡经营,2017年销量继续攀升。

③装备了一批火力强大的武器之后，叙利亚反政府组织如虎添翼,对叙中部哈马省

等地的攻势更加猛烈，致使停战协议沦为一纸空文。

④盲目“跟榜”，读一本与自己心性喜好完全不搭的书，一本不忍卒读的烂书,就

会浪费时间、精力，还会误导个人思想认知。

⑤如果你珍惜生命，就不必因为小的苦恼而厌倦生活。因为鱼龙混杂并不完美的生

活，正是组成宝贵生命的原材料。

⑥在这个意义上，平凡的工作实在更有价值，作为交警，孟昆玉平凡的工作与人民

生命安全息息相关，正是一种厝火积薪、防患于未然的工作。

A.①③@B.②④⑤C.①③④D.④⑤⑥

2.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.记者5日从国家气象局获悉,5月3日以来我国北方出现了今年以来强度最大的

一次沙尘暴天气过程，全国五分之一到六分之一的地区受到影响，多地PM10浓度

爆表。

B.“库尔德自由之鹰”组织11日宣称制造了10日晚的两起土耳其最大城市伊斯

坦布尔的炸弹袭击。当天，数千人走上伊斯坦布尔街头谴责恐袭行径。

C.今年，浙江高考语文阅读题“诡异的光”曾引起网友热议，关于语文阅读是否

该有标准答案的讨论不断，这使得很多人都关心语文科目的评阅标准。

D.侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的

冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。

3.下面各句中，表达得体的一句是（）

A.李老师，我们敬请您担任我们文学社的顾问，如果能得到您的应允，将得我们

最大的荣幸.

B.先生们，在座的不是董事长就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫

之责.

C.我和你之间的友谊没的说，我们小学毕业时的合影我一直当珍贵“文物”惠存

着呢.

D.同学们，在高考之路上，请相信老师，配合老师，你若诚心跟随，我必鼎力相

助！

4.下列加点词语读音正确的一项是（）

A.傩送（n6n）喂喂（yii）私语画或（jian）黑黝黝（y6u）

B.曷不（he）耘起（zi）登东基（gao）掉孤舟（zhAo）

C.熹微（xl）流憩（qi）遐观（xia）眄庭柯⑴加）

D.川黔（qian）悲悯（min）翘首（qiao）茶蛔（tong）

5.下列各组句子中加点的词语，解释有误的一项是（）

A.乃瞻侬（通“横”）宇策读者（指拐杖）以流憩

B.遵（及，至）奉圣朝谁悲朱勒（比喻不得志）之人

C.夙遭闵均（不幸）背负青天而莫之不网（阻塞）者

D.彩（色彩）彻区明是以乌自（拳拳，形容自己的私情）不能废远

默写（本大题共1小题，共6.0分）

6.名篇名句默写

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《逍遥游》中，叙述宋荣子能够坦然面对世人的称赞与非议的句子是“

（2）《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“,

（3）《归去来兮辞》中，表示要顺遂死生变化，一切听其自然，乐天知命的句子

是“,!”

三、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）

7.余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中文不老。许多汉字自身的构成就

能诠释含义、激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求：

至少运用一种修辞方法。

【例1】墨：大地滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。

【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的心曲。

尘：______

舒：o

四、现代文阅读（本大题共3小题，共35.0分）

8.阅读下面的文字，完成下列各题。

宋元山水画经历了北宋（主要是前朝）、南宋、元这样三个里程，呈现出彼此不

同的三种面貌和意境。

“无我之境”中的“无我”，不是说没有艺术家个人情感思想在其中，而是说这

种情感思想没有直接外露，甚至有时艺术家在创作中也并不自觉意识到。它主要通

过纯客观地描写对象，终于传达出作家的思想情感和主题思想。从而这种思想情感

和主题思想经常也就更为宽泛、广阔、多义而丰富。陶渊明的“暧暧远人村，依依

墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅”便是这种优美的“无我之境”。它并没有直接

表露或抒发某种情感、思想，却通过自然景物的客观描写，极为清晰地表达了作家

的生活、环境、思想、情感。画的“无我之境”由于根本没有语词，就比上述陶诗

还要宽泛。五代和北宋的大量作品，无论是关仝的《大岭晴云》，范宽的《溪山行

旅图》，董源的《潇湘图》以及巨然、燕文贵、许道宁等等，都客观地整体地把握

和描绘自然，表现出一种并无确定观念、含义和情感，从而具有多义性的无我之境。

如果看一下南宋马远、夏珪等那许许多多的小品：深堂琴趣，柳溪归牧，寒江独

钓……我们就会发现细节真实和诗意追求正是它们的美学特色。它不再像前一时期

那样宽泛多义，而是要求得更具体和更分化了。尽管标题可以基本相同，由画面展

示出来的情调诗意却并不完全一样。应该说，比起北宋那种意境来，题材、对象、

场景、画面是小多了，一角山岩，半截树枝都成了重要内容，占据了很大画面；但

刻画却精巧细致多了，自觉的抒情诗意也更为浓厚、鲜明了。这是不是“有我之境”

呢？是，又不是。相对于第一种意境，可以说是：艺术家的主观情感、观念在这里

有更多的直接表露。但相对于下一阶段来说，它又不是：因为无论在对对象的忠实

描写上，或抒发主观情感观念上，它仍然保持了比较客观的态度。

上述第二种意境可说是形似与神似、写实与诗意的融合统一。矛盾双方处在和谐

状态中。但形与神、对象（境）与主观（意）这对矛盾的继续发展，在元代社会氛

围和文人心理的条件下，便使后者绝对压倒前者而直接表露，走到与北宋恰好相反

的境地：形似与写实迅速被放在很次要的地位，极力强调的是主观的意兴心绪。自

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然景物不过是通过笔墨借以表达“不能不尽”的主观心意罢了。''远山一起一伏则

有势，疏林或高或下则有情。”这当然是标准的“有我之境”了，它开拓了宋元山

水画中的第三种意境。

(摘编自李泽厚《美的历程》)(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一

项是______

A.无我之境主要体现在山水画和田园诗歌之中，而小说等则不具备这种艺术境界。

B.北宋的大量作品，如关仝的《大岭晴云》，范宽的《溪山行旅图》等都客观地

整体地把握和描绘自然。

C.北宋山水画具有整体而多义、宽泛而不细致的特点；而南宋山水注重艺术家主

观情感观念的直接表露，不注重客观写实。

D.在第二种意境中形似与神似这对矛盾双方处在和谐状态中，但在元代走到与北

宋恰好相反的境地。

(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章第二段通过与诗的“无我之境”作比较，最终论证了北宋山水画的思想情

感具有多义而丰富的特点。

B.文章分析了南宋山水画既是又不是“有我之境”，是为了论证第二种艺术境界

较第一种自觉的抒情诗意更为浓厚、鲜明。

C.文章论述了宋元山水画“无我之境”、从“无我之境”逐渐向“有我之境”推

移的“细节真实和诗意追求”、“有我之境”这三种面貌和意境。

D.作者在论述这三种面貌和意境时，字里行间没有随自己的兴趣、倾向而偏爱偏

好任何一种。

(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.“无我之境”主要通过纯客观地描写对象，艺术家的情感思想没有直接外露，

因而作品的思想情感就更为宽泛、广阔。

B.由于引用的陶渊明的这几句话没有直接表露或抒发某种情感、思想，通过自然

景物的客观描写，就极为清晰地表达了作家的生活、环境、思想、情感。

C.南宋的山水画有的标题可能和北宋的一样，但刻画更为精巧，能表达出某种较

为确定的思绪、感受。

D.“有我之境”开拓了宋元山水画中的第三种意境，与上述北宋、南宋的两种意

境三分鼎足，各擅胜场。

9.阅读下面文字，完成下列小题。

哑佬三

李家法

哑佬三在村里没有名字,哑佬三就是他的名字。哑佬三长得面目狰狞,又哑又丑，

他鳏居村边一隅，两间破房子外搭一个不大的芭蕉园，芭蕉园拾弄得怡人，只是村

里头很少有人来过，好像这里是块禁地。

当村中有谁家遇到白事，人们才会来找他。来报告的人通常在他的篱笆门外用劲

把那棵柳树摇两下，哑佬三便走出院子，来的人双眼一闭，两手互搭往后脑勺一仰，

这么一比划，哑佬三就知道村中有人要走了，他的活计来了。

哑佬三做的是一种叫件作的活，也是一件不是什么人都能做的活。他给故去的人

抹澡整容，穿衣戴帽，把逝者拾掇得就如同刚睡去一样安详。他知道什么时候该抱

那具尸体轻轻地放进寿棺里，他还知道什么时候该把一枚钢蹦钱儿塞入逝者口里，

他说这样逝者下去就不会遭到诘难。等到入殓定毕，他还要呜呜引哭，惹得奔丧的

亲友天昏地暗地号啕。丧事办完，主人家会拿出一个红纸包住的利市袋子，里面是

给他的酬劳费，哑佬三抽出很少的一部分，把多数退还给主人家，博得一片感谢。

村子不大，中央地带有一间小卖部，是村长的小舅子保良开的。铺子也不大，但

物什丰富，油盐酱醋，锅勺盆碗，应有尽有。再加上保良小买卖做的精明，生意十

分地红火。这一晚，哑佬三煲饭时发现睇煲穿了一个小眼，哑佬三就到保良店里买

睇煲，外加一瓶酱油，一包盐，就在付钱时争执发生了：哑佬三比划说他给的是一

百元钞，睇煲酱油盐一共是二十六元五角，应该补他七十三元五角。而保良说哑佬

三给的是五十元钞，补他二十三元五角就对了。哑佬三急得呜哇呜哇乱叫，用手指

指天，又戳戳地，惹得在保良店里打麻将的人都停了兴致围过来看，大家都没有看

见哑佬三给的什么钱，只能听两家争辩：哑佬三有理说不出，拼命地捶胸顿足，恨

不得把心肝掏出来给大家看。保良说我做的是全村人的生意，讲究的是信誉两字。

童叟无欺，我还能欺负你一哑巴不成？慢慢地理屈的便在哑佬三这一方，围观的人

七嘴八舌都指责哑佬三不该倚仗残弱，讹诈别人。但哑佬三却赖在店铺里不走，好

像不讨个说法他就要暴躁至死一样。人群中有一人说，去找坤爷来吧。大家说，对

呀，找坤爷来准能治服这哑佬。坤爷是村中的土郎中，威信极高。哑佬三有一次生

背痈，痛得死去活来，自己的手又够不着，抹药又抹不了，是坤爷采了山草药，捣

成酱状给哑佬三敷上，救了哑佬三一命。哑佬三视坤爷为再生父母，他芭蕉园里的

芭蕉熟了，第一个孝敬的便是坤爷。

坤爷来了，他细听两方陈辞，哑佬三比划：我真的是给了保良一百元钞，这一张

钞还是村东头火生家葬父时给我的，不信你们去问火生好了。保良拆了一包店里最

好的烟卷，递一支给坤爷，他就什么话也不说了，装得很矜持的样子，意思是说我

懒得跟一哑人争辩。只是旁人在不停地议论哑佬三的不地道。坤爷把烟卷烧到一半

的时候突然厉声说：哑佬，你别闹了，快回去。哑佬三一听，脸倏地变得死白，黑

黑的胸脯呼呼地起伏着。一会儿，他低头捡起那个锦煲，一瓶酱油，一包盐，还有

二十三元五角，默默地走出保良店门，很快溶入黑暗。约有两分钟时间，在离保良

店摸约一百米路程的地方，人们听到一阵撕心裂肺的哭声传来，声音沙哑而恐怖。

日子过了许久，晚饭后，人们依旧汇聚到保良的小卖部里打麻将谈天说地，谁还能

把哑佬三那件事情永久地放在心里？直到一天不知谁报：村中的五保户袁六娘过世

了。人们这才想起哑佬三，两个年青人急忙到哑佬三家一看，芭蕉园已经荒芜得不

成样子，多日没人拾掇了。小屋已经上锁，园里有一串芭蕉熟透了，一只老鼠爬到

芭蕉果上噬咬折腾，它昭示主人已经离家许多日子了。

哑佬三不知啥时离村走了，天啊，这可怎么办呢？

(选自《广西文学》有删改)

(1)下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是

A.小说第一段写哑佬三连自己的正式名字都不知道，又哑又丑，鳏居生活，反映

了他在村中低下的社会地位。

B.哑佬三与保良起争执，“惹得在保良店里打麻将的人都停了兴致围过来看”，

揭示了周围看客幸灾乐祸从骨子里瞧不起哑佬三的微妙心理。

C.小说结尾“哑佬三不知啥时离村走了，天啊，这可怎么办呢？”耐人寻味，这

个现世“报应”寄托的是作者对冷漠势利人心的批判。

D.小说的叙述笔调凝重，语言典雅含蓄，善于营造氛围，使读者时时受到心灵的

撞击，进而思考小说中蕴含的深刻社会内涵。

(2)坤爷的断案公正吗？他为什么这么断案？

(3)小说中哑佬三做件作都不肯多要别人给的酬劳，却为五十元钱与保良争执不

下，这样写是否合理？谈谈你的看法。

10.阅读下列材料，完成下列小题。

材料一：

2015年我国成年国民图书阅读率为58.4%,较2014年上升了0.4个百分点。从

阅读量来看，2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，与2014年相比增加

了0.02本，但对比2013年的4.77本还有微弱下降。报纸和期刊阅读量分别为54.76

期和4.91期，与2014年相比也出现了不同程度的下降。

第4页，共30页

移动互联网的蓬勃发展为人们提供了“任何时间、任何地点、任何内容”的阅读

环境，随着生活节奏加快，数字阅读已成为人们在碎片化时间重要的阅读方式。据

林克艾普大数据，2012年至2015年，我国国民人均电子书阅读量分别为2.35本、

2.48本、3.22本和3.26本，呈现出逐年增长的趋势。

受数字媒介迅猛发展的影响，数字化阅读方式的接触率较2014年的58.1%上升

至64.0%,提升了5.9个百分点，其中，手机阅读增速最快。据统计，2015年，我

国成年国民人均每天手机阅读时长为62.21分钟，比2014年的33.82分钟增加了

28.39分钟。这是历次统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。

数据监测发现，纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，而年轻人则更倾向于

数字化阅读形式。在数字化阅读用户中,90后成为了绝对的主力军，占比达到53%；

80后以22%的占比紧随其后；其他年龄层占比25%,可以预见的是，未来00后的

数字阅读潜力还有很大的发掘空间。

（摘编自林克艾普公司《2016年最新国人阅读大数据分析报告》）

材料二：

2014年，我国15岁及以上人口的识字率较2007年增加了3.48个百分点，基础

教育进一步普及，人口识字率持续上升；2014年6岁及以上人口中，大专及以上学

历人口较2007年上升4.97个百分点，高等教育发展有效提高了国民综合文化素质。

中国新闻出版研究院每年组织实施全国国民阅读调查，并发布《全国国民阅读调

查报告》，对国民图书阅读量、阅读习惯、数字阅读发展趋势等进行统计研究。近

5年来，成年国民图书阅读率与年均图书阅读量均稳步上升，2014年人均图书阅读

量4.56本，成年国民图书阅读率为58.00%,反映了随着消费结构升级、居民收入

增加、受教育程度提高，国民逐渐养成阅读习惯，不断增长的消费需求支撑图书市

场稳步发展。

与发达国家相比，中国人均读书数量较低，发达国家不仅以经济手段支持图书产

业发展，也通过多种途径营造社会读书氛围，如韩国颁布《读书振兴法》、美国颁

布《卓越阅读法》，从立法层面鼓励读书。随着国民经济的持续发展，国民阅读习

惯的养成与深化，中国图书市场有进一步的增长空间。

（摘编自《2017-2022年中国图书零售连锁市场供需预测与投资战略研究报告》）

材料三：

2015年我国国民人均纸质图书阅读量为4.58本，这其中还包括教材教辅。而据

不完全统计，犹太人以64本的年人均阅读量雄踞世界首位。日本、法国、韩国的

人均阅读读书量分别为40本、20本和11本。与日韩等国相比，我国纸质图书平均

阅读量差距不小。

造成这个问题的原因有很多：其中一大原因是，确实没时间读书，首份《中国国

民休闲状况调查报告》显示，中国人每天用于休闲的时间仅3.156个小时，经济合

作与发展组织（OECD）18个国家平均值5.736小时，而中国人工作的时间则达到

9.249小时。有限的休闲时间，国人又大把扔进了应酬、交际中。相对于其他国家，

我们中国人工作强度是全世界最大的。此外，网络时代人们获取信息的渠道日益增

多，快餐化、娱乐化的阅读方式也令人们很难静下心捧一本书细细品味。

当然，还有一个重要的原因就是应试教育影响，从小学到大学，被强迫学习，读

死书，导致不少人对读书很抵触，甚至害怕读书。

（摘编自天下趣事网《2016年中国人读书数据》等）

（1）下列对上述材料的理解，准确的一项是

A.根据材料一，虽然纸质出版物阅读仍是国民倾向的阅读方式，但数字化阅读更

受年轻人的喜爱，数字化阅读将会取代纸质化阅读。

B.根据材料一，2015年成年国民人均每天手机阅读时长相比2014年增长了接近

一倍，是历年统计中首次日均手机阅读时长超过1小时。

C.材料二认为，阅读习惯的养成与深化取决于受教育程度的提高，国民不断增长

的阅读消费需求将支撑图书市场进一步发展。

D.材料三认为，我国国民纸质图书人均阅读量比日韩等国少的最直接原因，是中

国人的工作强度全世界最大，导致国民没有时间读书。

（2）下列针对三则材料的理解和分析，合理的两项是

A.材料一显示2013至2015年，我国国民阅读方式中，纸质图书的阅读量呈逐年

下降的趋势，而电子书的阅读量呈逐年增长的趋势。

B.材料一显示，2015年手机阅读增速最快，这一趋势与人们利用碎片化时间进行

“任何时间、任何地点、任何内容”阅读的倾向一致。

C.材料二中发达国家通过经济手段、立法方式鼓励国民读书，营造良好的社会读

书氛围来促进国民阅读，这种做法值得我国借鉴。

D.材料三显示我国人均纸质图书阅读量中还包括了对教材和教辅的阅读，这充分

说明了我国广大中小学生对课外阅读的抵触。

E.三则材料从不同角度对我国国民的阅读情况进行了分析，都认为我国国民的阅

读情况虽和发达国家相比有差距，但会越来越好。

（3）请你对提高我国国民阅读量提出两条合理建议，并结合材料简要阐述。

五、文言文阅读（本大题共2小题，共30.0分）

11.阅读下面的文言文，完成下列小题。

（董）文用字彦材，（董）俊之第三子也。世祖在潜藩，命文用主文书，讲说帐

中，常见许重。世祖即位，建元中统。阿术奉诏伐宋，召文用为其属，文用辞曰：

“新制，诸侯总兵者,其子弟勿复任兵事。今吾兄文炳以经略使总重兵镇山东，我

不当行。”阿术曰：“潜邸旧臣，不得引此为说。”文用谢病不行。至元改元,召

为西夏中兴等路行省郎中。时诸王只必铁木儿镇西方，其下纵横需索无算省臣不能

支文用坐幕府辄面折以法其徒积忿谱文用于王。王怒，召文用，使左右杂问之，文

用曰：“我天子命史，非汝等所当问。”王即遣其傅讯文用。文用谓之曰：“我汉

人，生死不足计。所恨者，仁慈宽厚如王，以重戚镇远方，而其下毒虐百姓，凌暴

官府，伤王威名，于事体不便。”因历指其不法者数十事。其傅惊起，去白王，王

即召文用谢之曰：“非郎中，我殆不知。郎中持此心事朝廷，宜勿怠。“自是谱不

行而省府事颇立。会初得江南，图籍、金玉、财帛之运，日夜不绝于道，警卫输挽，

日役数千夫。文用忧之日：“吾民弊矣，而又重妨耕作，殆不可。”乃从转运主者

言：“州县吏卒，足以备用，不必重烦吾民也。"主者曰：“汝言诚然，万一有不

虞，则罪将谁归！”文用即手书具官姓名保任之。民得以时耕，而运事亦不废。二

十七年，隆福太后在东宫,以文用旧臣，欲使文用授皇孙经，具奏上，以帝命命之。

文用每讲说经旨，必附以朝廷故事,丁咛譬喻，反复开悟，皇孙亦特加敬礼。是岁，

世祖崩，成宗将即位上都。帝在东宫时，正旦受贺，于众中见文用，召使前日：“吾

向见至尊，甚称汝贤。”辄亲取酒饮之。至是，眷费益厚。大德元年，上章请老，

六月戊寅，以疾卒，年七十有四，谥忠穆。

（节选自《元史列传三十五》）（1）下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项

是______

A.其下纵横需索/无算/省臣不能支/文用坐幕府辄面折/以法其徒/积忿/谱文用于王。

B.其下纵横/需索无算/省臣不能支/文用坐幕府辄面折/以法其徒/积忿/谐文用于王。

C.其下纵横/需索无算/省臣不能支/文用坐幕府/辄面折以法/其徒积忿/谐文用于王。

D.其下纵横需索/无算/省臣不能支/文用坐幕府/辄面折以法/其徒积忿/谙文用于王。

（2）下列对文中加下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.诸侯，古代有两个意义，一是指帝王所分封的各国君主，一是喻指掌握军政大

权的地方长官。在文中应指前者。

B.改元，指中国封建时期皇帝在位期间改换年号，而新皇帝即位时颁布年号则称

建元。文中元世祖最初的年号是“中统”，是为建元，后改元“至元”。

第6页，共30页

C.故事，在古汉语中含义颇多，在文中指先例，旧日的典章制度。董文用在为皇

孙讲说经旨时，喜欢用朝廷旧例和已有的典章制度来开导他。

D.东宫，是古代汉族宫殿建筑之一，因位于皇宫东部，故称东宫。后多为太子住

处，因此亦用于指称太子。“帝在东宫时”指成宗做太子时。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.董文用才能出众，颇受器重。他颇富才华，在世祖帐中讲说，常得称许，后来

隆福太后也让他为皇孙授经，成宗也因先帝的称赞而对其青眼有加。

B.董文用恪守规制，绝不逾距。按规定，其兄堇文炳统率重兵镇守山东，董文用

就不能再在军中任事，阿术欲强迫他随军伐宋，董文用称病拒行。

C.董文用秉公执法，刚正不阿。只必铁木儿的手下纵横不法，董文用以法绳之，

被只必铁木儿派人讯问。董文用秉持公心，历数大王下属不法行为，终得大王的道

歉。

D.董文用爱护百姓，主动担责。朝廷繁重的运输任务，使民疲敝，又影响了农业

生产，董文用建议使用州县吏卒承担即可，并给主管官员写下了责任担保书。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①非郎中，我殆不知。郎中持此心事朝廷，宜勿怠。

②会初得江南，图籍、金玉、财帛之运，日夜不绝于道，警卫输挽，日役数千夫。

12.古代诗歌鉴赏，阅读下面一首唐诗，完成下列各题。

水调歌头•游览（1）

宋•黄庭坚

瑶（2）草一何碧，春入武陵溪。溪上桃花无数，枝上有黄鹏。我欲穿花寻路，

直入白云深处，浩气展虹霓。祗恐花深里，红路湿人衣。

坐玉石，倚玉枕，拂金徽（3）.谪仙何处？无人伴我螺杯。我为灵芝仙草，不

为朱唇丹脸，长啸亦何为。醉舞下山去，明月逐人归。

【注释】（1）此词大约写于作者晚年被贬官时期。（2）瑶草：仙草。（3）金徽：

瑶琴。

（1）下列对本词内容的赏析，不正确的两项是

A.“春入武陵溪”，词人巧妙地使用了陶渊明《桃花源记》的典故，这一句有承

上启下的作用，后两句写“桃花源”的美丽景色。

B.“我欲穿花寻路”三句，写词人穿过了桃花源的花丛，一直走向飘浮白云的山

顶，一吐胸中浩然之气，化作虹霓。

C.“红露湿人衣”一句，黄庭坚化用王维的诗句，只把“空翠湿人衣”中的“空

翠”换成“红露”，可谓天衣无缝，浑然一体。

D.词人以静穆平和、俯仰自得的风格，把自然界的溪山描写得没有一点尘俗气，

其实是构筑了一个自得其乐的精神世界。

E.这首词是作者春天记游之作，开篇“瑶草一何碧”用借代的修辞手法赞美春天

的瑶草像碧玉一般可爱。

（2）分析这首词下阕有哪些思想情感？请简要赏析。

六、作文（本大题共1小题，共60.0分）

13.阅读下面的材料，根据要求写作。

“你有没有那种一年只见两三次面，平时只在网上聊天的人？”

“有啊，我爸妈。”

近日，一项调查显示，近60%的95后选择在社交网络上屏蔽父母。这表现出95

后的独立意识，也折射出网络中亲子间的关系模式。

屏蔽一词很是微妙，是隔离也是保持距离，既显示出无形的界限，又留下了互相

尊重的空间。

请你写一封信，给某95后，或某95后的父母，或某媒体，谈谈你对这种情况的

看法。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不少于800字。

第8页，共30页

答案和解析

1.【答案】D

【解析】

①一言九鼎:一句话抵得上九鼎重;形容所说的话分量很重，作用很大；此处

用来形容“魏贵妃说的话”使用正确；

②惨淡经营:费尽心思辛辛苦苦地经营筹划；后指在困难的境况中艰苦地从

事某种事业;此处用来形容“华为集团在市场竞争激烈的环境从事创业活动”

使用正确；

③如虎添翼:比喻强有力者又增添生力军，使之更强，可褒可贬;此处用来形

容“叙利亚方正反政府武装装备了一批火力强大的武器装备力量更强的了”使

用正确；

④不忍卒读，不忍心读完；常用以形容文章内容悲惨动人;此处用来形容“自

己不愿意读的书”属干望文生义；

⑤鱼龙混杂:比喻好人和坏人混在一起；此处用来形容“不完美的生活”适用

范围不当；

⑥厝火积薪:把火放到柴堆下面;比喻潜伏着很大危险；此处用来形容“孟昆

玉防患于未然的工作”不合语境，应用“曲突徙薪”；

故选:D。

本题主要考查成语的运用，做该题首先要理解成语的含义，其次要结合具体

的语言环境来看成语运用是否恰当，看成语运用得是否恰当可以看是否属于

“望文生义、搞错对象、不和逻辑、不辨褒贬、重复赘余、歉敬不分”等几方面

考虑。

本题主要考查成语的运用，能力层级为D,做这类题目主要是要结合具体的

语言环境，切记“望文生义”，成语运用主要要在运用上下功夫，其次也要注意

成语运用不当的其它几种行为，只有这样才能更好运用成语。

2.【答案】C

【解析】

A项，不合逻辑，“五分之一到六分之一的地区''语序排列不当，应是“六分之

一到五分之一的地区”；

B项，语序不当，“土耳其最大城市伊斯坦布尔”是表领属的定语，应放在“制

造了”之后；

C项，没有语病；

D项，句式杂糅，“这要看……所决定的”两句式杂糅在一起，可删去“所决定

的”或将“看”改为“由”,并删去句末的“的

故选:C。

辨析并修改病句，能力层级为表达运用E.解答此类题，需要在理解句意的基

础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

病句辨析的几种方法：

①语感检查法。辨析病句，可以依靠预估，一般说来，按习惯的说法觉得别扭

的地方，常常是有语病的地方，病句类型中的搭配不当。语序不当、语意重复

都可用此法；

②主干枝叶法，按照先找句子主干，再看句子枝叶的步骤来确定病句，搭配

不当、成分残缺都可用此法；

③类比检查法，就是仿造一个结构类似的句子同原句作比较，如果仿写句子

有问题则说明原句不正确；

④逻辑分析法，就是从事理上分析句子，看概念的使用、判断、推理是否得当,

语句的前后顺序、句间关系是否合适，前后语句是否呼应等。

3.【答案】A

【解析】

A表达得体；

B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自谦，不能用在他人身上；

C“惠存”是敬词，用于请他人保存，此处不能用在“我”身上；

D“鼎力相助”是敬词，用于自己用“全力相助”，此处不能用在“我”身上。

故选:A。

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这是一道关于语言得体的试题，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境

和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，具体包括:语言表达适合形式

的特点和需要，符合表达者身份和接受者身份的需要，能符合特定的场合、

目的需要，有分寸感，做此类题目可以根据说话的对象与场合的不同，来选

择运用敬辞或谦辞，书面语或口语.

表达得体要考虑以下几点：

(1)要考虑对象.即根据不同交际对象的社会背景、文化修养、语言习惯等采

用相应的语言形式.

(2)要考虑场合.在不同场合(如正式场合、工作场合、日常生活、娱乐场所等)

采用不同的语言形式.

(3)要考虑目的.目的不同，语言表达自然有别.如广播稿是念给人听的，所

以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等.再如失物招领

启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等.

(4)要考虑语体.不同语体所用的表达方式不同.语体分谈话语体和书面语体

两大类.谈话语体包括日常谈话、演讲、辩论等;书面语体分为文学语体、政

论语体、科学语体、事务语体等.

4.【答案】B

【解析】

A.“傩送”中的“傩”，应读“n送”;

B.正确；

C“眄庭柯”中的“眄”,应读“m陌n”；

D.“茶麻,中的“恫”，应读“d6ng”；

故选:B.

本题考查识记辨析现代汉语中常见汉字的字音的能力.

多音字有以下几种用法：

1.读音有区别词性和词义的作用.这种类型的多音字在文言文中叫做“破音

异读”，约占到全部多音字的80%.对这类多音字，我们应该根据不同的读音

加以辨析、记忆.如“将“：jiMg（可作动词或副词等），动词可作“带领”解，副词

可作“将要,，解;谩ng（名词），作“将帅”或“大将”解;qidng（动词），作“愿”“请求”

讲，如“将子无怒”（请你别生气）.

2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用.如“薄”:bAo,不厚的

意思，一般单用，薄饼、薄纸;b6,一般用于合成词，薄礼、厚古薄今;bb,薄荷

（专有名词）.

3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语

等.如“给”：口语读的;书面语读ji,给予、给养.

4.方言词汇的存在造成多音.这类多音字比较少，仅限干部分地区.如“忒”：

te,差忒（差错之意）；tui（方言），风忒大、房子忒小（忒:太）等.

5.【答案】D

【解析】

A.正确；

B.正确；

C.正确；

D.彩:指日光。翻译;阳光普照,天空明朗;

故选:D。

本题考查文言实词的意义用法，学生应重视课本所学，加强识记和累积，熟

练掌握120个常见实词，重点关注多义实词古今差别大的义项，以提高自己

的文言阅读能力.

解答本题关键是正确翻译文言语句，在正确翻译文言语句的基础上正确把握

语句中的文言词语，认真分析加点文言词语的含义，然后放到句子中，最后

根据要求翻译语句看语句是否通顺，然后判断解释是否正确.

6.【答案】且举世誉之而不加劝；举世非之而不加沮；袅袅兮秋风；洞庭波兮木叶下；

聊乘化以归尽；乐夫天命复奚疑

【解析】

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(1)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮(重点字:誉)

(2)袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下(重点字:袅)

(3)聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑(重点字:奚)

此题考查了名句默写.命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而

是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起

来.因此，解题时必须注意:一是语意的提醒.二是注意难写字.

《逍遥游》

1.在《逍遥游》中描绘鲸鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮天蔽

日，激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空.即使是如此在作者看来

也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是:拎扶摇而上者九万里，去以六月息

者也.

2.《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟾帖”为例来说明“小年”一词的两句是:朝菌

不知晦朔，蠕蛀不知春秋

3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将

徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是:野马也，尘埃也，生物

之以息相吹也.

4.举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明

大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是:风之积也不厚，则其负大翼也无力.

5.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，他们分别

能“效”“比’,“合”“征,，但却以世俗之见自视，以出类拔萃的佼佼者自居，作为

人生的境界，他们也仅仅是斥$1翱翔于蓬蒿之间罢了.并未入道，没有达到

真正的“逍遥文中描写四种人的句子分别是:故夫知效一官，行比一乡，德

合一君，而征一国者.

6.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观

点-“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无

功，圣人无名.

7.面对高远蔚蓝的天空，作者不仅想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看

会是什么样的呢？会不会也像我们看天空一样呢？文中对天空的颜色成因

进行了探寻，并发出了疑问的两句是:其正色邪？其远而无所至极邪？

8.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧

的句子是：

且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮

9.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述

自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是:我决起而飞，抢榆杨

而止.

7.【答案】

【小题1】看似不起眼的小小的尘土，【小题2】舍弃不该占有的东西，给予自己应有的

在纯洁的心灵上涂抹着灰色的色调.奉献，你的内心就会得到像甘泉滋润般的舒畅.

【解析】

此类题目要根据语句的内容和意境来把握，充分发挥联想和想象来组织答案,

要仿照前面的语句的句式和修辞来写.对字的拆拼要合理，能正确运用修辞

方法，语言还要有文采.

答案示例：(1)看似不起眼的小小的尘埃，在纯洁的心灵上涂抹着灰色的色调.

(2)舍弃不该占有的东西，给予自己应有的奉献，你的内心就会得到像甘泉滋

润般的舒畅.

本题考查仿用句式的能力.考查形式是命题式仿写，仿句要求：

1、句式要统一.句式，就是句子的结构形式.句式要统一，是指仿句与被仿句

的结构要一致，这就要求仿写前仔细观察.①如果试题给出了句式，要求与

某一画线语句句式相同，这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的

关键.②有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例

句是主谓结构，仿写语句也应如此.③有时候是语段的仿写题，就要考虑与

整个语段句式一致.

2、修辞要相同.修辞要相同，指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同，

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或哪几种修辞手法.

第14页，共30页

3、情景要吻合

仿句要注意的几个问题：

1、仿句与被仿句不能雷同.二者的内容要做到:“花开两朵，各表一枝要有

创新.

2、修辞要恰当.熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数，

3、用词不能重复.除了明显的供用词语以外，仿句的用词尽可能不与被仿句

重复，避免语意雷同.

8.【答案】D；B；B

【解析】

(DA.“小说等则不具备这种艺术境界”属无中生有.B.“北宋的大量作品“错,

应是“五代和北宋”，第二段“五代和北宋的大量作品，无论是关仝的《大岭晴

云》，范宽的《溪山行旅图》C.“不注重客观写实”表述过于绝对，文中无此

说法.

(2)B论证了南宋的山水画具有与“无我之境”“有我之境”不同风格，应自成

一种面貌和意境.

(3)B强加因果，第二段中并未提到有因果关系.第二句原句为“它并没有直

接表露或抒发某种情感、思想，却通过自然景物的客观描写，极为清晰地表

达了作家的生活、环境、思想、情感”.

答案：

(DD

(2)B

(3)B

解答理解文章内容类题目口寸，要锁定答题范围，将选项对应原文信息，合理

筛选.需要准确把握原文信息作答.解答这类选择题，关键是依靠题干找准

答题区间，着重研读某一段落.一定要注意熟悉原文的大致内容，二是在弄

清题干要求的基础上，将选项与原文进行比照分析，辨清意思是否有差异.

筛选并整合文中的信息答题步骤：

第一步:读-吃透阅读材料，把握全文观点;第二步:找-在阅读材料中找到与

选项对应的文段;第三步：比-将选项与阅读材料中的句、段细加比较，求同

求异.这三步中，最关键的一步又是“比”，在比较中发现选项微小的带有迷惑

性、欺骗性的错误.

9.【答案】C；不公正.①客观上，社会舆论强大，最有“公信力”的坤爷也不得不妥

协退让.②主观上，威信极高的坤爷世故、见风使舵.；合理.①不肯多要别人给的酬

劳，表现的是哑佬三的质朴、凭良心办事.但“博得一片感谢”也表现了一个处于社会

最底层又被人忽视的人想以此得到村里人对自己的认可.②与前文相互呼应，将情节推

向高潮.为50元钱起“争执”正是源于哑佬三一直以来对理解与尊重的渴求.他不能

忍受“不白之冤”使矛盾冲突变得激烈，将小说情节推向高潮.③有利于揭示小说主

题.村里人明知哑佬三平时都不多要钱，在起“争执”时却无人为他说句公道话.揭示

了人们应以公平公正之心尊重每一个生命，哪怕是世人眼里“低贱”的生命的主题.(答

出"合理''给2分，答出一点理由2分，两点理由给4分.)

【解析】

(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力.A项，

“哑佬三连自己的正式名字都不知道”错，与原文“哑佬三在村里没有名字，哑

佬三就是他的名字”表述不符.B项，过度解读.此处尚不能说周围人“幸灾乐

祸、从骨子里”.D项，“叙述笔调凝重，语言典雅含蓄”错误.小说叙述笔调是

轻松的，语言简朴平实.

(2)本题考查学生分析文章内容，把握文章中心要点的基本能力.从文中“坤

爷把烟卷烧到一半的时候突然厉声说:哑佬，你别闹了，快回去.哑佬三一听,

脸倏地变得死白，黑黑的胸脯呼呼地起伏着”可知，坤爷是受到舆论的影响，

坤爷自我内心也是出于模糊的状态，有点见风使舵的意思，在这种局面下，

坤爷的判断也就自然不合理.

(3)本题考查学生探究文本主旨的基本能力.解答时要结合不同角度分析，哑

佬三做件作不肯多要酬劳是因为哑佬三自己的朴质，而为了50元钱而争执不

下，这是哑佬三内心的真实想法，不想受不白之冤，这是哑佬三渴望获得尊

重的表现，这样的处理方式，使得人物形象更为鲜明，更好地揭示了小说的

主题.

答案:

第16页，共30页

(DC

(2)不公正.①客观上，社会舆论强大，最有“公信力”的坤爷也不得不妥协退

让.②主观上，威信极高的坤爷世故、见风使舵.

(3)合理.①不肯多要别人给的酬劳，表现的是哑佬三的质朴、凭良心办

事.但“博得一片感谢”也表现了一个处于社会最底层又被人忽视的人想以此

得到村里人对自己的认可.②与前文相互呼应，将情节推向高潮.为50元钱

起“争执”正是源于哑佬三一直以来对理解与尊重的渴求.他不能忍受“不白

之冤”使矛盾冲突变得激烈，将小说情节推向高潮.③有利于揭示小说主

题.村里人明知哑佬三平时都不多要钱，在起“争执”时却无人为他说句公道

话.揭示了人们应以公平公正之心尊重每一个生命，哪怕是世人眼里“低贱”

的生命的主题.(答出“合理”给2分，答出一点理由2分，两点理由给4分.)

(1)本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的基本能力.

(2)本题考查学生分析文章内容，把握文章中心要点的基本能力.

(3)本题考查学生探究文本主旨的基本能力.

探究类题目检测考生是否具有发现文本的丰富内涵与深层含义的眼光，是否

具有对文本进行独到感受与创造性理解的能力.回答这类题目的指向是多层

面的而不是单层面的，试题的答案是多元的而不是唯一的.其探究角度一般

包括下列几个方面:文本的表达目的、文本的表达方式、主旨的隐含意义、作

者的写作动机、文本的时代与社会背景等.回答这类题目一要做到所进行的

探究分析都必须与原文有直接的联系，或者在此基础上加以拓展延伸；二要

观点明确，表述合情合理.

提问方式:文中说:“…”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受

最深的一点.

规范问答:分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己

的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因.回答时，要注意语

句必须简明连贯，言之有理.

10.【答案】B；BC；①制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时间和阅

读权利，鼓励国民读书.从材料看，发达国家通过立法途径促进全社会阅读氛围，如韩

美均颁布读书法，这值得我们借鉴.，而从现实环境看，我国尚未就阅读立法，这方面

的空白需要填补.②大力发展教育，进一步养成和深化国民的阅读习惯.从材料看，普

及基础教育，提高国民识字率，大力发展高等教育，对国民的综合文化素质提高有积极

的推动作用.且我国国民人均纸质图书阅读量还包括教材和教辅，如能在这方面下功夫,

充分利用好教材、教辅的作用，会更有利于阅读的推广与深化.(答出一点2分；建议

1分，结合材料阐述1分.如从其他角度作答，且能与材料提供的信息结合，言之成理

即可)

【解析】

(1)此题考查学生筛选并整合文中的信息的基本能力.解答时要整体理解文

章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要

将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题.A项“数字化阅读将取

代纸质化阅读”文中没有根据;C项“取决于”的说法绝对;D项“最直接原因“错

误，从原文“其中一大原因”可以看出.故选B.

(2)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.这道题综合性比较强，解答

这类体的方法是:①解读标题，确定文体;②快速通读全篇，抓住中心句关键

句理清全文结构;③认真品读重要段落，概括作者观点态度评价;④细致咀

嚼重要语句，总结文章手法技巧;⑥将选项与原文对照，一一排除得出答

案.A.“纸质图书的阅读量呈逐年下降的趋势”错误，纸质书图2015年的阅读

量高于2014年，原文表述为“据统计，2015年，我国成年国民人均每天手机阅

读时长为62.21分钟，比2014年的33.82分钟增加了28.39分钟”;D.“抵触”

一句分析不恰当，原文表述为“还有一个重要的原因就是应试教育影响，从小

学到大学，被强迫学习，读死书，导致很多人对读书都很抵触，甚至害怕读

书”；E."都认为”错误，材料一并没有和其它国家进行比较同时，材料三没有

任何信息表明“越来越好”.故选BC.

(3)此题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力.这是一道

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探究的题目，请结合全文并联系实际谈谈你的看法，答题时一定要结合传主

的经历，不能抛开原文随意拓展，答题时可以是两个方向，第一，就某一点结

合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，指结合文章例句

事例即可；另一种方式适当结合现实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈

自己的看法的题目.从“与发达国家相比，中国人均读书数量较低，发达国家

不仅以经济手段支持图书产业发展，也通过多种途径营造社会读书氛围，如

韩国颁布《读书振兴法》、美国颁布《卓越阅读法》，从立法层面鼓励读书.随

着国民经济的持续发展，国民阅读习惯的养成与深化，中国图书市场有进一

步的增长空间”可以看出，我们应该借鉴他国，制定相关法律法规;A人“反映了

随着消费结构升级、居民收入增加、受教育程度提高，国民逐渐养成阅读习

惯，不断增长的消费需求支撑图书市场稳步发展”可以看出我们应该加大教

育投入，从这些方面就可以很好的提出相关建议.

答案：

(DB

(2)BC(选对一项给2分，全对给5分.)

(3)答案示例:①制定我国的《阅读法》，从立法角度保障国民的阅读时间和阅

读权利，鼓励国民读书.从材料看，发达国家通过立法途径促进全社会阅读

氛围，如韩美均颁布读书法，这值得我们借鉴.，而从现实环境看，我国尚未

就阅读立法，这方面的空白需要填补.②大力发展教育，进一步养成和深化

国民的阅读习惯.从材料看，普及基础教育，提高国民识字率，大力发展高等

教育，对国民的综合文化素质提高有积极的推动作用.且我国国民人均纸质

图书阅读量还包括教材和教辅，如能在这方面下功夫，充分利用好教材、教

辅的作用，会更有利于阅读的推广与深化.(答出一点2分;建议1分，结合材

料阐述1分.如从其他角度作答，且能与材料提供的信息结合，言之成理即可)

(1)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.

(2)此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力.

(3)此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力.

纵观全篇把握主旨解题方法：

一篇文章是一个有机的整体.

读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能

是事倍功半，甚至徒劳无益.因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主

旨是否能正确把握.那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整

体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的

主旨内涵.其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览

一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要

写作意图，这样解题就心中有数了.

11.【答案】C；A；C；若非郎中，我还完全不知道呢.郎中秉持这样的忠心侍奉朝廷，

请勿懈怠.；正逢刚刚占领江南，图册文书、金玉、财帛的运输，在路上日夜不息，警

戒保卫和运送物资，每天就要役使数千人.

【解析】

解析：

(1)解答本题首先要通读全段，了解段落大意;然后逐句分析，寻找断点的标

志词，常见如下：①句首语气词“其、盖、唯、盍、夫”等;②句末语气词“矣、耶、

焉、兮、耳、而已’等;③句首关联词，如“苟”“纵”“是故”“纵使”“然则”等;④句

首时间词，如“顷之”“向之”“既而”“俄而”等;⑤序数词，如“一、二、三”等.根

据修辞技巧断句(比喻、排比、重复、对偶等)；根据特殊句式、固定格式断句，

如:“…者...也”、“非…则(必、即)…”、"如(奈、若)…何”等.再联系上下文进

行整理断句.分析此句，“纵横”和“需索无算”都是对“其下”的陈述，中间停顿,

排除D;“其徒积忿”为完整主谓宾结构，前后停顿，排除AB;

正确断句:其下纵横/需索无算/省臣不能支/文用坐幕府/辄面折以法/其徒积忿

/谐文用于王.

第20页，共30页

译文为:其下属横行无忌，无限度地向行省索取，行省无法应付.董文用把这

帮人召到幕府来，当面用国法来教育他们.这些人恼怒，去向诸王只必铁木

儿说董文用的坏话.

(2)A项“在文中应指前者”错误，在文中应指后者，应是“喻指掌握军政大权

的地方长官

(3)C项“以法绳之”错.原文是“面折以法”，意思是“当面用国法来批评教育他

们

(4)①重点字:“非”,若非,如果不是;“殆”，几乎，完全;“事”，侍奉;翻译:若

非郎中，我还完全不知道呢.郎中秉持这样的忠心侍奉朝廷，请勿懈怠.

②重点字:会”，正逢;“日夜不绝干道”，状语后置，在路上日夜不息;“输挽”，

运送物资;翻译:正逢刚刚占领江南，图册文书、金玉、财帛的运输，在路上日

夜不息，警戒保卫和运送物资，每天就要役使数千人.

答案：

(DC

(2)A

(3)C

(4)①若非郎中，我还完全不知道呢.郎中秉持这样的忠心侍奉朝廷，请勿懈

怠.(“非”,若非，如果不是;“殆”,几乎,完全;“事”，侍奉)

②正逢刚刚占领江南，图册文书、金玉、财帛的运输，在路上日夜不息，警戒

保卫和运送物资，每天就要役使数千人.(“会”，正逢;“日夜不绝于道”，状语

后置，在路上日夜不息;“输挽”，运送物资.)

参考译文：

董文用，字彦材，董俊之第三子.世祖为王侯时，命董文用主管文书，在

世祖帐中讲说，常得称许.世祖即位，建立年号中统.阿术