《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》教学设计、教学谁、练习、音视频 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学设计、教学谁、练习、音视频2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版高中语文选择性必修上册第五单元第二课《江城子乙卯正月二十日夜记梦》。本诗是宋代文学家苏轼为其已故好友王弗所作，表达了作者对亡友的深切怀念和对人生无常的感慨。本课主要让学生通过阅读和分析这首词，理解其情感内涵和艺术特色，提高他们的文学鉴赏能力。

教学重点：理解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的情感内涵和艺术特色；

教学难点：分析苏轼在词中运用的一系列表现手法，如虚实结合、对比映衬等；

教学准备：教材、多媒体设备。

教学过程：

1.导入新课，简介苏轼及其创作背景；

2.学生自读诗词，理解大意，体会情感；

3.教师引导分析诗词的艺术特色，如虚实结合、对比映衬等；

4.学生讨论交流，分享自己的感悟和理解；

5.教师总结，强调本课的重点和难点；

6.课后作业：背诵《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，写一篇赏析文章。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，提升学生对古典诗词的理解和鉴赏能力，使他们在阅读和欣赏诗词时，能够把握住诗词的基本语言特点和表达方式。

2.思维品质：通过分析苏轼在词中运用的一系列表现手法，如虚实结合、对比映衬等，培养学生分析和批判的思维能力，使他们能够独立思考，有自己的见解。

3.文化素养：通过学习《江城子乙卯正月二十日夜记梦》，使学生了解宋代文学的基本特点，理解苏轼的文学成就和人生观，提升他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）诗词内容理解：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的内容理解和情感体会是本节课的重点。通过阅读和分析，使学生了解诗词的基本情节，把握诗词的主题和情感。

（2）艺术特色分析：本课的重点还包括分析苏轼在词中运用的一系列表现手法，如虚实结合、对比映衬等。通过具体分析，使学生理解这些手法在诗词中的具体运用和作用。

（3）文学鉴赏能力的培养：通过本节课的学习，使学生掌握一定的文学鉴赏方法，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）艺术手法的理解与应用：虚实结合、对比映衬等艺术手法的理解和运用是本节课的难点。这些手法较为抽象，学生可能难以理解和运用到实际中。

（2）情感的深入体会：诗词中所表达的深刻情感是学生理解的难点。学生可能难以理解苏轼对亡友的深切怀念和对人生无常的感慨。

（3）文学鉴赏能力的提升：如何培养学生独立鉴赏文学作品的能力是本节课的难点。学生可能对文学作品的理解和鉴赏缺乏方法和思路。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如通过具体案例分析、小组讨论、引导学生主动探索等方式，帮助学生突破难点，理解和掌握课程内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《江城子乙卯正月二十日夜记梦》这篇诗词的文本，以及统编版高中语文选择性必修上册的相关章节内容。

2.辅助材料：收集和准备与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的背景资料、图片、图表等多媒体资源，如苏轼的生平介绍、宋代文学的相关资料等。

3.音视频资源：准备相关的音乐、视频等多媒体资源，如苏轼的词朗诵、关于宋代文学的纪录片等，以帮助学生更好地理解和欣赏诗词。

4.网络资源：确保可以正常使用网络，以便于查找和分享相关的在线资源，如诗词鉴赏的文章、专家讲座等。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，不需要准备实验器材。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讲授和讨论的环境，如摆放一些与宋代文学相关的装饰品，设置分组讨论区等。

7.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备正常运行，以便于展示多媒体资源和进行诗词朗诵等。

8.教学工具：准备黑板、粉笔等传统教学工具，以便于板书和标注重要内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《江城子乙卯正月二十日夜记梦》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的背景和情感内涵，结合实例帮助学生理解。

突出诗词的重点，强调难点的理解和分析，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗词中的虚实结合、对比映衬等艺术手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《江城子乙卯正月二十日夜记梦》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗词内容，引导学生思考诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《江城子乙卯正月二十日夜记梦》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是高中语文统编版选择性必修上册第五单元第二课的课文，本节课的教学内容主要围绕以下几个知识点展开：

1.诗词背景知识：了解苏轼的生平和创作背景，了解《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景和情感内涵。

2.诗词内容理解：通过阅读和分析，理解诗词的基本情节，把握诗词的主题和情感。

3.艺术特色分析：分析苏轼在词中运用的一系列表现手法，如虚实结合、对比映衬等，理解这些手法在诗词中的具体运用和作用。

4.文学鉴赏能力的培养：通过本节课的学习，使学生掌握一定的文学鉴赏方法，提高他们的文学鉴赏能力。

5.情感的深入体会：引导学生深入体会诗词中所表达的深刻情感，理解作者对亡友的深切怀念和对人生无常的感慨。

6.文学鉴赏能力的提升：培养学生独立鉴赏文学作品的能力，使学生能够独立思考，有自己的见解。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课将围绕《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的设计以下典型例题，旨在帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

1.内容理解题：

请简要概括《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的主要内容。

答案：学生需要概括诗词的基本情节，包括作者梦境中的见闻以及醒来后的感慨等。

2.艺术特色分析题：

请分析诗词中虚实结合的手法，并给出至少两个具体的例子。

答案：学生需要指出诗词中虚实结合的手法，并分析其作用和效果。

3.情感体会题：

请结合诗词内容，谈谈你对作者情感的理解。

答案：学生需要体会诗词中所表达的情感，并能够用自己的语言进行表达。

4.文学鉴赏题：

请运用我们学过的鉴赏方法，对《江城子乙卯正月二十日夜记梦》进行赏析。

答案：学生需要运用文学鉴赏的方法，对诗词的语言、形象、情感等方面进行赏析。

5.综合应用题：

如果你是苏轼，在你的一生中，你最想对王弗说什么？请以诗词的形式表达出来。

答案：学生需要综合运用所学知识，创作一首小诗，表达出苏轼对王弗的思念之情。板书设计1.重点知识点：

（1）诗词背景知识：《江城子乙卯正月二十日夜记梦》的创作背景和情感内涵；

（2）艺术特色分析：诗词中虚实结合、对比映衬等艺术手法及其作用；

（3）文学鉴赏能力的培养：掌握文学鉴赏的方法和步骤。

2.关键词、词组：

（1）苏轼：宋代文学家，词人；

（2）梦境：诗词中的主要情节；

（3）虚实结合：诗词中的艺术手法；

（4）对比映衬：诗词中的艺术手法；

（5）文学鉴赏：理解诗词的技巧和方法。

3.句式：

（1）《江城子乙卯正月二十日夜记梦》是苏轼为其已故好友王弗所作，表达了作者对亡友的深切怀念和对人生无常的感慨；

（2）诗词中虚实结合的手法，如“夜来幽梦忽还乡”，通过虚幻的梦境和现实场景的对比，表达了作者对亡友的思念之情；

（3）通过对比映衬的手法，如“小轩窗，正梳妆”，将作者的梦境与现实进行对比，突出了作者对亡友的怀念之情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设情境，使学生身临其境地感受诗词所表达的情感，提高学生的情感体验和鉴赏能力。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.文学鉴赏方法的指导：通过具体案例的分析和指导，使学生掌握文学鉴赏的方法和步骤，提高学生的文学鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，教师过多的采用讲授法，忽视了学生的主动参与和互动，影响了学生的学习兴趣和积极性。

2.学生参与度不高：学生在课堂上的参与度不高，缺乏主动提问和表达自己观点的机会，影响了学生的学习效果。

3.教学评价不够全面：教学评价