2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》教学设计

2025届高考补充篇目：《苏幕遮·燎沉香》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《苏幕遮·燎沉香》。该篇目出自人教版高中语文必修一第三单元，属于古代诗词鉴赏部分。本诗是唐代著名诗人白居易的作品，以描绘细腻、情感真挚而著称。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本诗之前，学生已经学习了唐代诗歌的基本特点，对古代诗词的韵律、意象、情感表达等方面有所了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对唐代诗歌的认识，提高鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化传承能力和思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过分析《苏幕遮·燎沉香》的意象、情感和韵律，让学生能够领悟到古代诗词的美学价值，提高对诗词的鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习白居易的《苏幕遮·燎沉香》，使学生了解唐代诗歌的特点和背景，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

3.思维品质：通过对比分析、讨论交流等环节，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《苏幕遮·燎沉香》的意象特点：本节课的重点是让学生能够准确把握诗中的意象，如“燎沉香”、“月明中”等，理解诗人通过意象表达的情感和意境。

（2）掌握唐代诗歌的韵律特点：《苏幕遮·燎沉香》遵循了唐代诗歌的韵律规律，教师需引导学生掌握诗的平仄、对仗等韵律特点，感受诗歌的音乐美。

（3）领悟诗人的情感表达：学生需理解白居易在诗中表达的思乡之情、对美好生活的向往等情感，体会诗歌的情感美。

（4）鉴赏古代诗词的能力：通过本节课的学习，使学生能够独立鉴赏古代诗词，掌握鉴赏方法，提高审美品味。

2.教学难点：

（1）意象的深度解读：学生对古代诗词中的意象理解不够深入，难以准确把握诗人所要表达的情感和意境。教师需要采用生动形象的语言、直观的图片等教学手段，帮助学生丰富想象，深入解读意象。

（2）韵律特点的掌握：学生对古代诗歌的韵律特点认知不足，难以体会诗歌的音乐美。教师可以通过示范朗读、节奏划分等方法，引导学生掌握韵律特点，感受诗歌的音乐魅力。

（3）情感的细微差别：学生对诗人情感的表达容易停留在表面，难以察觉情感的细微变化。教师可以通过对比分析、情景再现等教学方法，引导学生深入体会诗人的情感，理解情感的层次性。

（4）鉴赏能力的培养：学生缺乏古代诗词鉴赏的经验和方法，难以独立进行诗词鉴赏。教师可以通过总结鉴赏方法、组织鉴赏活动等，引导学生掌握鉴赏技巧，提高鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-白板和记号笔；

-学生作业本和教材《苏幕遮·燎沉香》相关资料。

2.课程平台：

-学校教学管理系统；

-语文学科教学资源库。

3.信息化资源：

-教学PPT；

-与《苏幕遮·燎沉香》相关的音频、视频资料；

-在线诗词鉴赏工具。

4.教学手段：

-讲授法：教师对《苏幕遮·燎沉香》进行详细讲解，解析诗中的意象、韵律和情感；

-互动式教学：学生通过小组讨论、问答等方式，加深对诗歌内容的理解；

-情境教学：通过音乐、图片等创设情境，引导学生深入感受诗人的情感；

-鉴赏实践：学生通过在线鉴赏工具，独立鉴赏其他古代诗词，提高鉴赏能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《苏幕遮·燎沉香》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《苏幕遮·燎沉香》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诗歌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌的意象、韵律和情感表达等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出教学重点，强调难点内容，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的意象和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌的韵律和情感，提高实践能力。

在诗歌新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调教学重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌内容，强调教学重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，供学生课后阅读，加深对唐代诗歌的了解。

-白居易的其他诗作：《琵琶行》、《长恨歌》等，让学生进一步了解白居易的创作风格。

-古代诗词鉴赏书籍：推荐《古典诗词鉴赏》等书籍，提供给学生自主学习，提高鉴赏能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织诗歌朗诵活动：让学生选择一首自己喜欢的古代诗词进行朗诵，提高学生的表达能力和对诗歌的热爱。

-开展诗词创作比赛：鼓励学生尝试自己创作诗词，培养学生的创新意识和文学素养。

-参观诗歌展览：组织学生参观诗歌展览，让学生身临其境感受诗歌的美，拓宽视野。

-开展诗歌主题班会：组织一次以诗歌为主题的班会，让学生分享自己喜欢的诗歌及理由，增进同学之间的交流。教学反思与改进课堂教学结束后，我将组织学生进行教学反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会让学生填写教学反馈表，了解他们对本节课的学习内容、教学方法和教学资源的满意度。这将帮助我了解学生的学习需求和对我教学的期望。

其次，我会与学生进行一对一的交流，询问他们对本节课的理解程度和对教学的建议。这将有助于我发现学生在学习过程中的困惑和问题，并了解他们对我教学的反馈。

然后，我会观察学生的课堂表现和作业完成情况，分析他们对《苏幕遮·燎沉香》的理解和应用能力。这将帮助我评估学生对本节课的教学效果的掌握程度。

根据教学反思活动收集到的反馈和观察结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

首先，根据学生的反馈和建议，我将调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果学生觉得课堂互动环节不够充分，我将增加小组讨论的时间和机会，促进学生的合作学习和思维发展。

其次，我将根据学生的理解程度和困惑，提供更多的辅导和解释。例如，如果学生在理解诗歌的意象和情感表达方面存在困难，我将通过具体例子和情境再现等方式，帮助学生更好地把握诗歌的意境和情感。

然后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现，及时进行针对性的讲解和指导。例如，如果学生在某个具体知识点上存在错误，我将进行及时的订正和解释，确保学生能够正确理解和掌握相关知识。

最后，我将定期进行教学反思和评估，以确保教学改进措施的有效性和持续性。我将持续观察学生的学习进展和教学效果，并根据需要进行进一步的调整和改进。板书设计①意象特点：《苏幕遮·燎沉香》中的意象，如“燎沉香”、“月明中”等，表达诗人对美好生活的向往和情感。

②韵律特点：唐代诗歌的韵律规律，包括平仄、对仗等，使诗歌具有音乐美。

③情感表达：白居易在诗中表达的思乡之情和对美好生活的向往，通过意象和韵律的运用，情感真挚而细腻。

2.教学过程板书设计

①互动环节：小组讨论、问答等，培养学生的合作精神和沟通能力。

②实践活动：通过诗歌朗诵、创作等实践活动，提高学生的实践能力和鉴赏能力。

③总结归纳：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

3.艺术性板书设计

①诗意的画面：通过绘制与诗歌内容相关的画面，如“燎沉香”、“月明中”等，增强学生的视觉体验。

②趣味性的设计：运用图案、颜色等元素，使板书设计具有趣味性，激发学生的学习兴趣。

③互动性元素：加入可互动的元素，如可以折叠的板书，使学生在课堂上能够与板书互动，提高学生的参与度。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如积极参与、提出有见地的观点、有效地沟通等。

3.随堂测试：通过随堂测试检查学生对本节课知识的掌握程度，包括诗歌的意象、韵律和情感表达等。

4.课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解他们