Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival语法被动语态教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival语法被动语态教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析标题：“Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival语法被动语态教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第一册”

本节课的内容与我国的传统节日——春节密切相关，通过介绍春节的庆祝活动，让学生理解和掌握被动语态的用法。教材以春节为背景，引导学生学习被动语态的相关知识，如构成、用法和意义等。

本节课的主要内容包括：

1.被动语态的构成：学生需要掌握被动语态的构成规则，包括助动词be的用法，以及过去分词的形态。

2.被动语态的用法：学生需要理解被动语态在句子中的作用，如表示动作的承受者，强调动作的执行者等。

3.被动语态的意义：学生需要理解被动语态所表达的意义，如表示客观事实、强调动作的承受者等。

4.实际操作：学生需要通过练习，将所学的被动语态知识运用到实际句子中，提高运用语言的能力。

在教学过程中，教师需要结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，如讲解、练习、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能掌握所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言能力，特别是被动语态的运用能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用被动语态，表达春节庆祝活动的相关内容，提高运用英语进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习春节庆祝活动，学生能够了解和传承我国优秀的传统文化，提高对文化差异的认知和尊重。

3.思维品质：通过分析春节庆祝活动中的被动语态句子，学生能够提高逻辑思维和分析问题的能力，培养创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，培养终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，包括动词的时态、语态等。此外，学生应该对我国的春节有一定的了解，包括春节的庆祝活动、习俗等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与我国传统文化相关的内容通常比较感兴趣，因此在本节课中，可以通过介绍春节的庆祝活动来激发学生的学习兴趣。学生的学习能力方面，不同程度的学生在学习被动语态这一语法点上可能存在差异，因此需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。在学习风格方面，有些学生可能更喜欢通过视觉学习，有些学生可能更喜欢通过听觉学习，教师可以采用多元化的教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习被动语态这一语法点时，学生可能对被动语态的构成和用法存在理解上的困难。此外，学生在将被动语态运用到实际句子中时，可能存在表达不准确或不符合语言习惯的问题。教师需要通过合理的教学设计，帮助学生克服这些困难和挑战，提高学生的语言运用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设春节庆祝活动的情境，让学生在真实的环境中学习和运用被动语态，提高学生的语言能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，运用被动语态进行交流，提高学生的实际应用能力。

（3）分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：以一段关于春节庆祝活动的视频导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生对春节有一个初步的了解。

（2）新课讲解：通过PPT展示被动语态的构成和用法，结合具体例子进行讲解，让学生清晰地掌握被动语态的知识。

（3）实践环节：设计一个春节庆祝活动的场景，让学生运用被动语态进行角色扮演，加深对被动语态的理解和运用。

（4）小组讨论：让学生分组讨论，运用被动语态描述春节庆祝活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（5）总结环节：通过PPT总结本节课所学内容，让学生对被动语态有一个完整的认识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示被动语态的构成、用法和实例，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用一段关于春节庆祝活动的视频，让学生直观地了解春节的氛围和文化。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看被动语态的翻译效果，提高学生的学习兴趣。

（4）练习册：选用合适的练习册，让学生课后巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

（5）微信、学习平台等：利用微信、学习平台等，发布与春节庆祝活动相关的passivevoice练习，方便学生随时随地学习和巩固。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《被动语态》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读英语文章时是否遇到过描述事物被做的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解被动语态的基本概念。被动语态是英语中的一种语法结构，用来表示主语是动作的接受者。它由助动词be加上过去分词构成。被动语态在表达客观事实、强调动作的承受者等方面有着重要的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们准确表达事物。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调被动语态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握被动语态的基本概念、构成和用法，理解被动语态在句子中的作用，如表示客观事实、强调动作的承受者等。

2.语言技能提升：通过实践活动和小组讨论，学生的英语语言能力将得到提升，特别是被动语态的运用能力。学生将能够正确地使用被动语态表达春节庆祝活动的相关内容，提高运用英语进行交际的能力。

3.文化意识增强：通过学习春节庆祝活动，学生将更深入地了解和传承我国优秀的传统文化，提高对文化差异的认知和尊重。

4.思维品质培养：通过分析春节庆祝活动中的被动语态句子，学生的逻辑思维和分析问题的能力将得到锻炼和提高，培养创新思维。

5.学习能力增强：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将能够提高自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，培养终身学习的意识。

6.合作沟通能力提升：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作精神和沟通能力将得到提升，学会与他人合作、分享和交流。

7.实际应用能力增强：通过将被动语态知识运用到实际句子中，学生将能够更好地理解和运用被动语态，提高在实际生活中的英语应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生运用被动语态编写一段关于我国春节庆祝活动的短文，要求内容丰富，语言流畅。

2.选出五道被动语态的练习题，让学生进行自我检测，检测内容包括被动语态的构成、用法和意义等。

3.请学生结合所学知识，分析并改正以下句子中的错误：

a.Isawafilmlastnightwhichiscalled"TheSpringFestival".

b.Thedecorationsinthestreetarebeautifulandtheymakethecitylookmoreattractive.

c.TheSpringFestivalistimeforfamilyreunionandpeopleenjoytheholidaywiththeirlovedones.

d.Alotofpeoplegotothetemplefairtowatchtheperformancesandbuysouvenirs.

e.TheSpringFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinourcountry.

作业反馈：

1.对于学生关于春节庆祝活动的短文，我将重点关注学生运用被动语态的准确性、句子结构的合理性以及语言的流畅性。对于存在的问题，我将给出具体的修改意见，如语法错误、表达不清等，并鼓励学生继续努力提高。

2.对于自我检测的练习题，我将及时批改并反馈给学生，指出错误所在，并给出正确的答案和解释。同时，我会鼓励学生多进行自主学习和复习，提高自己的语言运用能力。

3.对于句子改正练习，我将检查学生改正后的句子是否符合被动语态的规则和意义。对于改正不准确的句子，我将给出正确的改正示例，并解释为什么需要这样改正。同时，我会提醒学生在日常写作中注意被动语态的正确使用。内容逻辑关系①本节课的重点知识点是被动语态的构成、用法和意义。

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