7 含有小括号的三步计算式题 教案2023-2024学年数学四年级上册（苏教版）

7含有小括号的三步计算式题教案20232024学年数学四年级上册（苏教版）教案：含有小括号的三步计算式题一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版数学四年级上册，第71页至第73页。这部分内容主要包括含有小括号的加减乘除混合运算，以及三步计算式题的解题方法。通过这部分的学习，让学生掌握含有小括号的运算顺序，以及如何解决实际问题。二、教学目标1.理解含有小括号的运算顺序，掌握小括号对运算结果的影响。2.学会解决含有小括号的加减乘除混合运算问题，提高学生的运算能力。3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：含有小括号的运算顺序，以及如何解决实际问题。2.教学重点：掌握含有小括号的加减乘除混合运算方法，提高运算速度和准确性。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：讲述一个小故事，故事中涉及到含有小括号的运算问题，引发学生的兴趣。2.讲解例题：出示几个含有小括号的加减乘除混合运算题目，引导学生观察、分析，讲解运算顺序和步骤。3.随堂练习：让学生独立完成几道含有小括号的运算题目，教师及时进行点评和指导。4.解决实际问题：出示几个含有小括号的实际问题，引导学生运用所学知识进行解答。六、板书设计1.含有小括号的运算顺序：先算小括号里面的，再算括号外的。2.解决实际问题的步骤：读题、分析、列式、计算、解答。七、作业设计1.请完成课后练习第15题，巩固含有小括号的运算顺序。(1)小明有25个苹果，他先给小红5个，然后再给小华8个，请问小明还剩几个苹果？(2)一辆汽车行驶的速度是80公里/小时，先行驶了2小时，然后再行驶了3小时，请问汽车总共行驶了多少公里？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对含有小括号的运算顺序掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在运算错误。在今后的教学中，应加强学生的运算练习，提高运算准确性。2.拓展延伸：引导学生探索含有多个小括号的运算顺序，以及如何解决更复杂的实际问题。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一个小故事来激发学生的兴趣。这个故事讲述了一个孩子帮助父母计算购物过程中涉及到的含有小括号的运算问题。这种情境引入的方式能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强他们的学习兴趣和动力。通过故事中的实际问题，学生能够初步接触到含有小括号的运算，并对其产生好奇。二、讲解例题在讲解例题时，我出示了几个含有小括号的加减乘除混合运算题目。我引导学生观察和分析这些题目，指出小括号对运算顺序的影响。例如，对于表达式（2+3）×4，我解释了要计算小括号里面的2+3，得到结果5，然后再乘以4，得到最终结果20。通过这种方式，学生能够理解小括号改变了运算的顺序，从而掌握了含有小括号的运算顺序。三、随堂练习在学生理解了含有小括号的运算顺序后，我让他们独立完成几道类似的运算题目。这个环节的目的是让学生巩固所学知识，并提高他们的运算能力。我在学生解答过程中进行了点评和指导，指出了他们的错误，并给予了正确的提示。例如，当学生在解决实际问题时使用了错误的运算顺序，我会引导他们回顾刚才所学的运算规则，并重新审题和解答。四、解决实际问题在解决实际问题时，我出示了几个含有小括号的运算题目，如小明有25个苹果，他先给小红5个，然后再给小华8个，请问小明还剩几个苹果？这个题目不仅考察了学生的运算能力，还考察了他们的逻辑思维能力。我引导学生运用所学知识进行解答，并强调了读题、分析、列式、计算、解答的步骤。五、课堂小结六、板书设计在板书设计中，我突出了含有小括号的运算顺序和解决实际问题的步骤。我用清晰的文字和符号展示了这些关键信息，方便学生理解和记忆。例如，我将含有小括号的运算顺序写成“先算小括号里面的，再算括号外的”，并将解决实际问题的步骤列出来，包括读题、分析、列式、计算、解答。七、作业设计在作业设计中，我布置了课后练习题和实际问题，以巩固学生所学知识。这些题目不仅能够帮助学生巩固含有小括号的运算顺序，还能够让他们运用所学知识解决实际问题。例如，我让学生完成课后练习第15题，这些题目涵盖了不同类型的含有小括号的运算，有助于提高学生的运算能力。同时，我还让学生解决两个实际问题，以培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思环节，我认识到学生对含有小括号的运算顺序掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生存在运算错误。我计划在今后的教学中加强学生的运算练习，提高运算准确性。我还计划引导学生探索含有多个小括号的运算顺序，以及如何解决更复杂的实际问题，以拓展学生的知识面和思维能力。通过关注上述重点和难点，我能够更好地指导学生学习含有小括号的三步计算式题。这些细节的补充和说明有助于学生深入理解所学内容，提高他们的数学能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意运用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语速适中，清晰地表达每一步的运算过程，使学生能够更好地理解和跟随。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和随堂练习时，我给予了学生充分的时间思考和解答，同时也留出了时间进行点评和指导。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。在讲解例题时，我适时提问学生，了解他们的理解情况，并及时给予解答和提示。教案反思：在本节课中，我注重了学生的参与和实践，通过讲解例题、随堂练习和解决实际问题，提高了学生的运算能力和解决问题的能力。在教学过程中，我注意了语言的清晰度和语调的吸引力，以保持学生的注意力。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都能顺利进行。然而，我也意识到在解决实际问题时，部分学生仍然存在运算错误。在今后的教学中，我将继续加强学生的运算练习，提高运算准确性。我还需要更多地引导学生探索含有多个小括号的运算顺序，以及如何解决更复杂的实际问题，以拓展学生的知识面和思维能力。课后提升1.课后练习题：(1)计算下列表达式：a.2+3×4b.(62)×5c.4+6÷3(2)解决问题：a.小华有10个苹果，他先给小明2个，然后再给小红3个，请问小华还剩几个苹果？b.一辆汽车行驶的速度是60公里/小时，先行驶了4小时，然后再行驶了3小时，请问汽车总共行驶了多少公里？2.答案：(1)计算下列表达式：a.2+3×4=2+12=14b.(62)×5=4×5=20c.4+6÷3=4+2=6(2)解决问题：a.小华有10个苹果，他先给小明2个，然后再给小红3个，小华还剩1023=5个苹果。