2024学年高中地理 第二章 第四节 全球气候变化教学设计 新人教版必修1

2024学年高中地理第二章第四节全球气候变化教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“2024学年高中地理第二章第四节全球气候变化教学设计新人教版必修1”这一章节主要讲述了全球气候变化的原因、影响以及应对措施。内容涵盖了气候类型的分布、气候变化的原因（自然因素和人为因素）、气候变化对生态环境、人类活动的影响以及全球气候治理等方面的知识。

本节课的教学目标是使学生掌握全球气候变化的基本知识，能够分析气候变化的原因和影响，了解我国在全球气候治理方面的责任和举措，提高学生的环保意识。教学内容与现实生活紧密相连，有助于培养学生的实践能力和责任感。

在教学过程中，教师应注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解气候变化的知识，并能够运用所学知识分析和解决实际问题。同时，教学活动要贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理实践力：通过观察和分析全球气候变化的现象，学生能够运用地理知识解决实际问题，提出合理的应对措施。

2.综合思维：学生能够将气候变化的原因、影响和应对措施进行整合，形成系统的地理知识结构。

3.区域认知：学生能够理解气候变化是全球性的问题，认识到不同地区在气候变化中的角色和责任。

4.人地协调观：学生能够理解人类活动与气候变化的关系，树立可持续发展的观念，积极参与环保行动。教学难点与重点1.教学重点：

（1）全球气候变化的原因：本节课重点讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响，如太阳辐射、地球运动、大气环流等自然因素，以及人类活动导致的温室气体排放等人为因素。

（2）气候变化对生态环境和人类活动的影响：重点分析气候变化对生态环境系统的破坏，如极地冰川融化、海平面上升、干旱洪涝等极端天气事件，以及对人类生产、生活的影响，如农业生产减产、水资源短缺、疾病传播范围扩大等。

（3）全球气候治理：重点介绍我国在全球气候治理中的责任和举措，如参与国际减排协议、推动绿色能源发展、开展国际合作等。

2.教学难点：

（1）气候变化的科学原理：学生难以理解气候变化的自然因素和人为因素的具体作用机理，如大气中温室气体的形成、地球运动对气候的影响等。

（2）气候变化影响的具体表现：学生难以把握气候变化对生态环境和人类活动产生的具体影响，如极地冰川融化对全球海平面的影响、极端天气事件对农业生产的影响等。

（3）全球气候治理的复杂性：学生难以理解全球气候治理的现状、国际协议的具体内容以及我国在全球气候治理中的角色和责任。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用图表、动画、案例分析等直观教学手段，帮助学生理解和掌握核心知识；同时，通过开展讨论、实践活动等，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的气候变化案例，如极端天气事件、极地冰川融化等，让学生深入了解气候变化的影响，提高学生的实践能力。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生的思考和探究欲望，如“气候变化对我们的生活有什么影响？”、“我国在全球气候治理中扮演什么角色？”等，促进学生的主动学习。

3.分组讨论法：将学生分成小组，针对气候变化的原因、影响和应对措施进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口头表达能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等多媒体设备，生动展示气候变化的图像、数据和案例，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展虚拟实验、模拟气候变化等互动活动，让学生亲身体验和探究气候变化的原理和影响。

3.地理信息系统（GIS）：运用GIS技术展示气候变化的空间分布和变化趋势，帮助学生理解和掌握气候变化的地理特征，提高学生的地理素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“全球气候变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解全球气候变化的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解全球气候变化课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述气候变化对生态环境和人类活动的影响的故事或案例，引出全球气候变化课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解全球气候变化的原因、影响和应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析气候变化的能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候变化知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解全球气候变化的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析气候变化的能力。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解全球气候变化的知识点，掌握分析气候变化的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与全球气候变化课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的全球气候变化知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解全球气候变化的基本概念，掌握气候变化的原因、影响和应对措施。例如，学生能够解释温室气体的排放对气候变化的影响，以及全球气候治理的重要性。

2.分析能力：学生将能够分析气候变化对生态环境和人类活动的影响。例如，学生能够分析气候变化对农业生产、水资源、人类健康等方面的影响，并提出合理的应对策略。

3.实践能力：学生将能够运用所学的知识，分析和解决实际问题。例如，学生能够参与模拟气候变化的实验，通过实践操作加深对气候变化的理解。

4.团队合作：学生在小组讨论和合作活动中，将能够培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中，与他人共同分析气候变化问题，并提出共同的解决方案。

5.环保意识：学生将能够树立可持续发展的观念，提高环保意识。例如，学生能够认识到个人在日常生活中减少碳排放的重要性，并积极参与环保行动。

6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展学习，学生将能够培养自主学习能力。例如，学生能够独立完成作业，并利用拓展资源进行进一步的学习和研究。作业布置与反馈作业布置：

1.知识巩固：布置与本节课内容相关的填空题、选择题或判断题，帮助学生巩固气候变化的基本概念和知识要点。

2.分析应用：布置一些分析性题目，如要求学生分析气候变化对某一地区的影响，并提出应对措施。

3.实践操作：布置一些实践活动，如要求学生收集身边的气候变化现象，并分析其原因和影响。

4.环保行动：布置一些环保行动任务，如要求学生提出一项环保行动方案，以减少个人对气候变化的影响。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在规定的时间内批改学生的作业，并及时反馈给学生。

2.指出问题：教师应指出学生在作业中的错误和不足之处，如概念理解错误、分析不准确等。

3.给出建议：教师应给出具体的改进建议，如建议学生重新复习相关知识、提供更准确的分析方法等。

4.鼓励进步：教师应对学生的进步给予鼓励和肯定，以激发学生的学习动力。典型例题讲解1.例题一：分析全球气候变化的原因及其对生态环境的影响。

答案：全球气候变化的原因包括自然因素和人为因素。自然因素有太阳辐射变化、地球运动等，人为因素有温室气体排放、土地利用变化等。这些因素导致全球气候变化，对生态环境产生严重影响，如极地冰川融化、海平面上升、生物多样性减少等。

2.例题二：分析全球气候变化对农业生产的影响，并提出应对措施。

答案：全球气候变化对农业生产产生负面影响，如干旱、洪涝、极端高温等，导致作物减产、品质下降。应对措施包括改良作物品种、调整种植结构、推广节水灌溉、发展可持续农业等。

3.例题三：分析全球气候变化对水资源的影响，并提出应对策略。

答案：全球气候变化导致水资源分布不均，加剧水资源短缺问题。应对策略包括开发利用地下水、实施跨流域调水、加强水资源管理和保护、推广节水技术等。

4.例题四：分析全球气候变化对人类健康的影响，并提出防治措施。

答案：全球气候变化导致疾病传播范围扩大、极端天气事件增多等，对人类健康产生负面影响。防治措施包括加强疾病监测和控制、提高公众健康意识、改善基础设施抗灾能力等。

5.例题五：分析我国在全球气候治理中的责任和举措，并提出建议。

答案：我国作为全球气候治理的重要参与者，应承担起减排责任，推动绿色能源发展，加强国际合作。建议包括制定更严格的减排政策、加大低碳技术研发和应用力度、积极参与国际气候谈判等。教学反思与改进在教授全球气候变化这一章节时，我意识到教学效果和学生的理解程度是关键。通过设计反思活动，我评估了教学效果并识别了需要改进的地方。首先，我发现学生在理解气候变化的自然因素和人为因素方面存在困难。因此，我计划在未来的教学中使用更多的图表和动画来帮助学生直观地理解这些概念。