人教部编版小学五年级语文下册课内阅读专项训练

五年级语文下册课内阅读专项训练

（一）祖父的园子（节选）

我家有二个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有

白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎

乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

（传说据说）这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，

果树渐渐地都死了。到我有记忆的时候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，

因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子

里边就有一棵大榆树这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，

榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们（闪烁闪耀）得和沙滩

上的蚌壳一样。

1.用“\”划去选文括号里不正确的词语。

2.选文的作者是,这篇课文节选自她的o

3.用画出选文中“ABB”式的词语，并仿写两个、。

4.选文中画“__”的句子，让我们想到的成语有、

等，读着这句话，我们能体会到作者的心情。

5.用“”画出描写榆树的句子，作者抓住了、、_____

三种情况来描写榆树的不同形态，突出作者对它的的情感。

6.读了选文，你认为这是一个怎样的园子呢？

（-）草船借箭（节选）

这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军

的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边

擂（leilei）鼓，一边（纳呐）喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么

办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，

雾散（sfinsan）了就回去。”

曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋

伏，我们看不清理第，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，

他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支（援缓）水军。一万多名弓弩手

一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾

朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

1.用“J”选择括号里正确的的读音或汉字。

2.选文中加点词语“虚实”在这里的意思是o类似这样

的词语，我还可以写出两个、O

3.选文中画“”的句子是描写，其作用是

________________________________________0

4.用“—”画出描写鲁肃的句子，这句话对鲁肃进行了描写和

描写,表现了鲁肃当时的O

5.诸葛亮为什么“又叫船上的军士一边擂鼓，一边……”？

6.根据选文内容，选择正确的答案。（填序号）

（1）曹操不敢轻易派兵出动是因为（）

A.东吴兵马多，曹操兵少。

B.曹兵是旱兵，不识水性，只能放箭。

C.江上大雾弥漫，不知对方的情况。

（2）结合选文，下列对“诸葛亮笑着说”中的“笑”理解不合理的是（）

A.表现了诸葛亮胸有成竹，是诸葛亮英雄本色的体现。

B.是为了安慰鲁肃不要惊慌失措。

C.深知曹操疑心重，用兵谨慎，断定曹操不会贸然出兵，这是嘲讽的笑。

（三）杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果

有杨梅。孔指以示儿日：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

1.解释下列词语中加点的字词。

甚聪慧孔君平诣其父

2.翻译文中画横线的句子。

3.读了这个故事，你觉得杨氏之子是个怎样的孩子?

（四）

四时田园杂兴

（）出军用夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也像桑阳学种瓜。

稚子弄冰

稚干金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉（）穿林响，忽作玻璃碎地声。

村晚

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒（）。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

1.将古诗补充完整。

2.解释文中加点的字。

耘田：________________解：_____________供：_____________

稚子：________________傍：_____________阴：_______________

信口：_______________陂：____________腔：_____________

3.解释下面诗句的意思。

（1）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（2）稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。

（3）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

4.这三首古诗塑造了天真可爱的儿童形象，《四时田园杂兴》描写了孩子们

___________________________________的情景；《稚子弄冰》描写了孩子们

的情景；《村晚》描写了小牧童________________

的情景。三首古诗表达了作者的感情。

（五）军神（节选）

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚

滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你疼不住可以哼

叫。”

病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会

晕过去。”

病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！

你堪称军神！”

1.联系上下文解释词语

一声不吭：_________________________________________________________

2.读画“”的句子，回答问题。

（1）这句话是对人物的描写，表现了人物o

（2）选文中的“居然”能换成“果然”吗？为什么?

（3）从这句话中，你感受到了什么？

3.选文中画“一”的句子把刘伯承称作和,写出了

沃克医生对刘伯承的赞颂。

4.对选段分析有误的一项是（）

A.选段主要运用了神态、动作、语言描写。

B.“他忍不住开口对病人说”体现了沃克医生对病人的担忧和心疼。

C.“我一直在数你的刀数”说明在手术过程中刘伯承感觉很无聊。

5.为什么沃克医生称刘伯承为“军神”？

（六）刷子李（节选）

一间屋子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，S（）

了顿溜潮粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举

刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀中买买一道白，白得透亮，白得

清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘（）方。曹小

三哪里看得出来？①只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和（）

着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆二响，极是好听。②

啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝（〉刷过去的墙面，真好比干干颦颦

打开一面雪白的屏障。可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。

1.给选段中加点字注音。

2.选段描写了的情景，刷子李刷浆的顺序是先刷,

后刷，说明刷子李o

3.理解选段中画横线的句子，再完成练习。

（1）选段中的句①运用了_____描写，突出了o

（2）选段中的句②运用了的修辞手法，写出了,

尤其从“”这个词语，更能看出刷子李技艺高超。

4.选段主要运用了的写作手法。

A.叙事抒情B.细节描写C.借物喻人

5.下列对选段中三个加点词语的分析，有误的一项是（）

A.“稀溜溜”是说粉浆非常稀，这个词暗示了刷子李身上粘了粉店。

B.“匀匀实实”写出了刷子李刷的浆均匀、密实、基本功扎实。

C.“平平整整，，写出了刷子李刷过后的墙的样子，表现出他的技艺之高超。

6.曹小三为什么最关心的还是刷子李身上到底有没有白点？

（七）自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也」又誉其矛曰：“吾

矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

1.解释下列词语中加点的字词。

楚人有鬻盾与矛者物莫能陷也

以子之矛陷子之盾其人用能应也

2.翻译文中画横线的句子。

3.读了这个寓言故事，你明白了什么道理?

（A）跳水（节选）

“你逃不了！"孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬

到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后

坐在桅杆的顶端，扭着身子，龊牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩

子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。

这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子（）一失足，直摔到甲板上（）

没有命了。（）他走到横木那头拿到了帽子，（）难以回转身来。有个

人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。

正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，

看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳!快!不跳我

就开枪了！"孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船

长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了！一!二！”刚喊出“三！”孩子纵身从横木上

跳了下来。

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了

大海：四十秒钟一一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻

抓住了他，把他救上了甲板。

1.在选文中的括号里填上合适的关联词。

2.选文的作者是国作家o

3.选文中画“”的句子运用了的修辞手法。请再仿写一个类

似的句子:O

4.选文中的“四十秒钟”，明明时间很短，但是为什么大家却觉得时间太长?

5.船长为什么要让孩子跳下来，这体现了船长是个怎样的人？

（九）威尼斯的小艇（节选）

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高

声谈笑。许多孩子由保（拇姆）伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严

的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起

的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲（qUqu）的河道中，传来一片哗笑和告别

的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在

河边，古老的桥（梁粱）横在水上，大大小小的船都停泊（P。b6）在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

1.用“\”划去选文中不正确的字或读音。

2.通过这两段文字，我们发现威尼斯人们的日常生活与息息相关。

白天，小艇一出动，城市就了；夜晚,小艇一停泊,城市就

了。这一动一静相对比，更衬托出了O

3.认真读选文，完成表格。

人物活动

商人坐

小去郊游

老人带全家艇

回家

文中提到了“青年妇女”，但是没有写她们去做什么，请发挥想象写一写。

4.假如你坐上小艇游览威尼斯