1轴对称再认识(二)（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

1轴对称再认识(二)（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1轴对称再认识(二)（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版课程基本信息1.课程名称：五年级上册数学—轴对称再认识(二)

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解轴对称的基本概念，识别生活中的轴对称图形，掌握轴对称图形的性质和判定方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）轴对称图形的性质：轴对称图形关于对称轴对称，对称轴是图形两部分的对称中心，图形两部分完全重合。

（2）轴对称图形的判定：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

（3）轴对称图形在实际生活中的应用：轴对称图形在设计、建筑、艺术等领域有广泛的应用，如对称窗花、对称建筑等。

2.教学难点

（1）轴对称图形的性质的理解：学生可能难以理解轴对称图形关于对称轴对称的概念，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。

（2）轴对称图形在实际生活中的应用：学生可能难以将抽象的轴对称图形与实际生活联系起来，理解其在实际生活中的重要性。

（3）对称轴的确定：学生可能难以确定对称轴的位置，特别是在复杂的图形中。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用实物模型或图片，直观地展示轴对称图形的性质和判定方法，帮助学生理解。

（2）通过实际生活中的例子，让学生感受到轴对称图形的美感和实用性，激发学生的学习兴趣。

（3）采用分组讨论、动手操作等方式，让学生在实践中确定对称轴的位置，提高学生的空间想象力。

（4）鼓励学生提问、交流，教师及时解答学生的问题，帮助学生克服学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版五年级上册数学》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种轴对称图形的实物图片、对称轴的示意图、生活中的对称现象图片等，以直观展示轴对称图形的性质和判定方法。

3.实验器材：准备剪刀、纸张、直尺、量角器等实验器材，以便学生进行剪切、折叠等实践活动，体验轴对称图形的性质和判定方法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生分组讨论和交流，实验操作区用于学生进行实践活动。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括轴对称图形的定义、性质、判定方法以及实际应用等内容，以吸引学生的注意力，提高教学效果。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括判断题、填空题、解答题等题型，以便进行课堂练习和课后巩固。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便改进教学方法和教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“轴对称再认识(二)”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解轴对称图形的性质和判定方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“轴对称再认识(二)”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出轴对称图形的实际应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解轴对称图形的性质和判定方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的识别和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验轴对称图形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解轴对称图形的性质和判定方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握轴对称图形的识别和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解轴对称图形的性质和判定方法，掌握其在实际中的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据轴对称图形的性质和判定方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与轴对称图形相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的轴对称图形的性质和判定方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学游戏：设计一些与轴对称图形相关的数学游戏，如对称拼图、对称设计等，让学生在游戏中加深对轴对称图形的理解和应用。

-现实生活中的轴对称：收集一些现实生活中的轴对称现象，如建筑、艺术品、自然景观等，让学生观察和分析，从而认识到轴对称在生活中的重要性。

-数学故事：讲述一些与轴对称图形相关的数学故事，如对称王国的传说、对称图形的发现等，激发学生对轴对称图形的兴趣和好奇心。

-数学电影：推荐一些与轴对称图形相关的数学电影，如《对称的世界》、《数学的故事》等，让学生通过电影了解轴对称图形的应用和发展。

2.拓展建议

-观察生活中的对称：鼓励学生在日常生活中观察和寻找轴对称图形，如在家庭、学校、公共场所等地方，拍摄对称的照片，并在班级分享交流。

-创作对称艺术品：学生可以尝试自己创作一些对称艺术品，如对称剪纸、对称绘画等，通过创作过程体验对称的美感和数学的魅力。

-研究对称的历史：学生可以查阅一些关于对称的历史资料，了解对称概念的起源和发展，了解对称在数学和艺术领域的重要地位。

-参与对称竞赛：鼓励学生参加一些与对称相关的数学竞赛或活动，如全国数学竞赛、对称设计大赛等，提高自己的对称思维和解题能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过生活中的实际案例，如建筑、艺术、设计等，让学生直观地感受到轴对称图形的应用，提高学生的学习兴趣。

2.采用分组合作：组织学生进行分组讨论和合作，让学生在实践中学习和交流，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体教学：运用多媒体教学工具，如PPT、视频等，以生动、直观的方式展示轴对称图形的性质和判定方法，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不够深入：部分学生对轴对称图形的性质和判定方法的理解不够深入，需要在教学过程中加强引导和讲解。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂活动中参与度不高，需要在教学过程中激发学生的兴趣和参与度。

3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要侧重于学生的成绩，而忽视了对学生的学习过程和能力的评价，需要在评价方式上进行改进。

（三）改进措施

1.加强概念讲解：在教学过程中，加强对轴对称图形的性质和判定方法的概念讲解，通过实例和图示，帮助学生深入理解和掌握。

2.激发学生兴趣：通过引入生活实例、设置有趣的课堂活动等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.完善评价方式：在评价学生时，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的学习过程和能力，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等。内容逻辑关系①轴对称图形的性质：轴对称图形关于对称轴对称，对称轴是图形两部分的对称中心，图形两部分完全重合。

②轴对称图形的判定方法：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形。

2.轴对称图形在实际生活中的应用

①现实生活中的轴对称现象：收集一些现实生活中的轴对称现象，如建筑、艺术品、自然景观等，让学生观察和分析，从而认识到轴对称在生活中的重要性。

②数学游戏和创作：设计一些与轴对称图形相关的数学游戏，如对称拼图、对称设计等，让学生在游戏中加深对轴对称图形的理解和应用。

3.教学评价

①多元化评价方式：在评价学生时，不仅要关注学生的成绩，还要关注学生的学习过程和能力，采用多元化的