岳阳楼记示范省公开课

第1课时岳阳楼记第三单元·第10课第1页情境导入穷则独善其身达则兼济天下第2页小石潭前柳宗元情境导入第3页赤壁江上苏东坡情境导入第4页岳阳楼中范仲淹情境导入第5页（1）作者介绍

范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。出身贫寒，勤奋好学。26岁进士及第，曾任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏防御，屡立战功。作者介绍第6页

他为官清正，力主改革，为保守派迫害，屡遭贬谪，但依旧矢志不渝。后在赴颍州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。范仲淹文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感形象外化，有《范文正公文集》传世。作者介绍第7页（2）背景链接岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”。背景链接第8页（2）背景链接

范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，挚友滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。背景链接第9页（3）文体介绍记，文体名，即记人、叙事、写景、状物一类文章，是古文中利用最广泛一个文体。“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。

它能够记人和事，能够记山川名胜，能够记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。文体介绍第10页（一）诵读文本

初步感知

播放名家诵读音频，专心听诵，并找出生字词进行注音。合作探究第11页（二）师生研读

探索新知学生听诵，并完成以下任务：1.对照书本课下注释，参考工具书，了解主要词句；2.概括首段文章所写内容。合作探究第12页滕子京谪守巴陵郡：越明年：政通人和：属予作文以记之：（二）师生研读探索新知1.对照书本课下注释，参考工具书，了解主要词句。守，作太守。越，到了。和，和乐。属，通“嘱”，嘱托；予，我；以，来；之，指重修岳阳搂这件事合作探究第13页（二）师生研读探索新知2.概括首段文章内容：文章第一段介绍了重修岳阳楼背景，即滕子京被贬巴陵，但依旧勤于政务，百姓富足，治所安康；同时交代了写这篇文章原因。合作探究第14页（二）师生研读探索新知3.思索问题：作者开篇用一个“谪”字点明滕子京在巴陵为守处境，猜测一下滕子京被贬谪心情会怎样？从文本看来他又有怎样政绩？作者这么开篇，有什么深意呢？

滕子京被贬谪心情应该不会很好；但他在巴陵为守，使当地“政通人和，百废具兴”；作者这么写，赞扬了挚友不计个人荣辱，一心为民高尚情怀，同时也勉励一样遭遇贬谪自己。合作探究第15页（二）师生研读探索新知4.师生研读第二段，处理重点字词句。词：夫、胜状、晖、备、然则、极、骚人、得无。句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。览物之情，得无异乎？合作探究第16页（二）师生研读探索新知5.本段描写是“岳阳楼之大观”，登上岳阳楼我们能看到了怎样雄伟景象？作者为何略写岳阳楼景观？

岳阳楼上看到景色：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。

作者略写景观是因为“前人之述备矣”。合作探究第17页（二）师生研读探索新知

6.文章第二段写作重心不放在描写“洞庭胜景”上，有什么深刻用意？

在本段中作者从岳阳楼特殊地理位置和宏大开阔景致描写着手，但重点不在于写景，而是引出“迁客骚人”，他们聚集于岳阳楼，登楼望远，饱览洞庭胜景，由此，作者深入提出关于“迁客骚人”“览物之情”应该会有所不一样思索。合作探究第18页作者生平写作背景开篇用意勉励友人岳阳楼记范仲淹初步感知研读文本勉励自己略写大观引出“览物之情”课堂小结第19页1.诵读文章，结合注