部编版语文三年级上册《语文园地二》教学设计

部编版语文三年级上册

《语文园地二》教学设计

宜昌市伍家岗区实验小学冯小玲

教学目标：

1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

2.能写出形容四季的词语，并和同学交流。

3.能运用合适的方法理解“憧憬”“忐忑不安”等词语。

4.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写

得规范、端正、整洁。

5.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

教学重点：

1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

2.能用钢笔正确书写，注意执笔姿势，写字做到横平竖直。

教学难点：

1.能总结梳理出理解难懂词语的方法，在读书、学习中能运用多种方法理解难

懂的词语。

2.能用钢笔正确书写，注意执笔姿势，写字做到横平竖直。

课时安排：两课时

第一课时

交流平台词句段运用

课时目标：

1.能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。

2.运用总结出的方法，理解句子中难懂的词语。

3.积累、分享形容四季的词语，了解积累词语的路径和方法。

教学过程：

交流平台

一、激趣导入。

金秋十月，在这个洋溢着秋天气息的单元里，我们在欣赏美好秋景的同时,

还收获了不少理解词语的方法。现在，有一场检验大家学习成果的“登高夺旗赛”,

已经拉开序幕，准备好大展身手，一显神威了吗？

（设计意图：游戏导入，直奔“交流平台”的训练重点，梳理、盘点本单元

的语文要素一一理解词语的方法。）

二、趣味“登山”赛。

1.第一场赛事：全民热身赛。

想一想，填一填，完成书中P25“交流平台”中的思维导图：读书时，遇到

不理解的词语，你会怎么办？

（PPT出示图示。）

2.第二场赛事：小组夺旗赛。

（1）根据“理解词语方法梳理表”，组内同学合作完成理解词语方法的罗列。

理解词语方法梳理表（一）

小组成员理解词语的方法小组夺旗

（预设方法：自己想办法一一查字典、联系上下文、找近义词、找反义词、联系

生活实际、想象画面。向别人请教一一问同学，问老师，问家长……）

（2）小组代表全班交流。（实物投影仪）小组代表交流时，其他同学认真听，做

好补充不同方法的准备。

小组交流环节开展“小组夺旗”游戏。

游戏班则L随机抽取一位小组代表全班交流。小组代表交流时，其他同学认真听、

仔细看。

他有你有的理解方法，一种方法得一面旗；

他无你有的方法，补充一种方法，得两面旗；

他有你无的方法，迅速补填上的，不扣旗。

（3）其他小组代表补充理解词语的方法。

（4）各小组统计汇报夺旗数量，教师小结理解词语的方法：同学们刚才梳理出

的这些方法，我们可以分为两大类。一类是自己想办法，一类是向别人请教。

4.第三场赛事：勇攀高峰赛。

恭喜大家在“小组夺旗赛”中表现优异，现在我们正式开启下一关：会当凌绝顶。

关卡一：旗开得胜。

(1)出示句子，指名读一读。边听边思考带点词的意思。

O啊！多么明图的天空。

◊它们排列得并不规则，甚至有些谈机。

◊秋天的雨，有一盒五彩年纱的颜料。

(2)自主填写梳理表。

理解词语方法梳理表(二)

词语理解词语的方法词语的意思夺旗

明朗

凌乱

五彩缤纷

(3)小组交流。

(4)利用实物投影仪，全班交流。夺旗计分。

(理解词语预设：明朗，找近义词，晴朗；联系生活实际，指天空湛蓝清亮、光

线充足；联系下文，“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”；查字典；请教别

人……凌乱，从句中找反义词“规则”；联系上文“并不规则”；联系生活实际;

想象画面……五彩缤纷，联系下文、想象画面、借助文中插图，体会秋天的颜色

多。)

关卡二：大显身手。

（l）PPT出示句子，自由读句子一一同桌互读一一指名读。

◊听了老师的这番话,我僮填着即将到来的一天,期待着活动中有出色的表现。

O小明打碎了家里的花瓶，心中有些赤忑不去，害怕爸爸妈妈会责备他。

（2）继续自主填写梳理表（二）。

（3）小组交流。

（4）通过实物投影仪，全班分享交流。夺旗计分。

（预设：孩子们会通过常用方法一一联系上下文、联系生活实际、找近义词等,

知道“憧憬”是向往、期待的意思，“忐忑不安”是担心害怕的意思。在这里，

老师要有意识地引导孩子们观察“憧憬”“忐忑”的偏旁，提炼出理解词语的新

方法一一看偏旁猜字义。理解“忐忑”时，引导孩子们观察“忐忑”的字形，心

一上一下，从而提炼出新方法一一看字形猜字义。最后告诉孩子们，我们还可以

通过查字典、查权威工具书去验证我们对词语的理解。）交流理解词语方法的思

维导图上，添加新方法（看偏旁猜字义；看字形猜字义）。

关卡三：乘胜追击。

1.出示句子，用学会的方法自主学习。

◊看到她离去的身影，一种馋然若朱的感觉涌上我的心头。

◊水光激覆晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2.交流。

（预设：通过已经梳理出的方法，孩子们可以读懂“怅然若失”是失望、不开心、

闷闷不乐的意思。PPT指导学习“激涌”，它除了可以用看偏旁猜字义、联系生

活经验等方法理解以外，要特别提醒孩子们，当我们读古诗词、小古文遇到困难

时，我们可以用看注释、查工具书的方法来帮助我们理解词语。通过实物投影仪，

学生交流理解词语方法的思维导图上添加新方法一一看注释。）

（设计意图：三场赛事，层层推进。前两场赛事侧重对理解词语方法的梳理，第

三场赛事，则侧重于运用方法理解词语。第三场赛事中，以“旗开得胜”“大显

身手”“乘胜追击”三个关卡，体现训练的层层落实和不断提升。“旗开得胜”从

回顾本单元的重难点句子着手，重温理解词语的方法。“大显身手”在“旗开得

胜”的基础上，略有拔高。依托《园地二》中“词句段运用”训练，有旧知的复

习巩固，还有新理解词语方法的提炼。在“乘胜追击”关卡，“怅然若失”的理

解，重在已有方法的复习巩固。对于“激潮”一词的理解，除了巩固已有的理解

词语的方法，如，联系生活情境、看偏旁猜字义，想象画面等，最重要的是，要

教会学生，我们学文章，特别是学古文时，养成看注释的习惯非常有必要。）

三、小结。

有诗云，会当临绝顶，一览众山小。我们手握理解词语意思的法宝，一路登

高夺旗，锐不可当。

板书：理解词语多种方法

无限风光在险峰，让我们一起站在山顶，欣赏秋日美好的风光吧！（PPT出

示秋日风光）

词句段运用

一、PPT,山顶欣赏秋日风光。

（设计意图：承上启下，紧张学习后的一点课间放松，同时又为后面“词句段运

用”部分的学习做好铺垫。）

二、看秋景，说秋景。

1.欣赏着这美好的秋日风光，你想到了哪些可以形容秋天的词语呢？

学生自由发言。

2.捡枫叶游戏：在这个描写秋天的单元里，我们收获了很多形容秋天的词语,

我们一起来回顾一下吧！

认读词语：一夜秋风红红的枫叶凉爽金色的海洋香甜的气味

丰收的歌吟饱满的谷粒收获橘子菊花仙子

3.师：同学们从课外、课内，积累了大量形容秋天的词语，都非常了不起。接

下来，我们进行一段微课学习，让这些丰厚的积累在我们的脑海里能听指挥、守

秩序，当我们用到它们时，还能信手拈来。

4.观看微课积累词语小妙招一一《分门别类合理联想》。

微课设计意图：借助《园地二》”词句段运用”中的练习题，以积累秋天的词语

为例，首先向学生渗透根据事物的特点“分门别类”的观念。接着，指导学生根

据空间顺序想象秋天的画面，通过合理的想象，寻找合适的词语把自己看到的、

嗅到的、尝到的、听到的、触到的景象表述出来。在微课的最后，告诉同学们，

每个人分类的标准是可以不一样的，允许、鼓励多元化的思维。

5.师：微课里，老师带领我们从上到下，从远到近感受了秋天，还教会我们从

看、闻、尝、听、触五个角度积累秋天的词语。

板书：积累词语多个角度

聪明的同学们，你还有什么分类的好办法？你准备从哪个角度去积累形容四

季的词语呢？

6.小组交流，讨论分类标准。

7.全班交流，互为启发。

8.自制表格，分类积累形容四季的词语。

9.通过实物投影仪，全班交流分享。

设计意图：从看秋天的风景、说秋天的风景、复习本单元积累到的形容秋天的词

语入手，切入”词句段运用”中的练习题：你会用哪些词语说说不同的季节？借

助微课嵌入，教会学生，积累词语分门别类很重要。在微课学习之后，交流分享

自己为四季分类的不同标准，最后自制表格，在一个开放的平台中，完成形容四

季词语的积累。

第二课时

日积月累书写提示

课时目标：

1.能用钢笔书写“狂、排”等8个字，注意执笔姿势，做到横平竖直，把字写得

规范、端正、整洁。

2.运用学会的方法理解、积累“秋高气爽、天高云淡”等9个与秋天有关的词语。

3.运用学会的方法积累更多描写秋天的词语、诗句。

教学过程：

一、复习导入。

上节课，我们学习了理解难懂词语的多种方法，知道了可以从多个角度去积

累词语，这节课我们要学习：钢笔书写先求端正。

板书：钢笔书写先求端正

二、书写提示。

1.出示书写提示，学生自主观察，用钢笔在田字格内练习书写。

2.结合刚才的书写体验说一说：钢笔书写和铅笔书写有什么不一样？（预设：铅

笔笔芯更硬一些，更好把握用笔的力度；钢笔如果长时间顿笔的话就会泅墨，而

且使用钢笔出现错误时不容易改正错误，等等。）

3.看视频，练习钢笔书写握笔姿势、写字姿势。

4.师:横平竖直的方块字,是中华民族的独有创造和文化遗产。横平竖直皆风骨，

撇捺飞扬是血脉。堂堂正正中国人，写好方块字，从横平竖直做起。

5.微课《横平竖直先求端正》。

微课设计意图：

从写好“十”字着手，教会学生“横”在一个字中起平衡作用，横不平，则

字不稳。“竖”不直，则字不正。给足学生练习写“十”的时间。

紧接着，引导学生观察“书写提示”中的八个字，发现它们的共同特点一一

都有横、竖笔画。

本单元的“书写提示”，是本套教材中第一次明确指导钢笔的书写。所以，

除了练好基本笔画，把字写端正以外，还有必要回顾我们二年级学过的关于字的

结构、字的比例、关键笔画的知识。所以在观察“书写提示”八个字以后，利用

“二看二找”儿歌帮助学生回顾怎样写出汉字形体美的旧知。

最后，以“狂、排、臂”为例，在写好“横、竖”笔画的前提下，“二看二

找”写出汉字的形体美。

6.对照微课学习，小组评价自己练习书写的“狂、排、臂"三个字，说优点，找

缺点，再自由练写。

7.全班交流“铺、票、盖、寒、假”的书写要领。

寒：三横要写紧凑。

盖：三横长短相似，距离匀称，第三横在横中线上。最后一横要写长，托起整个

字。

票：两横一短一长，短横在横中线上，长横托起整个字。

假：左中右结构，各部分都要写得紧凑一些。竖画在整个字中起支撑作用，要写

直。横画间要注意间距匀称。

8.学生根据要领再次练写，评讲。

设计意图：

对于刚升入三年级的同学来说，这次书写指导，是第一次钢笔书写的指导，

重在书写要领“横平竖直”的指导和练习。所以，我们既要关注“姿势”一一写

字的姿势、握笔的姿势，又要关注写字的习惯。钢笔书写不便于修改错误的特点，

对写正确、写美观也提出了更高的要求。

在练习好“横平竖直”的基础上，再回顾汉字书写的结构要求，以“狂、排、

臂”为例，在写好“横、竖”笔画的前提下，“二看二找”写出汉字的形体美。

让学生在对比中找成功之处、遗憾之处，最后，教导学生写横平竖直有风骨的字，

做堂堂正正有气节的人。

三、日积月累。

师：学知识的目的是为了用知识，我们学会了理解难懂词语的方法，我们还知道

了积累词语要分门别类。现在，学以致用的时候到了！

1.出示词语，自由读。

2.开火车读词语，注意读准“爽、染、累”的读音，重点读准“累:

3.男女生合作读，思考：这些词有什么共同点？又有什么区别呢？

4.自学词语，小组交流。

5.师：学贵有疑，这些都满溢着秋的气息的词语中，你觉得哪些词不太容易理解

呢？

学生自由质疑，自由解疑。学生自主运用学会的方法理解词语。

（教师以超链接的方式重点关注：天高云淡、层林尽染、一叶知秋、果实累累、

春华秋实。）

一叶知秋：意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的

迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

春华秋实：“华”同“花”。春天开花，秋天结实。引申为先挥汗耕耘、适时播种，

后才有丰收的喜悦。比喻事物的因果关系。

6.分类积累9个描写秋天的词语。（三类：秋天的天气、秋天的植物、秋天的收

获。）

7.根据类别积累背诵。

设计意图：用“交流平台”学会的理解词语的方法指导学生理解词语，重点关注

“天高云淡、层林尽染、一叶知秋、果实累累、春华秋实”的意思。用”词句段

运用”中学会的给词语分类的方法，给这些描写秋天的词语进行分类。最后熟读

成诵。

三、拓展延伸。

1.你能根据规律积累更多描写秋天的词语吗？

①学生自由发言，交流自己积累的词语

②PPT出示词语拓展。

秋天的天气：金风送爽秋雨绵绵凄风苦雨

秋天的动植物：大雁南飞香山红叶叠翠流金红衰翠减衰草连天

秋风扫落叶明日黄花秋菊怒放橙