19《小英雄雨来(节选)》 教学设计

19《小英雄雨来(节选)》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级下册第六单元的《小英雄雨来(节选)》。本节课主要讲述了晋察冀边区的少年雨来，为了掩护李大叔被鬼子抓住了，但坚决不说出李大叔藏在哪里。鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领脱险了。本文是一篇略读课文，通过学习这篇课文，学生可以了解雨来的英雄事迹，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。同时，本文也运用了动作、语言、神态等描写方法，表现了雨来的勇敢和机智。学习这篇课文，可以提高学生的朗读感悟能力，培养他们学习英雄、热爱祖国的情感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小英雄雨来(节选)》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描绘出雨来的英雄形象，提升他们的语言表达能力。同时，通过分析雨来勇敢机智的行为，学生能够发展批判性思维，提升解决问题的能力。此外，通过学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质，学生能够培养审美情感，提升审美鉴赏能力。最后，通过了解晋察冀边区的历史背景，学生能够理解并传承中华民族的优秀文化，培养文化自觉和民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：1.理解《小英雄雨来(节选)》的故事情节，把握雨来的英雄形象。2.分析课文中的动作、语言、神态等描写方法，体会作者的表达意图。

难点：1.深入理解雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。2.学会运用语言描绘英雄形象，提升表达能力。

解决办法：1.通过小组讨论、分享感受，帮助学生深入理解雨来的英雄形象和品质。2.创设情境，让学生模仿课文中的描写方法，练习运用语言描绘英雄形象。3.引导学生关注课文中的细节，通过朗读、讨论等方式，体会作者的表达意图。4.提供写作支架，鼓励学生发挥想象，创作自己的英雄故事，提升表达能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍课文背景、解析课文内容和英雄品质。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解雨来的英雄形象和品质。

-情境教学法：创设情境，让学生模仿课文中的描写方法，练习运用语言描绘英雄形象。

-写作指导法：提供写作支架，鼓励学生发挥想象，创作自己的英雄故事。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，如雨来、李大叔等，通过表演体会角色的情感和性格特点。

-朗读比赛：组织学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的把握，提高朗读能力。

-英雄故事分享：邀请学生分享自己了解的英雄故事，激发学生对英雄的敬仰之情。

-写作工作坊：提供写作支架，引导学生从雨来的角度出发，创作一篇以“我眼中的英雄”为主题的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美PPT，展示课文内容、英雄形象和品质，辅助讲解和讨论。

-视频：播放与课文相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生在线互动和资源共享。

-实物道具：准备一些实物道具，如雨衣、雨伞等，让学生在角色扮演过程中更好地融入情境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：如“课文中雨来是如何表现出英雄气概的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解课文内容，初步感受雨来的英雄形象。

-思考预习问题：记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过小雨来的故事，引出英雄雨来的主题。

-讲解知识点：详细讲解雨来的英雄行为和品质。

-组织课堂活动：小组讨论雨来勇敢的行为，进行角色扮演体验英雄情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：理解雨来的英雄形象和品质。

-参与课堂活动：小组讨论，分享对雨来勇敢行为的看法。

-提问与讨论：提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解雨来的英雄形象。

-实践活动法：角色扮演，体验英雄情感。

-合作学习法：小组讨论，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解雨来的英雄形象，掌握课文内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与英雄主题相关的书籍和视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：完成课后作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：完成作业和拓展学习。

-反思总结法：对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《小英雄雨来(节选)》是一篇描写晋察冀边区少年雨来英勇抗日的故事。本文通过讲述雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住，但坚决不说出李大叔藏在哪里，最后凭着他高超的游泳本领脱险的故事，表现了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

1.英雄雨来的形象

雨来是一个热爱祖国、机智勇敢的少年英雄。他为了掩护李大叔，被鬼子抓住了，但他坚决不说出李大叔藏在哪里。鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领脱险了。学习这篇课文，可以了解雨来的英雄事迹，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

2.动作、语言、神态等描写方法

本文运用了动作、语言、神态等描写方法，表现了雨来的勇敢和机智。例如，文中描述了雨来被鬼子抓住了后的神态：“雨来把鬼子引到河边，就跳进河里去了。鬼子开枪打，雨来在河里游来游去，像一条小鱼。”这段描写通过神态表现了雨来的勇敢和机智。

3.祖国与个人的关系

本文通过雨来的故事，展现了祖国与个人的密切关系。雨来热爱祖国，为了掩护李大叔，他坚决不说出李大叔藏在哪里，即使面对鬼子的威胁和杀害。这种热爱祖国、保护家园的精神，值得学生学习和传承。

4.英雄主义精神

本文通过雨来的故事，展现了英雄主义精神。雨来是一个普通的少年，但他勇敢地面对鬼子，机智地保护李大叔，展现出了英雄的气概。这种英雄主义精神，可以激发学生的爱国情感，培养他们面对困难和挑战时的勇气和决心。

5.游泳本领的描写

本文详细描写了雨来的游泳本领，如“雨来把鬼子引到河边，就跳进河里去了。鬼子开枪打，雨来在河里游来游去，像一条小鱼。”这种描写不仅展示了雨来的游泳技巧，还通过比喻的修辞手法，形象地描绘了雨来的英勇形象。

6.鬼子残忍的行为

本文描写了鬼子的残忍行为，如“鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来。”这种描写可以让学生了解日本侵略者的残暴行径，增强他们的爱国情感，激发他们反抗侵略、保护家园的决心。

7.军民关系

本文通过雨来和李大叔的故事，展现了军民关系的重要性。雨来是李大叔的救助者，他们之间建立了深厚的感情。这种军民关系，反映了当时抗日战争时期军民一心、共同抗敌的历史真实，值得学生了解和传承。七、教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种情感的交流，一种价值观的塑造。我讲的是《小英雄雨来(节选)》，一篇充满爱国主义情感的故事。在授课过程中，我努力让学生感受到雨来的勇敢和机智，体会他热爱祖国、保护家园的精神。

课堂上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和表达能力。我还设计了角色扮演等实践活动，让学生在实践中体验英雄情感，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

在教学过程中，我发现学生们对雨来的英雄事迹非常感兴趣，他们在讨论中积极分享自己的看法，对雨来的勇敢行为表示敬佩。这让我感到欣慰，说明学生们已经从故事中汲取了正能量，体会到了爱国主义情感。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在理解课文内容时存在困难，对雨来的英雄形象把握不准确。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生阅读理解的指导，帮助他们更好地理解课文内容，感受英雄雨来的品质。

此外，在课堂互动中，我发现部分学生胆子较小，不敢主动发言。为了鼓励他们积极参与讨论，我将在今后的教学中注重营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的自信心。

最后，我认为本节课的教学在培养学生的爱国情感方面取得了较好的效果。但仍有待于在今后的教学中继续深化，通过更多的方式让学生感受祖国的伟大，培养他们热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的价值观。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

1.雨来的英雄形象：热爱祖国、机智勇敢。

2.动作、语言、神态等描写方法：表现雨来的勇敢和机智。

3.祖国与个人的关系：雨来为了保护李大叔，坚决不说出李大叔藏在哪里。

4.英雄主义精神：雨来面对鬼子的威胁和杀害，勇敢地保护李大叔。

5.游泳本领的描写：展示了雨来的游泳技巧，形象地描绘了雨来的英勇形象。

6.鬼子残忍的行为：描写了鬼子的残暴行径，展现了日本侵略者的罪恶。

7.军民关系：雨来和李大叔之间的深厚感情，反映了军民一心、共同抗敌的历史真实。

②本文重点词：

1.英雄：雨来是一个热爱祖国、机智勇敢的少年英雄。

2.掩护：雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住。

3.坚决：雨来坚决不说出李大叔藏在哪里。

4.勇敢：雨来面对鬼子的威胁和杀害，勇敢地保护李大叔。

5.机智：雨来机智地保护李大叔，展现了他的智慧。

③本文重点句：

1.雨来把鬼子引到河边，就跳进河里去了。鬼子开枪打，雨来在河里游来游去，像一条小鱼。

2.雨来为了掩护李大叔，被鬼子抓住了，但他坚决不说出李大叔藏在哪里。

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