信息技术三年级上册教案

新版信息技术三上教案

教材分析：

本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第1课

《初识计算机》，熟悉计算机的应用、构成；掌握计算机的使用为以后的学习打

下基础。

学情分析：

学生第一次接触计算机，激发起学习计算机的兴趣。

教学目标：

知识目标：熟悉计算机及其它工具的应用；认识计算机硬件构成及用途。

技能目标：掌握计算机的开启及关闭的基本操作。

情感目标：培养学生对计算机的兴趣与正确使用计算机的意识。

教学重点、难点：

重点：认识计算机硬件构成及用途；掌握计算机的开启及关闭的基本操作。

难点：掌握计算机的开启及关闭的基本操作、计算机硬件的构成及良好行

为习惯培养。

教学准备：

准备好计算机硬件构成及其开启、关闭的基本操作。

教学方法：

使用通过教师引导学生观察的方法熟悉计算机的用途；通过展示认识计算机

硬件的构成部分；通过学生的自主练习及生生学习的方法掌握计算机的开启及关

闭操作。

教学过程：

（一）导入：

师：（出示计算机照片幻灯片）

同学们，马上就要与计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计

算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就

能一步步熟悉它，熟悉它，掌握它。

今天我们就来初识计算机。（板书标题）

（二）新授：

1.计算机在生活中的应用

师：那么同学们，你们对计算机熟悉多少呢？你明白它都有什么用途呢？

生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏、航天、气象、工程等

师：（总结，幻灯片出示计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我

们一起来看看吧。同学们明白在日常的生活中还在什么地方看到过叔叔阿姨们是

用计算机工作的呢？

生：在医院中，计算机能够用来给病人做检查。

在火车站、汽车站，计算机能够用来给乘客买票。

在银行里，计算机能够用来输入信息。

2.计算机硬件的构成、用途

1）师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。

你明白计算机有什么部分构成吗？（出示计算机照片幻灯片）

计算机系统由硬件与软件两部分构成的。所谓计算机硬件是指我们能够看

得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。

2）那么计算机硬件有什么呢？

生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。

（师边指硬件设备边讲解边板书）

3）计算机的硬件都有各自的作用（用途），键盘（输入数据），鼠标（手动操作）

与麦克风（输入声音）等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器（输出

数据），音像（输出声音）是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而

主机是帮助计算机思考与处理问题的，是电脑的大脑。

（边讲边板书）

4）师：出示计算机构成的图片，标号

生：让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）

3.其它设备及用途

师：你明白还有其它什么设备能够通过计算机操作？（出示设备照片幻灯片）有

什么用途？

生：有手机（信息的输入输出）、数码相机、打印机（信息打印）、掌上电脑、照

相机等。

4.正确使用计算机

师：计算机不一致于通常的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用

计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。

师：请问同学如何向计算机打招呼？

（开启）（出示计算机照片幻灯片）如何操作？

生：请同学按照幻灯片回答：计算机电源开关一打开显示器按钮

（若是黄灯就要按，若是绿灯就不用再按）就能够与它打招呼了，并给予操作。

师：将电脑已打开的同学看一下面电脑里有些什么东西？我叫它们是什么？

（出示计算机照片幻灯片）

生：图标、桌面、开始按钮

师：请问同学如何将计算机关闭？（出示计算机照片幻灯片）

生：开始一关闭计算机一关闭一将显示器按钮关闭。

（三）课堂小结

师：通过这节课同学们学会了什么？

生：学会了计算机的开启及关闭、计算机的构成及用途等。

（四）课后作业

师：在日常生活中，请同学们观察计算机还能做什么？

教学反思

大部分学生在家里已经接触过电脑，但是他们只明白如何用电脑打游戏，关

于其他的知识一概不知，能够说电脑关于他们而言是一个既陌生又熟悉的新事

物。在讲解电脑的构成部分时，关于硬件的构成部分，大部分同学都更够懂得,

有个别学生提出什么是软件，鉴于三年级学生的懂得能力有限，这个问题不予

以讨论。关于开启与关闭计算机学生都是十分熟悉的，但是也有部分学生没有

养成良好的习惯，会直接按开机键企图强行关闭计算机，关于这点，给予个别

纠正，在今后的学习中，还要加强学生正确使用计算机习惯的养成。

第2课可爱的鼠标

教材分析：

本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第2课

《可爱的鼠标》，熟悉鼠标的构成；掌握鼠标的使用方法为以后的学习打下基础。

学情分析：

学生对计算机存在着好奇感，有浓厚学习计算机的兴趣。

教学目标：

知识目标：认识鼠标，明白鼠标左右两键。

技能目标：学会鼠标的指向、单击、双击拖动操作，能用“关闭”按钮。

情感目标：激发学生用鼠标探索计算机奥妙的兴趣，使学生意识到计算机

的工具性

教学重点、难点：

重点：鼠标的指向、单击、双击、拖动操作

难点：鼠标左右两键的不一致点。

教学准备：

1.检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

2.桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

3.有关鼠标的演示课件。

教学方法：

使用通过教师引导学生观察的方法熟悉鼠标的构成部分；通过学生的自主练

习及生生学习的方法掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。

教学过程：

（一）复习引入：

（教师手拿鼠标）问：小朋友们还记得这是什么？“它到底有什么本领呢？今天

老师就与同学们一起来认识这位可爱的鼠标。”

1、认识鼠标

出示不一致鼠标图片，教师介绍鼠标的构造及各部分名称。

教师边讲解边示意指向、单击、双击、拖动等操作

学生自己通过动一动、摸一摸认识鼠标的左键、右键、滚轮等名称；

学生能尝试指向、单击、双击、拖动等操作。

让学生自己动手把鼠标指向屏幕右下角时间图标上。请学生汇报指向时间图

标看到的结果。

教师对上述情况小结。

2、用鼠标“排座位”（鼠标的拖放）

教师展示一个已排好“座位”的桌面，比如：金字塔形，提出疑问：这个形

状是怎么来的？

教师作简单的指向、拖动操作示意。

学生自己练习鼠标拖放功能。

教师对学生练习过程中问题统一反馈，强调在拖放鼠标时千万别松开左键。

按自己喜欢的方式给屏幕上的图标排排座位。

同学间相互欣赏，看看谁排最好。

3、用鼠标查生日

教师提出疑问：老师的生日是5月11日，但那天到底是星期几呢？如何才

能快速地明白？

演示双击打开“电脑钟”。

介绍“电脑钟”中列表框及一些按钮的使用方法。

学生练习：练习双击打开“电脑钟”，体会双击时的速度间隔；练习对“电

脑钟”中时间、日期等的改变方法。

查一查自己今年生日是星期几？你还发现“电脑钟”有什么新用途？

教师巡视，对出现情况及时给予指导，重点对双击速度作指导。

学生练习P7试一试，并把答案填写在书上。

教师检查学生作业情况。

指导学生关闭电脑钟。

（二）P7练习题1、2

这部分题对同意能力差的学生可能来不及做，可让动作快的学生相互帮助。

教学反思

本节课首先通过摸一摸、动一动鼠标，从外观上让学生认识了鼠标，再通

过用鼠标“排座位”与用鼠标查生日这两个任务让学生尝试了鼠标拖动、单击、

双击的操作，通过对电脑钟的查询学生意识到计算机关于我们是一种工具，它

能够在某种程度上方便我们的生活。

第3课《玩转鼠标》

教学分析

本节课是信息技术操作课的第一课，考虑到农村信息技术的普及程度，课前

对学生的电脑认识与使用情况与家庭环境因素进行了调查。学生家庭拥有电脑率

为85%左右，家庭上网率为75%左右，曾经使用过电脑的学生占全体学生的95%

左右。由此可见，大部分学生还是熟悉鼠标。

尽管鼠标的操作很简单，但关于低年级学生，特别是从来没有使用过电脑的

学生，并不是一件容易的事。绝大多数学生对上机实际操作有着浓厚的兴趣，他

们抱有一种童确实“好玩”心理。讲授时应该让学生们感受到他们是在“玩”，

但是在“玩”的过程中，教师要注意引导学生掌握知识方法，让他们在“玩”中

领会“玩”的规则与价值，学习新知。

教学目标

认知目标：熟悉鼠标对计算机操作起指挥作用。

技能目标：1、学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，与关闭程序；

2、熟练使用鼠标的移动、单击、拖放、双击、右键单击等操作；

情感目标：1、感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣。

2、引导学生正确地看待电脑游戏。

教学重难点

教学重点：学会鼠标双击、右击与拖动的操作。

教学难点：学会鼠标的拖动操作。

教学准备教学课件，鼠标操作游戏软件

教学过程

（一）激趣导入

操纵学生机，通过课件播放老鼠的图片，让学生说出老鼠的特征，由外形

相似引出鼠标。

问题：老鼠长得是如何的呢？鼠标什么地方像老鼠？老鼠是四大害虫之一,

我们不喜欢与老鼠玩，但是鼠标却对我们是非常有益的，今天就让我们一起，玩

转鼠标吧。

（二）发现学习，讲练结合

知己知彼才能百战百胜，我们要玩转鼠标得先熟悉它，明白如何玩，能玩些

什么？

1.鼠标的结构介绍

通过学生自己体验、观察说出鼠标的结构，教师总结，鼠标由左键、右键、

滚轮、感应器构成。在讲解感应器时，让学生思考桌面指针的移动，是由于鼠标

哪个部分移动。相应的活动为，鼠标在桌面上移动、拿起来在空中移动与触摸感

应器，总结出指针的移动是由感应器指挥的。

2.鼠标的使用方法

比出V字形，与学生互动，说出正确的拿鼠标的姿势，提出“鼠标指针”的

概念。学生体验，并根据老师的口令，进行比一比谁的反应快的游戏，练习

区分左键右键。

3.鼠标的操作

A）试一试,看谁最棒.

首先试着将我的电脑打开并关闭，再将“计算机”图标拖动到桌面右侧。

练习打开与关闭文件，与鼠标的拖动。

B）玩转鼠标

分发超级解霸播放软件与鼠标练习游戏给学生，并教其如何使用，教师演

示，课件展示出操作步骤，权限释放给学生自己操作。

其中交给学生直接将SWF文件拖动到播放软件的窗口上，即可播放的方

法，同时进一步实践鼠标的拖动。

在讲解鼠标练习游戏时，侧重其中心灵得分最高，家庭其次，钱财再其次,

会扣分的有赌博，此处给学生一种崇尚心灵美，远离赌博与游戏的价值观。

（三）课后延伸

我们玩转了鼠标，明白鼠标能够指挥电脑,那么还有一个设备能够指挥电脑,

就是我们的键盘，有条件的同学能够回去观察下键盘，看看你对它有什么熟悉

呢？

教学反思

本节课通过游戏的方式让学生熟练掌握鼠标的操作方法，游戏关于学生来讲

是开心的，在游戏的同时要关注学生崇尚正确对待计算机的态度，远离游戏的

价值观。

第4课《巧用计算器》

教材分析：

本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第一单元第4课

《巧用计算器》，利用计算机中的计算器达到计算机是为我们工作服务的，同时,

使学生熟悉键盘的作用，与巩固鼠标的操作。

学情分析：

学生对计算机有浓厚的兴趣。

教学目标：

知识与技能：

（1）学会计算机中计算器的启动，能使用计算器进行简单的计算，明白”+

-X+”的使用

（2）继续熟练鼠标操作，熟悉键盘的使用方法

过程与方法：

（1）通过使用鼠标、键盘等方式操作计算器，体会软件操作方法的多样性

（2）通过口算与机算、键盘输入数字与计算器输入数字的比较，感受到计

算机的优越性与便利性。

情感态度与价值观：

（1）在用计算器解决教学问题的过程中，体验将所学知识与技能应用于生

活的乐趣。

教学重点、难点：

重点：学会用计算简单教学，熟悉计算器中的“+-X+”是哪几个键；

熟练使用计算器与键盘两种方式输入数字。

难点：会用计算机解决实际生活中的问题。

教学准备：

一个实物计算机、学生课前带上纸与笔。

教学过程：

1、对比导入，激发兴趣

教师PPT上展示几道数学题目，请学生迅速口算8+612X27+35

教师PPT上继续出示题目9X9+7与149+333,请两位同学上来做一个小游戏，

一位同学用老师带来的计算器，另一位同学用笔算，比一比看谁算的快。由此

引出计算机中的计算器。

2、自我探究，学习新知

（1）尝试打开计算机

师：电脑中的计算器这个小帮手能够帮助我们，是否具有同学用过这个工具

呢？你明白怎么找到它吗？又怎么用呢？我们能够请教书本里面的小老师。书

上第10页已经告诉同学们怎么去打开计算器这个工具。

学生：自己翻开书，参照书本操作的指导，尝试如何打开计算器

教师轻易为同学回答，并展示这位同学的电脑桌面，由他来操作如何打开计算

器“开始一程序一附件一计算器”

（2）计算器中的运算符

课件出示刚刚比赛用的计算器的图片与计算机中的计算器界面，请学生观察、

对比一下实物的“+-*/”是计算机中的计算器中的哪几个按键。

教师请学生带着老师的这个问题，打开计算器，完成课本第11页的试一试。

题目为：1000-91+8825X34-5

给学生自由操作3分钟

师：你是怎么明白实物的X+与/就是*/的？

学生预设：生1：书本第11页有介绍

生2：我是自己比较、计算明白的

设计意图：将实物图片与计算机中的计算器图片作对比，学生便能更快熟悉、

掌握

（3）用键盘指挥计算器

师：同学们现在动动脑筋，除了能够在计算器上输入数字，还能够在哪里输

入？

学：用健盘能够输入

课件出示键盘的图片，请学生观察数字区，向学生讲解Numlock指示灯、

Numlock键与小键盘区，如何按键才能启动数字键（要按Numlock键等至UNum

lock指示灯亮时才能够按出数字

教师请学生体验一下指示灯亮与不亮时的区别

3、情境创设，用于实践（10分钟）

秋游清单

创设秋游情境，加入要买东西去秋游，已开了个单子，请学生帮助计算

课件出示：

农夫山泉233

香酥鸡排220

苹果220

面包333

今天一共要花()元

要求

在用计算器时两种输入数字的方式都要尝试

(1)计算器上的数字按钮

(2)键盘上的数字区

教师脱控，学生自己计算

4、练习巩固，总结知识

请学生完成PH的《练习》，找出规律

小结

计算器的打开：开始一程序一附件一计算器

实物的“+-><+”是计算器的“+-*/”

教学反思

在讲授Numlock指示灯与Numlock键时，读了太多次Numlock,学生听

不懂，应该把语言讲的通俗易懂点，就说三个指示灯的第一个指示灯。本课有

多次对比，引出键盘也能够输入数字这一知识点也能够进行对比练习，比如

1.2.3小组用计算器输入数字，4.5.6小组用键盘进行输入，看哪一个小组最先

算出老师的算式，学生体验键盘的快捷之处。在引导同学们发现键盘也能够输

入数字时，能够适当地深入，告诉学生键盘的设计之因此将数字键区设计在右

下角，是为了符合人体的特征，因此键盘才这么深受欢迎，接着再进行小小的

比赛，学生统一用键盘输入数字，以此训练学生对键盘的熟悉与打字速度。

第5课《参观网络画廊》

教材分析

本节课选自浙江摄影出版社三年级上册的小学信息技术第二单元第5课

《参观网络画廊》，从本单元开始，将进入学习利用计算机绘画的教学，这节课

是这个单元的第一节课，通过参观往届学生的作品，使学生熟悉到利用计算机也

能画出美丽的画，这是能够做到的。

教学目标

知识与技能：

认识浏览器；初步掌握浏览器的操作方法；感受计算机绘画的特点、过

程与方法：

借助教材，通过自主尝试、合作分享，在教师的引导下进行探究学习。

情感态度与价值观：

1、通过对同伴作品的欣赏，表达对电脑绘画的感受，形成聆听同学的

欣赏心得的习惯。

2、通过对同伴作品的欣赏激发用电脑绘画的渴望与兴趣。

教学重点、难点

重点：浏览器的使用；感受计算机绘画的特点。

难点：网址的正确输入。

教学准备

利用以往几届学生的优秀作品，将其制作成一个简单的网站，并在教师机

上公布。

打印两幅电脑绘画。

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一、激趣引入学生欣赏绘画用纸质稿电脑绘

1、出示2幅打印的纸质电脑绘画，说说明白的绘画方画，引出“电脑

询问学生，这是怎么画的？引出式绘画”。

本单元的要紧内容电脑“画图”用往届学生的作

2、要看更多的绘画，老师专门为以品作网站，能够

往几届的哥哥姐姐们的优秀作品提高学生的学习

作了一个“网络画廊”，今天我们兴趣与学习信

就去参观这个画廊（板书课题）心。

二、熟悉参观工具观察IE图标。上过网的学生关

1、提问：怎么样才能到达“网络画双击打开IE并说说于这个工具都很

廊”，能够用什么工具呢？引出对这个工具的初步兴奋，因此给他

IE浏览器。（板书：浏览器）感受们机会先说说这

2、教师根据学生的回答，总结浏览个工具。

器的几个名称“浏览区地址栏”

三、参观地址1、学生回答给学生尝试5分

1、我们怎么样才能用这个工具到达在地址栏中输入地钟时间，让他们

我们要参观的“网络画廊”呢址并单击“转到”或体验在地址栏中

给大家5分钟时间进行输入。者者按“回车”输入地址的操

赛一赛,谁能用最短的时间输入地址2、学生尝试在，地作。但是关于三

并进入“网络画廊”址栏中输入地址。尝年级的孩子来说

3、5分钟后，给出帮助“快捷方式”试时间5分钟。这是困难的，因

3、5分钟后还没进入此我不要求全体

网站的同学能够通学生都能成功，

过双击桌面上老师这里只要他们体

发过来的快捷方式验过程即可，在

进入网站。以后的学习中会

继续学习

四、参观画廊1、让学生先探索如由于输入网址的

1、请率先进入的同学，先尝试进行何参观画廊，根时间，学生差异

浏览要求：据老师的浏览要很大，因此让先

A、观察这个画廊有多少幅画求进行探索输好的学生先探

B、你初步观察有什么画你喜欢。2、学生根据自己的究。

C、如何把画放大了认真观看（参考情况交流在打开画让学根据课本探

课本，注意观察鼠标指针）廊中的画的经历。究打开画廊中的

2、与学生交流网络画廊：3、继续进行参观浏绘画并不是一件

问题设置如下：览小组交流自己喜难事，但是学生

这个画廊有几幅画？欢的作品。每个小组的探究往往是无

你对那几幅画感兴趣？选出一幅大家都喜头绪的，因此设

你点开这幅画认真看了吗？怎么打欢的好作品，以便最置了探究要求，

开这幅画的？在打开的过程中有什后的展示交流。给学生参考。

么有趣的情况？或者者遇到什么困这里的设置是希

难了。望从学生操作中

2、在交流过程中，寻找关于“最大得到问题并与学

化按钮”“滚动条”“鼠标形状”生一起努力解决

的教学。并总结归纳形成简单的这些问题的方式

板书。（假如学生这里无法得到以进行教学。比直

上的问题，就由老师自己设置一接讲述教学更让

些障碍，让学生一起解决，已得学生有成就感。

到前面这几项的教学。让学生欣赏绘

3、巡视学生的操作，并对学生进行画，并表达自己

一定指导。的欣赏感受，并

为最后的展示交

流作准备

五、展示交流1、派一位代表展示让学生锻炼欣赏

1、那么多画，你们小组最喜欢哪一评价一幅作品。的能力并表达自

幅，派一个代表来说说，说完之后另其他同学认真聆听，己感受的能力，

选一个小组同学说说聆听后的感受能够对同学的评价也要让其他同学

2、今天我们学会了用“浏览器”参说说聆听感受或者形成聆听的习惯

观画廊，很多同学欣赏的很入迷哦。者不一致意见。通过总结，激发

你们希望你们的作品将来也放入这2.学生表达学习的愿学生学习电脑绘

个网络画廊吗？望，与学习的信心。画的兴趣，也让

3.参观:童画中心中他们建立学习电

的绘画作品！脑绘画的信心。

让练习巩固浏览

器的使用。

教学反思

有少部分学生无法正确输入网址，还无法掌握键盘的操作，另一个原因是键

盘上字母为大写字母，个别学生大小写字母转换不是很清晰。本节课还让学生

欣赏了一些作品，同时让学生自己表达了欣赏感受，这锻炼了学生欣赏能力与

自我表达能力，同时也培养了其他学生聆听习惯的养成。激发了学生学习电脑

绘画的兴趣，也让他们建立学习电脑绘画的信心。

第6课《初识画图》

教学目的与要求

1.知识与技能

(1)学习启动与退出“画图”程序的方法。

⑵熟悉“画图”窗口的构成，并初步认识工具箱中各类工具。

⑶学制“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

(4)掌握储存文件的方法。

2.过程与方法

在欣赏画图作品与学习“铅笔”、“刷子”工具的使用方法。

3.情感态度与价值观

通过对画图作品的欣赏与对“画图程序的操作，进一步培养学习信息技术的兴趣

与热情。

4.行为与创新

学习储存作品的方法，进一步增强学生的文件储存意识。

教学重点与难点

启动与退出画图程序的方法。

“画图”窗口特有的构成。

教学过程

一、复习旧知，迁移导入。

1.(教师机以学生绘画作品设置为背景)同学们，觉得老师的桌面背景怎

么样？为什么？老师告诉大家，这幅图躲藏在“E:\学生”这个文件夹中。我们

刚学过设置桌面背景，你能设置这个图片为桌面背景吗？

2.刚才同学们在设置图片的时候看到在“E:\学生”这个文件夹中看到很多

好看的图片，我们一起来看一看。

觉得这些图怎么样？

这些图不是用画笔画出来的，不是画在纸上的，而是直接在计算机上用“画

图”这个程序画出来的，神奇吧，没有纸笔照样能画出美丽的图画。想不想认识

“画图”这个朋友？假如你与他成为好朋友，画出的画可能比这些还要漂亮。

一、新投

1.启动程序

听到过这个朋友的名字过吗？画图，在什么地方见过？他躲起来了，找一

找，能把他找出来吗？学生演示。

如学生找不出来，教师演示打开“画图”程序。让这个朋友出现在我们的

身边，学生操作打开程序。我们每一次都要通过这么多步骤才能找到画图朋友，

是否具有简单一点的方法。一一学习建立快捷方式。

2.认识画图窗口

这个朋友已经来到我们中间了，想不想与他交朋友？先跟他打个招呼：画

图，你好！见到他，是否具有觉得眼熟？长得与谁有点像？哪儿长得像？哪儿不

像？

像：标题栏、菜单栏、状态栏

不像：工具箱一一相当于文具盒，装着画画的各类笔、工具等。

画图区----画画的纸

颜料盒——画画的颜料

画图告诉我们，工具箱中的各类工具是它最重要，最宝贝的东西，那我们

就来认识一下好不好。逐一让学生读一读。至于这些工具有什么作用，我们以后

会慢慢熟悉。

现在好朋友画图想考考大家是否具有认识他的宝贝工具。你看，点击菜单

栏文件一一单击打开一一找到连线这个图片，我们一起来看看，画图给我们出了

一个什么题目，我们要把左边的工具与右边的名称用线连接起来。想想，用工具

栏中的什么工具能做到？大家试一试。

3.画数字

有的同学好像有点迫不急待了，那我们赶紧画起来好不好。

只是这张画上已经有很多东西了，要画字可没有地方了，怎么办呢？

新建、橡皮擦、清除、改变画纸的大小

（出示已画好的数字）今天，我们先来尝试一下画字，我们看工具栏中有

很多的工具，用什么工具能把这些字画出来呢？铅笔或者刷子，注意颜料盒。

学生尝试，指名演示。学生再操作完成十个汉字。

展示一个学生所画的字，他画错了，假如画在纸上能够用橡皮擦掉，现在

怎么办呢？

能够用橡皮擦工具擦。

计算机可聪明了，他记录了你的每一步操作，做错了，能够退回一步。

你喜欢哪一种？为什么？

尝试用另一种工具画出阿拉伯数字。关注刷子的状态。

纸张太小了，怎么办？自己试一下

拖动画布边缘的小方块

菜单栏“属性”命令

“放大镜”？

（工具箱的显示与隐藏。）

4.创作

如何你想让你的第一幅画变得漂亮一点，你想再添加点什么？

5.储存作品

刚才我们已经学会了用铅笔工具进行画画了，这是我们创作的第一幅图，

一定要把它储存下来，到这一学期结束的时候，回过头来回味一下，是一件很有

趣的情况。如何储存呢？

有学生会的学生演示，否则教师演示

学生操作储存。

6.退出程序

作品完成了，我们也要与画图这个朋友再见了，如何关闭“画图”程序？

学生退出。

三、课堂总结

有的同学还意犹未尽，不想与“画图”程序分别，没关系，下节课，我们

还要请他到课堂上来去同学们交朋友。通过这节课的学习，你对这个朋友有了什

么熟悉？

教学反思：

本课是三年级学生学习画图的第一课，要紧是让学生掌握启动与退出画图的

方法，认识画图窗口构成，并初步认识画图工具箱。

首先我让学生欣赏一组漂亮的图画，然后让他们对所看到的图进行评价，学

生看到图的时候都表现得很惊讶，这个时候学生的兴趣很容易地被调动了起来,

这时，我引导学生熟悉这么漂亮的画事实上是用计算机中的一个叫做“画图”

的软件来画的。接着在学习“画图”启动这一块，我并没有直接讲“画图”具

体怎么启动，而是使用了知识的迁移，让学生先回忆了“记事本"的启动方法，

然后告诉学生，事实上“画图”的启动与“记事本”的启动方法是一样的，让

学生自己尝试着去打开，绝大部分学生都能顺利打开“画图在认识“画图"

窗口的时候，还是使用了知识的迁移，通过回忆“我的电脑”窗口的构成来认

识“画图”窗口，并介绍“画图”窗口其他构成部分：画图区、颜料盒与工具

箱，并通过连线题让学生简单熟悉了工具箱中的一些重要工具。

但是本节课效果感受并不好，认真地反思了一下，发现上课时存在下列几点

问题：（1）画图区大小的调整有两种方法，一种是通过设置“图像”菜单“属

性”中的高与宽来调整，另一种则是通过用鼠标拉动画图区的操纵点来调整画

图区大小，这两种方法讲得都很匆忙，导致有一部分学生并没有调整好画图区

的大小。事实上在这个地方应该让学生们看书自学教材中的“知识屋”，通过自

学，学生印象反而比教师讲来得深刻。（2）最后设置了一个练习，让学生画矩形、

圆、圆角矩形及一幢小房子，并以自己喜欢的颜色填充。这些内容都是后面几

节课所涉及到的，在这里没有考虑到学生的个性差异，关于操作能力较强的学

生固然能够让他们去尝试画这些图。但是关于能力较差的，一下子突然全部呈

现在他们面前，有些学生难免手忙脚乱，事实上关于那些操作能力相对弱的学

生来说应该更多地让他去熟悉工具箱中的一些工具，从而为后面的学习打下坚

实的基础。（3）在“关闭”画图这一块，没有让学生过多的去探究，现在想想，

事实上应该让学生多去尝试一下的。

从这堂课中看出了自己的许多不足之处，今后，一定要更加认确实去钻研教

材，使自己在教学上更上一层楼。

第7课《多变的形状》

教学目标

（一）知识与技能目标：

1.认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具。

2.掌握“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用技巧。

3.熟悉配合使用上档键（shift键）的技巧。

4.学会“撤销”来更正错误。

5.学会储存绘画的成果。

（二）过程与方法目标：

亲历使用绘图工具绘制教学楼图纸的过程，掌握“直线”、“矩形”、“椭圆”、

“圆角矩形”等工具画图的使用方法。

（三）情感、态度与价值观目标：

1.激发热爱学校的感情。

2.养成善于欣赏别人作品中的优点。

教学重点与难点

重点：

1.“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”工具的使用方法。

2.储存绘画的成果。

难点：

储存绘画的成果。

教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：通过动画片《喜羊羊与灰太狼》为开场白，向学生展示羊村大肥羊学校

的图片，问学生看到了什么？（出示羊村大肥羊学校的图片）

生：看到了很多学生，开学典礼等！

师：根据学生的回答，引出尽管学生多了，但是村长很烦恼。

师：抛出村长的烦恼：学生多了，教室不够用，想建新的教学楼，但是没有

图纸，那么怎么办呢？

生：画一张图纸

师：对！画一张图纸，喜羊羊很聪明，他已经画好了一张图纸。

（出示喜羊羊的图纸）

（二）观察分析，新知构建

师：让学生观察喜羊羊的图纸，分析图纸是用画图软件的什么工具画出来

的？

生：直线工具、三角形工具、矩形工具……

师：根据学生回答，出示直线工具、矩形工具、椭圆形工具、圆角矩形这四

种工具的图标，请学生回答图标对应的工具名称。

生：回答名称与功能。

师：再次出示喜羊羊的图纸，请学生讲解图中的图形是用什么工具画出来

的？

生：教学楼的外形用了矩形工具，屋顶用了直线工具，窗户用了椭圆形与圆

角矩形等！

（三）初次探究，获得技能

师：那我们接下来看看教学楼是如何画出来的？请同学来回答。

生：先用矩形画教学楼的主体，然后用直线工具画教学楼的屋顶

师：根据学生的回答，边演示边讲解，请自己画一画。

生：用画图软件绘制教学楼。

师：巡视并个别指导。

师：根据学生实际制图情况，提供窍门一、窍门二。

师：教学楼是不是缺少点什么？

生：少了窗户。

师：那我们就把窗户画上，那请同学看看，画窗户用什么工具？

生：椭圆形，圆角矩形

师：同学们来自己探索的画一下。

生：操作画窗户

师：巡视并个别指导，然后根据学生的操作情况，进行窍门三提示。

（四）设置任务，自主探究

师：设置一个“完善喜羊羊的图纸”的任务，让学生尝试绘制教学楼图纸，

在完成喜羊羊图纸的基础上，自己创作，绘制自己心目中的教学楼。（可适当选

择几幅准备好的，带想象的教学楼做参考）

生：小组谈论并操作绘制图纸。

师：巡视并做个别指导。

（五）提交作品，评价反馈

师：演示图画储存方法，并上传作业。

生：储存并提交作业。

师：展示学生的作品，请学生来评价作品的优缺点。

生：小组交流、谈论。

师：点评并归纳总结。

（六）课堂小结

通过今天的学习，你学会哪几个工具的使用？你有什么启发？

教学反思

本课学习的内容与目标是让学生掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形工具的使

用方法，与画一些规则图形；学会用“撤消”的方法来更正错误；学会把绘画

作品储存到默认文件夹中，教学过程是这样：首先是出示一副设计漂亮的房子

（演示图画），让学生认真观察一下，这座房子分别是由那些图形构成的？（长

方形、正方形、圆角长方形、椭圆形）并让学生谈谈感受？提出学习任务画一

画我们新造的教学楼。其次向学生提问用到什么工具？（直线、矩形、椭圆、

圆角矩形），你会用吗？学习这些工具的用法。再次，让学生自己画一画我们的

新教学楼，能够按照我偿的教学楼来画，也能够自己想出来画。中间有讲到画

错了该怎么力、？学会用“撤消”的方法来更正错误。最后，作品的评价与储存，

与教师的小结。

第8课《多彩的图画》

教学目标：

知识与技能目标：1.熟悉“选定”、“填充”工具的功能。

2.掌握“选定”、“填充”2种工具的用法。

3.能打开在默认位置的图画。

过程与方法目标：通过自主尝试与小组讨论的学习过程，学会自主探究与协作

交流的方法

情感态度价值观目标：1.培养同学们认真认确实电脑操作习惯。

2.培养学生学习电脑与画图程序的积极性

3.提高学生对美的赏析能力与制造美的能力。

教学重点：“选定”、“填充”2种工具的使用，打开默认位置的图画。

教学难点：“选定”工具的使用。

课前准备：两幅拼图范例及作业。

教学过程：

一、引入：

同学们，玩过拼图吗？想明白如何用计算机来玩拼图吗？（在这里老师以玩

拼图游戏的方式引入，使学生的学习积极性马上得到高涨，激发了学生的学习积

极性）

二、选定工具

师：我们需要把每个碎片放到指定的方格里，需要借助画图软件里的某个工

具。大家的眼睛跟着老师的鼠标来找一找是哪个神奇的工具。

（教师介绍选定工具的名称与用法）

师：老师通过选定工具把拼图1拼成了一副完成的图片，同学们想想自己

动手尝试下呢？

（学生进行操作，熟悉选定工具的用法）

师：同学们，你们在完成拼图的过程中遇到了什么困难？

生：碎片周边的白色背景会把方格线与其他碎片挡住。

师：请同学们认真观察，老师是如何老消除白色背景的？

（让学生自己发现运用选定工具时遇到的困难，再进行讲解区分选定工具中

透明与不透明方式的不一致，帮助学生加深对该知识的懂得与认识。）

师：我们已经明白了消除背景的方法，同学们的本领又变大了，因此，老师

要求你们能拼一拼六片碎片的拼图20

（学生掌握选定工具的用法后，辅以练习，来巩固知识。）

三、漏洞

师：美丽的拼图大家都完成了，这些图片都是小朋友们画的，老师这里也有

一位小朋友的话，但是他非常粗心，你们来看看，他粗心的地方在哪？

生:他把蜗牛画到了天上，把月亮画到地上。

师：那么我们能够用今天学到的什么工具来纠正错误呢？

生：选定工具。

师：请同学们当个小老师，马上改正过来，同时把画图上颜色，在涂色时要

注意漏洞哦。

四、打开储存图片

师：如何在画图界面上，打开曾经储存过的作业呢，美丽校园。

叫一生上来演示，师演示如何一级一级目录的打开（单击文件-一打开一

我的文档--美丽的校园）。生操作

五、展示作品

让学生互说，互评

六、小结

同学们，这节课你们学到了什么呢？

教学反思

画图”是学生感兴趣、乐于学的内容。本节课的教学过程设计分为四个步

骤：一、创设情境，揭示课题。利用春天蝴蝶翩翩起舞导入，然后让学生找出

电脑中的蝴蝶，发现电脑中的蝴蝶并不漂亮，如何让蝴蝶变得更漂亮？从而能

激发了学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，引出帮蝴蝶填充颜色，引入课题:

填充颜色。二、任务驱动，分层探究。让学生自己动手，发现问题，讨论并解

决问题。让学生发挥想象，自由创作。三、综合应用，评价激励。让学生独立

完成一幅完整的图画填充，综合掌握知识，展示优秀的作品，让学生体验成功

的喜悦。四、归纳总结，升华延伸。使学生不仅学会本课的知识，而且学会将

知识向课外延伸。本课教学以教师为主导，学生为主体，让学生在轻松愉快的

情境中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻松，学生情绪兴奋，思维活

跃，勤于动手探究。在整堂课上，我并没有告诉学生如何操作，而是设置了一

定的要求，通过学生探索获得新知。

第9课复制与变换

教学目标:

1.学会“复制”、“粘贴”的使用方法。对“复制”、“粘贴”有感

性的懂得。

2.学会让选定区域旋转。

3.能清除选定的区域。

重点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

难点：学会“复制”、“粘贴”的使用方法。

教学过程

学生先看书预习第九课《复制与变换》2—3分钟。

一、创设情境，激趣导入

1、出示书上范画，让学生观察，说说你有什么发现。

生：花的形状都是一样的，鸟的形状也都是一样的。

二、感受交流，设计“种子”

师：假如让你去画这么多的花，你会怎么画呢？

生：先画一朵美丽的花，然后用复制与粘贴变成很多朵花。

师：好，那我们就先画一朵花（老师操作演示，老师边操作边讲解绘

画过程中要注意的东西）

学生练习。

任务一：先用画图软件打开“图1”，然后在里面设计一朵最美丽的

花当“种子”。

简单交流学生设计的“种子”。

三、讨论交流，百花盛开

1、师：我们已经画好了花，接下来要如何复制与粘贴出很多同样的

花呢？请同学们动手操作尝试下。

2、请一位学生操作演示。

3、老师讲解复制、粘贴的通常过程与方法，重点懂得要先用“选定”

工具选中“种子”。

I右…」曰一1三।步骤：选中复制粘贴移动

注意：复制了一次之后能够无数次粘贴

4、学生进行练习。任务二：通过复制与粘贴变成很多同样的花，并

把它移到合适的位置。

5、总结纠正学生容易出错的地方

四、旋转翻转

1、师：请同学们观察范画，画里有两只鸟，一只往左边飞，一只往右

边飞。现在老师想让两只小鸟一起往左边飞，要怎么办呢？

2、学生互相讨论研究。

3、请学生操作演示，老师总结方法。

匕选中选择适当的角度进行翻转与旋转。

4、学生练习。任务三：通过翻转与旋转让两只小鸟一起往左飞。

五、完善并修改自己的画。

老师讲解Delete键的使用：先选中画不好的地方，然后按“Delete”

键，就能够清除选择的内容。

任务四：继续修改自己的画并添加一些东西，如云、花的枝与叶子

等，最后储存图画在桌面。

六、拓展练习。

师：这里有只蝴蝶，它受伤了，只剩下一只翅膀，我们能不能帮帮

它，给它添加另一只翅膀呢？

请学生上来操作演示

任务五：用画图软件打开“图2”，给它添加另一只翅膀。

七、总结归纳

请同学们说说，通过这节课你学到了什么？

总结：

一、复制与粘贴

二、让选定区域翻转与旋转

三、清除选定的区域

教学反思

本课教材利用“种子”，用生动的比喻让学生在操作中懂得“复制”、“粘贴”、

“清除”突破本课的重点与难点。

为了强化“对象”概念，教材又安排了让花“翻转/旋转”这一内容。让学

生对初步建立起对“对象”进行“处理”的概念。最后的内容“清除”又为学

生提供了一种解决错误操作的方法。

本课在设计时以“画种子''“选种子”、“种种子”、“移种子”四步操作为主

线，让学生掌握“复制”与“粘贴”的通常方法。在教学中，充分利用范画，

让学生通过对范画的观察，找出范画中相同点与不一致点，从而让学生产生认

识上的冲突，激发学生解决问题的兴趣，为解决本课的重点与难点起到了较好

的作用。

第第10课使用“帮助”

一本节课作为“画图"程序新课教学的最后第二课，学生在学习新的绘图工具上

、几、।已经有了学习方法上的准备与铺垫。因此，在本课中学习"放大镜〃工具时，我使

设计

用了让学生自主探究的方法来教学"放大镜"工具，这对学生来说，应该是不成问

意图

j一题的。在学习“画图帮助"这个工具时，由于学生前面没有接触过“画图帮助"的使

用，因此，我使用了讲解演示与自主尝试的方法来引导学生加以学习与巩固。

知识目标：熟悉“放大镜”的作用；学会在“放大镜”的帮助下修改图画；初步认识"帮助"。

目技能目标：熟练掌握放大镜使用的方法；通过阅读帮助文件，学会改变绘图区域的大

标小。

情感目标：培养学生主动探索的创新精神。

重

重点：熟练掌握“放大镜”的使用；学会阅读帮助内容。

难

难点：绘图区域的大小的调整。

点

教师活动学生活动设计意图

、谈话导入借助学生熟悉的生活

1、当我们想要观察蚂蚁的时候，你会使用什么工中的放大镜，引入到新

具来帮助？课内容上，让学生能更

2、为什么你会选择“放大镜”来观察蚂蚁？学生思考并回快地懂得新知识，并作

3、生活中我们能够借助“放大镜”来使细小的事物答。好对新知识的迁移铺

变得很大，来使我们看得更加清晰。在我们的“画垫。

图”程序中，也有“放大镜”这个工具，请同学们打

开“画图”程序，并找到“放大镜”工具。

二、“放大镜”的使用

（一）、介绍“放大镜”学生操作，教师

1、你们觉得“画图”程序中的“放大镜”有什么作巡视。

用？

2、教师小结：当我们要画一个非常小的东西，或

者者由于图中的某样东西画得太小，而使我们的

眼睛无法看清时，就能够使用“放大镜”工具来使

画面变得很大，从而方便我们的绘画与修改。

3、请同学们打开我们上节课完成的“美丽的校园”

这图画。学生各抒己见

4、我们的国旗是五星红旗，现在红旗上没有五颗发表自己的看

五角星，如何才能清晰地画上五颗五角星呢？法。

（二）、尝试使用“放大镜”

（1）如何使用“放大镜”来把红旗放大？请同学们学生找到文件

动手尝试一下。并打开，教师巡

（2）谁来展示一下，你是如何使用“放大镜”来放视并指导。

大红旗的？

（3）如何让红旗恢复到原先的大小呢？

（4）还有其他的方法能够实现“放大镜”的放大与

缩小功能吗？给学生自主探究的平

（5）如何操作才算是缩放到正常大小了呢？学生动手尝试，台，让学生投入到实践

（6）教师小结：利用鼠标或者者程序右下角的缩教师巡视、指导活动中并“享受”探究

放工具，就能实现画面的放大