五年级信息技术下册 第11课 身边的礼仪教案2 浙江摄影版

五年级信息技术下册第11课身边的礼仪教案2浙江摄影版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版小学五年级信息技术下册第11课《身边的礼仪》。课程主要内容围绕摄影作品欣赏和摄影技巧的实践展开。通过本节课的学习，学生将能够理解摄影的基本礼仪，如尊重被摄者、保护环境等；掌握摄影的基本技巧，如构图、光线运用等；并能够运用这些技巧拍摄出符合礼仪要求且具有美感的摄影作品。

具体教学内容包括：

1.摄影礼仪：介绍摄影时的基本礼仪要求，如征得被摄者同意、保护隐私等。

2.摄影技巧：讲解构图、光线、色彩等方面的基础知识，并指导学生进行实际操作。

3.摄影作品欣赏：分析优秀摄影作品，引导学生理解摄影艺术的美感和技巧。

4.摄影实践：学生分组进行摄影实践，运用所学技巧拍摄作品，并互相评价、交流。

教学目标：

1.让学生了解并掌握摄影的基本礼仪，提高他们的信息技术素养。

2.培养学生运用摄影技巧创作美的能力，提升他们的审美水平。

3.引导学生尊重他人、保护环境，培养良好的社会公德心。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的信息素养，提高他们的审美能力和创新思维能力。通过学习，使学生能够理解摄影的基本礼仪，尊重他人、保护环境，培养良好的社会公德心；同时，让学生掌握摄影的基本技巧，运用构图、光线、色彩等方面的知识创作出具有美感的摄影作品，提升他们的审美水平。此外，通过摄影实践，培养学生的团队合作意识、沟通交流能力和问题解决能力，激发他们的创新思维，培养创造力和创新精神。学情分析考虑到本节课的内容为五年级信息技术下册第11课《身边的礼仪——摄影》，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次

五年级的学生在知识层次上已经具备了一定的信息技术基础，对于摄影这一领域可能存在不同的兴趣和经验水平。有的学生可能对摄影有浓厚的兴趣，甚至有一些基本的摄影技巧；而有的学生可能对摄影较为陌生，需要从基础知识入手。因此，在教学过程中，我们需要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的教学活动和任务，以满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生需要对摄影的基本概念、技巧和礼仪有所了解。大部分学生可能已经掌握了基本的摄影操作，如拍摄、调整曝光等，但对于构图、光线、色彩等摄影艺术要素的运用可能还不够熟练。在能力方面，学生需要具备观察力、创造力和沟通能力。他们需要能够观察并分析优秀的摄影作品，运用所学技巧进行创作，并在团队中进行有效的沟通和合作。在素质方面，学生需要具备良好的信息素养、审美能力和创新思维能力。他们需要能够合法、合理地使用信息技术，具备审美观念，运用创新思维进行创作和解决问题。

3.行为习惯

学生的行为习惯对于课程学习具有重要影响。有的学生可能养成了良好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，主动探索和解决问题；而有的学生可能在学习上存在依赖性，缺乏主动性和自主学习能力。因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与、主动探索，提高他们的自主学习能力。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯对于课程学习具有重要影响。对于本节课的内容，具备一定摄影基础和良好学习习惯的学生可能会更容易掌握摄影技巧和礼仪要求，能够更好地创作出优秀的摄影作品。而那些对摄影较为陌生或学习习惯有待提高的学生可能需要更多的指导和辅导，教学设计和实施需要考虑到这一差异，提供适当的支持和帮助，以促进所有学生的学习进步。教学资源软硬件资源：

1.计算机教室，每台电脑配备摄像头和摄影软件；

2.投影仪和幕布；

3.照相机和三脚架；

4.打印机和打印纸。

课程平台：

1.学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业；

2.摄影作品展示平台，如Flickr或Pinterest。

信息化资源：

1.摄影基础知识PPT；

2.优秀摄影作品集；

3.摄影技巧教学视频；

4.在线构图和光线运用教程。

教学手段：

1.讲授法：用于传授摄影基本知识和礼仪要求；

2.示范法：通过展示优秀作品和示范操作，引导学生学习摄影技巧；

3.实践法：学生分组进行摄影实践，运用所学技巧进行拍摄；

4.交流法：学生互相评价、交流，分享摄影心得和经验。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《身边的礼仪——摄影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过拍摄他人时需要征得同意的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摄影礼仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解摄影的基本概念。摄影是利用照相机捕捉图像的一种艺术形式。它可以帮助我们记录生活中的美好瞬间，也是一种表达自己观点和情感的方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了摄影在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调构图和光线这两个重点。对于构图的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解；对于光线的运用，我会展示不同光线条件下的拍摄效果，让大家更好地理解光线对摄影作品的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摄影相关的实际问题，如如何构图才能使作品更具美感，如何运用光线来突出拍摄对象等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示构图和光线运用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“摄影在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在生活中是如何运用摄影技巧来记录美好瞬间的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了摄影的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摄影礼仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课《身边的礼仪——摄影》涉及以下知识点：

1.摄影概念：让学生了解摄影的定义，掌握摄影的基本操作技巧，如拍摄、调整曝光等。

2.摄影礼仪：介绍摄影时的基本礼仪要求，如尊重被摄者、保护环境等，培养学生良好的社会公德心。

3.构图技巧：讲解构图的基本原则和方法，如对称、对比、层次感等，帮助学生提高作品的美观度。

4.光线运用：介绍光线的种类、特点和运用方法，如自然光、人工光等，使学生能够运用光线来突出拍摄对象。

5.色彩搭配：讲解色彩的基本知识，如色彩的三要素、色彩搭配原则等，提高学生的色彩审美能力。

6.摄影作品欣赏：分析优秀摄影作品，引导学生理解摄影艺术的美感和技巧，提升学生的审美水平。

7.摄影实践：学生分组进行摄影实践，运用所学技巧进行拍摄，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

8.摄影作品评价：学生互相评价、交流，分享摄影心得和经验，培养学生良好的沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读关于摄影艺术的书籍，如《摄影构图与设计》、《摄影光线与色彩》等，以加深对摄影理论知识的理解和运用。

b.视频资源：推荐学生观看在线摄影教程，如B站上的摄影技巧教学视频，以学习更多的摄影技巧和实用方法。

c.摄影展览：鼓励学生参观摄影展览或在线摄影作品集，如国家博物馆的摄影展览、Flickr上的优秀摄影作品集，以拓宽视野，激发创作灵感。

d.摄影项目：推荐学生参与摄影项目或比赛，如学校的摄影比赛、全国青少年摄影大赛等，以提高学生的摄影实践能力和作品水平。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和特长选择适合自己的拓展内容。

b.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持和服务。

c.学生应在课后拓展学习中积极思考、实践和总结，将所学知识运用到实际拍摄中，不断提高自己的摄影技能和审美水平。

d.学生应主动与他人分享自己的学习成果和心得，参与交流和讨论，互相学习和进步。

e.学生应注重版权意识，尊重他人的知识产权，不侵犯他人的摄影作品版权。课堂1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于摄影礼仪、构图技巧、光线运用等方面的问题，以检查学生对知识点的理解和掌握程度。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在分组讨论、实验操作等活动中的参与程度和表现，以了解他们是否能够运用所学知识进行实际操作和创作。

3.测试：教师可以设计一些简单的测试来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于摄影基础知识、技巧和礼仪的测试题目，以检查学生对知识点的掌握程度。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现并解决学生的问题。例如，教师可以批改学生提交的摄影作品，检查他们的构图、光线运用等方面是否符合要求，并提出改进意见。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以对学生的摄影作品进行点评，指出他们的优点和不足之处，并鼓励他们继续努力。

3.作业反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以通过课堂讲解、邮件或学习管理系统等方式向学生反馈作业评价的结果，并提出改进意见。

4.作业展示：教师可以组织学生进行作业展示，让学生互相学习和交流。例如，教师可以组织学生进行摄影作品展示，让学生互相欣赏和评价，从而激发他们的创作灵感和学习动力。板书设计①摄影概念：摄影是利用照相机捕捉图像的一种艺术形式。

②摄影礼仪：尊重被摄者、保护环境等。

③构图技巧：对称、对比、层次感等。

④光线运用：自然光、人工光等。

⑤色彩搭配：色彩的三要素、色彩搭配原则等。

⑥摄影作品欣赏：分析优秀摄影作品，提升审美水平。

⑦摄影实践：分组讨论、实验操作、成果展示。

⑧摄影作品评价：互相评价、交流，分享心得。

九、板书设计

①摄影概念：摄影是利用照相机捕捉图像的一种艺术形式。

②摄影礼仪：尊重被摄者、保护环境等。

③构图技巧：对称、对比、层次感等。

④光线运用：自然光、人工光等。

⑤色彩搭配：色彩的三要素、色彩搭配原则等。

⑥摄影作品欣赏：分析优秀摄影作品，提升审美水平。

⑦摄影实践：分组讨论、实验操作、成果展示。

⑧摄影作品评价：互相评价、交流，分享心得。

九、板书设计

①摄影概念：摄影是利用照相机捕捉图像的一种艺术形式。

②摄影礼仪：尊重被摄者、保护环境等。

③构图技巧：对称、对比、层次感等。

④光线运用：自然光、人工光等。

⑤色彩搭配：色彩的三要素、色彩搭配原则等。

⑥摄影作品欣赏：分析优秀摄影作品，提升审美水平。

⑦摄影实践：分组讨论、实验操作、成果展示。

⑧摄影作品评价：互相评价、交流，分享心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过摄影实践，让学生在实际操作中学习和掌握摄影技巧，提高学生的动手能力和创造力。

2.小组合作：鼓励学生分组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.作品评价：组织学生互相评价和交流，激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的审美能力和创新思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂管理需要进一步加强，确保学生能够专注于