06《散步》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）

06《散步》-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《散步》是2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学的第二十课，属于统编版2024年教材。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词解析：学生需要掌握并正确书写文中的生僻字词，如“寥落”、“匀称”等。

2.句子理解：通过对文中重要句子的解析，使学生能够理解作者的表达意图，如“我们大家在路上，像一个队伍，彼此相隔不远，各自走路，各自的思想却连在一起。”

3.文章分析：引导学生分析文章的结构、主题和写作特点，理解文章所传达的家庭亲情、孝道观念等。

4.情感教育：通过本篇文章的学习，培养学生对家庭、亲人的关爱和责任感，以及对传统孝道的认识。

5.写作技巧：学习作者通过细节描写来表现人物性格和情感的写作方法，提高学生的写作水平。

6.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等方式，锻炼学生的口语表达能力，使学生能够更好地运用所学知识进行交流。

7.课后作业：布置相关的写作和思考题目，巩固课堂所学，提高学生的语文综合运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的阅读理解能力，使其能够熟练掌握并运用文中重要的词汇和句型进行表达。

2.思维品质：通过分析文章结构和写作特点，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考并提出自己的见解。

3.文化理解：通过学习课文，使学生了解并传承中华优秀传统文化，增强对家庭亲情和孝道观念的认识。

4.审美鉴赏：通过欣赏课文的优美语言和表达，提高学生的审美鉴赏能力，培养其对文学作品的兴趣和感悟。

5.创新实践：通过写作技巧的学习和实际操作，培养学生的创新思维和实践能力，使其能够独立完成写作任务并展示自己的个性和创造力。三、学习者分析1.相关知识：七年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉语拼音、词汇、语法知识，对文学作品有一定的阅读和理解能力。他们已经接触过一些传统文化和孝道观念，对家庭亲情有基本的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生动有趣的故事和实例比较感兴趣，喜欢通过互动和讨论来学习。他们的思维能力和逻辑分析能力正处于发展阶段，通过实践和写作能够更好地巩固所学知识。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解文中较为深奥的句子和表达时，学生可能会遇到困难。对于文章结构和写作技巧的分析也需要一定的引导和培养。此外，对家庭亲情和孝道观念的深入理解也是一大挑战，需要教师通过实例和讨论来引导学生思考。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《散步》这篇课文所需的教材，以及与本节课相关的同步备课教学资料。

2.辅助材料：

a.收集一些关于家庭亲情和孝道观念的真实案例或故事，用于引导学生进行思考和讨论。

b.准备一些与课文内容相关的图片、图表，如家庭关系图、人物关系图等，帮助学生更好地理解文章内容。

c.寻找一些与课文风格相近的文学作品，供学生在课后阅读和欣赏，以拓展他们的阅读视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如果后续课程中有实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.设置一个实验操作台，供学生进行实验操作，如果本节课有实验环节的话。

c.在教室内摆放一些植物或装饰品，营造一个舒适和谐的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，用于播放多媒体资源和辅助教学。

6.教学平台：确保教学所需的教学平台或软件正常运行，如学习管理系统、在线讨论平台等。

7.教师准备：教师需要提前熟悉课文内容，掌握教学目标和教学资源，准备好教案和讲义，确保教学过程的顺利进行。

8.学生准备：要求学生提前阅读课文，了解课文内容，并准备好笔记本和文具，以便课堂上记录重点知识和进行笔记。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《散步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《散步》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭亲情和孝道观念的图片或视频片段，让学生初步感受《散步》的魅力或特点。

简短介绍《散步》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《散步》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《散步》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《散步》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《散步》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《散步》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《散步》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《散步》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《散步》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《散步》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《散步》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《散步》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《散步》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《散步》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《散步》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《散步》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《散步》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《散步》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：提供一些与《散步》主题相关的文学作品，如其他著名作家的亲情故事、孝道观念相关的文章等，让学生在课后阅读和欣赏，拓展阅读视野。

-视频资源：推荐一些关于家庭亲情和孝道观念的纪录片或电影片段，如《亲爱的》、《孝子》等，通过观看视频资源，让学生更深入地理解和感受亲情和孝道的真谛。

-亲情活动：建议学生参加一些与亲情有关的社区活动或志愿者活动，如探访孤寡老人、帮助贫困家庭等，通过实际行动体验亲情和孝道的价值。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究《散步》这篇课文，可以从作者背景、时代背景等方面进行研究，了解作者的创作意图和时代背景对作品的影响。

-写作练习：要求学生尝试自己写一篇关于亲情或孝道观念的短文，可以是通过讲述自己的亲身经历、家庭故事或者是对亲情和孝道的理解和思考。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，讨论亲情和孝道在现代社会中的意义和价值，以及如何将传统的孝道观念应用到现代生活中。

-反思总结：鼓励学生在课后进行反思总结，思考本节课所学习的内容对自己的启示和影响，以及如何在日常生活中践行亲情和孝道。七、教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，并思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

在《散步》这篇课文的教学中，我觉得亮点主要有以下几点：

1.通过展示图片和视频片段，我成功地引起了学生对家庭亲情和孝道观念的兴趣，激发了他们的探索欲望。

2.在案例分析环节，我引导学生深入分析了课文中的案例，让他们更好地理解了课文内容，并能够将其应用到实际生活中。

3.在小组讨论环节，我看到了学生们的积极性和合作精神，他们能够深入讨论问题，并提出创新的解决方案。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在基础知识讲解环节，我发现有些学生对于课文的基本概念和组成部分的理解还不够深入，需要在未来的教学中加强讲解和辅导。

2.在课堂展示与点评环节，我发现有些学生表达能力较弱，需要在未来的教学中加强口语表达的训练。

为了改进教学方法，我计划采取以下措施：

1.在基础知识讲解环节，我将使用更多的图表和示意图来帮助学生理解课文的基本概念和组成部分，并通过实例来加深学生的理解。

2.在小组讨论环节，我将给予学生更多的指导和反馈，鼓励他们积极表达自己的观点，并培养他们的合作能力。

3.在口语表达训练方面，我将组织更多的口语表达活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生有机会练习和提高口语表达能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《散步》作者莫怀戚的其他作品，如《陪着母亲看电视》、《老屋》等，以及其他著名作家关于亲情、孝道主题的文学作品。

-视频资源：纪录片《孝道》系列，电影《亲爱的》、《父子》等，以及与亲情、孝道相关的电视剧、短片等。

2.拓展要求：

-阅读要求：请学生在课后自主阅读推荐的阅读材料，并写一篇读后感，不少于500字。教师将在下次上课时对学生的读后感进行点评和指导。

-观看要求：请学生在课后观看推荐的影视作品，并写一篇观后感，不少于300字。教师将在下次上课时对学生的观后感进行点评和指导。

-思考要求：请学生在课后思考亲情和孝道在现代社会中的意义和价值，并写一篇短文，不少于200字。教师将在下次上课时对学生的短文进行点评和指导。

-交流要求：鼓励学生在课后与家人、朋友分享自己在阅读和观看过程中的感悟和体验，并进行交流和讨论。板书设计①课文标题：《散步》

②主要人物：儿子、母亲、妻子、孙子

③核心主题：家庭亲情、孝道观念

④文章结构：引言、正文、结尾

⑤文中