青藏地区的自然特征与农业 说课 课件-2023-2024学年八年级地理下学期人教版

八（下）人教版第九章青藏地区第一节

自然特征与农业说课说教学反思说教学流程说教法学法说学情说教材说课目录一、说教材

1、地位和作用这节课对应的课标要求：1、运用地图指出青藏地区位置和范围。

2、运用事例说明地理单元自然环境对人们生活、生产的影响。

本节教材是青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。本节教材分为两个标题：第一个标题为“世界屋脊”，从青藏高原的地形入手，介绍青藏地区自然环境的突出特征—高寒；第二个标题为“高寒牧区和河谷农业区”，主要介绍在高寒的自然环境下，青藏地区农牧业和人们生活、生产的特色。

2、教学目标1.利用青藏地区地形图找出青藏地区的范围，说出青藏地区的主要地形组成；（核心素养：区域认知）2.掌握青藏地区的自然地理特征——高寒，理解青藏地区高寒带来的影响；（核心素养：区域认知）3.了解青藏地区受高寒的影响，农牧业生产和生活的特色。（核心素养：人地协调观）3、重点与难点重点：难点：1.理解青藏地区自然地理特征；2.青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响青藏地区自然环境特征对农牧业的生产和生活的影响。1

二、说学情

学生在八年级第五章已经学习了我国四大地区的划分知识，对青藏地区的位置和范围有一定的了解，在八年级上，已经学习了我国地势特点，对本区位于第一阶梯已经有所掌握，对本区的“高”，有一定的了解。学生在七年级已经学习了气温垂直变化规律，对本区因“高”而“寒”，便于理解。学生在学习相关知识时先进行以上知识的复习，有利于本堂课教学的顺利进行。教法1.创设情景法2.读图分析法3.启发式教学法4.讨论式教学法学法1.合作交流2.自主学习3.探究学习依据：坚持“教学要以学生为主体”的核心理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，使学生形成主动学习的态度，这是新课标所要求的。三、说教法和学法四、说教学流程创设情境，导入新课探索青藏，教授新课回顾新课，梳理小结巩固练习，强化训练导入新课：第九章青藏地区第一节自然特征与农业开启青藏地区的研学之旅用视频《青藏高原》歌曲导入

1、青藏地区位于横断山以西，昆仑山脉——祁连山脉以南，南至国界。（）

2、青藏地区范围仅包括青海省和西藏自治区两个省级单位。（）

3、青藏高原是世界上面积最大的高原，"远看是山，近看是川"是青藏高原地形显著特征。（

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4、青藏高原是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等众多大江大河发源地。（

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5、青藏地区具有独特的气候特征，冬寒夏热，年温差大。（）研学之旅（一）—出发前，知识储备自主学习：阅读课本84—85页，判断是真是假

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×××高称“世界屋脊”寒终年积雪冰川广布(归纳)青藏地区自然特征：高寒

景观特征：山峰终年积雪，冰川广布，湖泊星罗棋布合作探究：坐上火车去拉萨1.怎么去？（选择合适的交通运输路线）2.带什么？（参考自然环境和实际需要）研学之旅（二）—怎么去？带什么？1、怎么去？

奎屯---拉萨的路线2、带什么？认识青藏高原的独特风光P86活动

氧气袋：提供氧气，因为青藏地区海拔较高，空气稀薄；

棉服：御寒，因为青藏地区气候寒冷，日温差大；

防晒霜、墨镜、遮阳帽等物品：防紫外线，因为青藏地区,空气稀薄，太阳辐射强烈。考虑到高原特殊的自然环境特征，你要准备哪些物品？为什么？研学之旅（三）—走进牧民，体验生活

自主学习：读课本第86页、第89页图文，归纳牧民生活的衣、食、住、行雪域高原之旅

藏袍：青藏高原上气候多变，昼夜温差大，而游牧民族又不可能在日常生活中随时携带增减的衣物，所以把衣服设计成这样的款式，平时漏一个袖子，冷了把另一个也套上，热了就把两个袖子都解下来。衣

服装设计上有何特点？雪域高原之旅青稞酒糌zān粑：将青稞磨成的面粉，食用时用少量的酥油茶、奶渣、糖等搅拌均匀，用手捏成团即可。牦牛肉、羊肉酥油茶食雪域高原之旅非牧区居民：碉房牧区居民：毛毡帐篷住

碉房主要是由什么材料做成的？结构上有何特点？雪域高原之旅行毛长皮厚可以保持体温，防御寒冷；体矮身健可以载负重物牦牛是怎样适应高原独特环境的?（P87活动)溜索过河青藏地区的邮递员

“高原之舟”青藏地区——农业

探究1（1）青藏地区以哪一种农业部门为主？为什么？

（2）青藏地区有哪两大牧区？主要牲畜有哪些？

研学之旅（四）

合作探究：青藏地区人们饮食结构成因以畜牧业为主，青海牧区、西藏牧区青藏地区——高寒牧区牦牛藏绵羊藏山羊湟水谷地雅鲁藏布江谷地

探究2：（1）青藏地区发展种植业有哪些有利和不利条件？（2）种植业主要分布在哪里？为什么分布在哪里？种植农作物品种主要有哪些？

因为河谷地区海拔较低，气温较高；土壤较肥沃；有灌溉水源。

有利：日照时间长、辐射强；气温日较差大；有河流水源。不利：海拔高，气温低；山地多，平地少。青藏地区——河谷农业湟水谷地雅鲁藏布江谷地主要农作物青稞豌豆小麦种植喜温凉农作物三、课堂总结

1．这次旅行，我知道了去青藏地区旅游要……

2.这次旅行，我看到了青藏地区的……

3.这次旅行，我学到了青藏地区的……1．关于青藏地区的叙述正确的是（）①以干旱为主的的自然特征②河流较少，多为内流河③具有丰富的太阳能资源④很多山峰终年积雪，冰川广布

A．①②B．③④

C．②③D．①④B四、检测提升2、“高原之舟”指的是（）A．牦牛 B．藏羚C．骆驼 D．藏绵羊3、下列关于青藏地区叙述不正确的是（）A． 位于我国西南部B． 位于我国的第一级阶梯C． 在昆仑山-祁连山以南，横断山脉以西D． 只包括我国的青海省和西藏自治区AD4、制约青藏地区农业发展的主要因素是（）A.技术落后B.水分不足C.气候寒冷D.光照不足C5、青藏地区自然环境的显著特征是（）

A.高寒B.湿热C.干旱D.干热A五、

说教学反思本节课是一堂市级公开课，课题：《第九章青藏地区第一节自然特征与农业》本人在引导学生通过读图了解青藏地区的位置、范围、地形、地势、河流和气候指图展示和分析过程中，1、学生以小组为单位探究了青藏地区各大地理要素之间的关系，探究了地理现象背后深刻的地理原理，真正做到了“知其然更知其所以然”。2、

注重了学生的自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律。如通过青藏高原的图片，分析总结青藏地区的气候特点,从中培养学生归纳总结问题的能力。3、注重知识与生活的联系，如奎屯到拉萨的交通图，让学生规划并上台指图说明，在生活中熟悉的知识迁移到教学实际中。

五、

说教学反思4、这节课充分调动了学生的学习积极性，如设置情景让学生模拟一次雪域高原之旅，体验青藏地区