2023六年级语文上册 第七单元 24 京剧趣谈教案新人教版

2023六年级语文上册第七单元24京剧趣谈教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版六年级语文上册第七单元的第24课《京剧趣谈》。本课主要内容围绕京剧的艺术特色和表演技巧展开，通过讲述京剧的发展历程和有趣的故事，让学生了解和感受中国传统文化的独特魅力。

教学重点为：通过学习课文，了解京剧的历史、表演形式及特点，提高学生的文化素养。教学难点为：引导学生深入理解课文内容，激发学生对中国传统文化的兴趣。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习《京剧趣谈》，提高学生的文化素养和审美能力，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。同时，引导学生深入理解课文内容，激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀和社会责任感。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和沟通能力，使学生在学习过程中能够主动探究、积极思考，提升综合素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）知识与技能：掌握课文中所涉及到的京剧的基本知识，如京剧的起源、表演形式、角色分类等。

（2）过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对京剧艺术的理解和鉴赏能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。

2.教学难点

（1）理解京剧的表演形式和特点：京剧的脸谱、唱腔、念白、做功等元素丰富多样，学生需要深入了解并体会其独特韵味。

（2）感悟课文所传达的京剧艺术魅力：课文通过具体的事例和描绘，展现了京剧的魅力，学生需要深入感受并理解。

（3）审美鉴赏能力的培养：学生需要学会从京剧的演唱、表演、服饰、道具等方面进行审美鉴赏，提高审美能力。

（4）自主学习与合作能力的培养：学生在学习过程中需要充分利用课内外资源，自主探究，并与同学进行合作交流，分享学习心得。

（5）创新思维能力的培养：教师需引导学生从不同的角度和层面思考问题，激发学生的创新思维。

为确保教学效果，教师在教学过程中要针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，掌握核心知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《京剧趣谈》这篇课文的教材，以便于学生跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：

a)准备与京剧相关的图片，如京剧表演的图片、京剧角色的图片等，以图文并茂的方式帮助学生更好地理解京剧的表演形式和特点。

b)准备京剧的唱腔和念白的音频资料，让学生能够亲身体验和感受京剧的音乐美。

c)准备与课文内容相关的视频资料，如京剧表演的视频片段，让学生更直观地了解京剧的表演风格和技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a)根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行合作讨论和分享学习心得。

b)如果需要进行视频播放，确保教室内的多媒体设备正常运行，并提前调试好音响和投影设备。

c)在教室墙壁上挂上与京剧相关的图片和海报，营造浓厚的文化氛围，激发学生对中国传统文化的兴趣。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便于教师在课堂上进行板书和讲解。

6.分组安排：将学生分成若干小组，每组人数适中，以便于学生进行合作学习和讨论。

7.学习任务单：根据教学内容和难点，设计学习任务单，引导学生进行自主学习和思考。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《京剧趣谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道京剧是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解京剧的基本概念。京剧是中国传统戏曲的一种，起源于清朝，是我国的国粹。它包括唱、念、做、打四种表演形式，以及生、旦、净、末、丑五种角色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了京剧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调京剧的唱腔和表演技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示京剧的基本表演技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“京剧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了京剧的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对京剧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解京剧的基本概念，如起源、表演形式、角色分类等。

-学生能够欣赏京剧的音乐美和表演艺术，提高审美能力。

-学生能够掌握京剧的唱腔和念白的技巧，并进行简单的表演。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习和合作讨论的方式，提高对京剧艺术的理解和鉴赏能力。

-学生能够通过实践活动和实验操作，加深对京剧表演技巧的理解。

3.情感态度与价值观：

-学生能够激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

-学生能够培养对京剧艺术的热爱，提高审美情趣。

-学生能够学会尊重和欣赏不同的文化形式，培养包容和开放的价值观。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成学习任务，自主探究京剧的相关知识。

-学生能够在学习过程中主动思考问题，提出问题并寻找解决问题的方法。

5.合作能力：

-学生能够在小组讨论中积极参与，与他人合作共同解决问题。

-学生能够学会倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和交流。

6.创新思维能力：

-学生能够从不同的角度和层面思考问题，提出新颖的观点和想法。

-学生能够将所学的京剧知识应用到实际生活中，创新京剧表演形式。七、教学反思与改进在教授《京剧趣谈》这一课时，我采取了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾的教学流程。在课后，我对教学效果进行了反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我提出了一个问题：“你们知道京剧是什么吗？”然而，我发现这个问题对于学生来说太过宽泛，他们并没有给出具体的答案。因此，我计划在未来的教学中，将问题更具体化，例如：“你们知道京剧的表演形式有哪些吗？”这样能够引导学生更准确地回答问题，从而更好地导入新课。

其次，在新课讲授过程中，我详细解释了京剧的基本概念和表演形式。但是，我注意到学生在听到一些专业术语时显得有些困惑。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，使用更多的直观教学工具，如图片和视频，来帮助学生理解京剧的表演特点。同时，我也会尽量用通俗易懂的语言来解释这些术语，以便学生更好地理解。

在实践活动环节，我让学生进行了分组讨论和实验操作。然而，我发现在实验操作中，部分学生并没有积极参与，而是停留在表面理解。针对这一点，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的实践活动，引导学生深入思考和探索。例如，我可以让学生尝试创作一段京剧表演，从而更深入地了解京剧的表演技巧。

在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论时往往局限于表面层次，缺乏深度。为了提高讨论的质量，我计划在未来的教学中，提出更具启发性的问题，引导学生从不同角度思考问题。同时，我也会鼓励学生表达自己的观点和想法，并与其他同学进行交流和辩论。

在总结回顾环节，我让学生回顾了本节课所学的内容。然而，我注意到部分学生对于京剧的理解仍然较为模糊。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，设计更具针对性的复习题目，帮助学生巩固所学知识。同时，我也会鼓励学生在课后进行自主学习，进一步加深对京剧的理解。八、板书设计①京剧的基本概念：

-京剧：中国传统戏曲的一种

-起源：清朝

-表演形式：唱、念、做、打

-角色分类：生、旦、净、末、丑

②京剧的表演技巧：

-唱腔：京剧的音乐美

-念白：京剧的对话形式

-做功：京剧的表演动作

-打功：京剧的武打表演

③京剧的艺术魅力：

-脸谱：京剧的象征性

-服饰：京剧的装饰性

-道具：京剧的表现性

④学习京剧的意义：

-提高审美能力

-培养民族自豪感

-增强文化素养

⑤实践活动：

-分组讨论：与京剧相关的实际问题

-实验操作：京剧的表演技巧

-成果展示：小组讨论和实验操作的结果课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够概述京剧的基本概念、起源、表演形式和角色分类。

2.学生能够列举京剧的表演技巧，如唱腔、念白、做功和打功。

3.学生能够描述京剧的艺术魅力，包括脸谱、服饰和道具。

4.学生能够理解学习京剧的意义，如提高审美能力、培养民族自豪感和增强文化素养。

5.学生能够回忆起课堂上的实践活动，如分组讨论、实验操作和成果展示。

当堂检测：

1.请学生用自己的话简要介绍京剧的基本