云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册 2.2 氧气教案 新人教版

云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册2.2氧气教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版云南省师范大学五华区实验中学九年级化学上册第2.2节“氧气”。教学内容主要包括氧气的性质、氧气的制取以及氧气的用途。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学基础知识，对物质的组成、分子的概念等有了一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习氧气的基本性质，如支持燃烧、供给呼吸等，以及氧气的制取方法，如分解过氧化氢、电解水等，同时了解氧气在生产生活中的应用。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解氧气的基本性质和制取方法，培养实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生对氧气性质的探究能力，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维分析氧气的制取和用途，提升学生的科学思维水平。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，培养学生尊重事实、注重观察、勇于探索的科学态度。

4.社会责任：通过了解氧气在生产生活中的应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，增强学生的社会责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、分子的概念等有了一定的了解。他们在学习过程中具有较强的好奇心和求知欲，愿意主动参与课堂讨论和实验操作。然而，部分学生可能对一些抽象的概念和理论理解起来较为困难，需要通过具体的实验现象和实际应用来帮助他们更好地理解和掌握知识。

在知识方面，学生已经学习了原子结构、元素周期表等基础知识，对于氧气的概念和性质有一定的了解。然而，他们可能对于氧气的制取方法和实验操作还不够熟悉，需要通过实践活动来提高操作技能和实验能力。

在能力方面，学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力。他们可以通过实验来观察氧气的性质和制取过程，并能运用科学方法进行数据分析和结论得出。然而，部分学生可能在批判性思维和问题解决能力方面有待提高，需要通过引导和培养来提升这些能力。

在素质方面，学生普遍具备较好的学习态度和团队合作精神。他们愿意积极参与课堂讨论和小组实验，表现出积极的学习态度。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏自信，对于自己的答案不够确信，需要教师的鼓励和指导来增强自信心。

对于课程学习的影响，学生已经具备的知识和能力为他们进一步学习氧气的性质和制取提供了基础。然而，对于一些抽象的概念和理论，学生可能需要通过具体的实验现象和实际应用来进行理解和巩固。学生的学习习惯和行为对于课程学习也有重要影响，需要教师在教学过程中关注学生的学习状态和行为习惯，及时进行引导和纠正。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对九年级学生的特点和本节课的教学目标，将采用讲授、讨论、实验和案例研究等教学方法。

-讲授法：用于向学生传授氧气的性质、制取方法和应用等知识，帮助学生建立完整的知识体系。

-讨论法：通过分组讨论，让学生交流对氧气知识的理解，培养学生的合作精神和批判性思维。

-实验法：让学生亲自动手进行氧气的制取和性质验证实验，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

-案例研究法：分析氧气在实际应用中的案例，让学生了解化学知识在生产生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家、医生等角色，通过情景模拟，了解氧气在生活中的应用，提高学生的参与度和兴趣。

-实验活动：安排学生进行氧气的制取和性质验证实验，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

-游戏互动：设计有关氧气的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的思维敏捷性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示氧气的基本性质、制取方法和应用等方面的图片和文字，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放有关氧气的实验操作视频，让学生更清晰地了解实验步骤和注意事项，提高学生的实验操作能力。

-在线工具：利用互联网资源，为学生提供拓展的学习材料和案例，帮助学生拓宽视野，提高自主学习能力。

-实验室器材：准备足够的实验室器材，确保学生能够顺利进行实验操作，培养实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的魅力或特点。

简短介绍氧气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍氧气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.氧气的基本概念

-氧气是由两个氧原子组成的分子，化学式为O2。

-氧气是地球大气中的重要成分，约占大气体积的21%。

-氧气在自然界中广泛存在，如空气、水、动植物呼吸等。

2.氧气的性质

-氧气是一种无色、无味、无臭的气体。

-氧气具有高度的化学活性，能够与其他元素和化合物发生氧化反应。

-氧气能够支持燃烧，是燃烧过程中的必需气体。

-氧气对人体呼吸至关重要，是维持生命活动的基本条件。

3.氧气的制取

-氧气可以通过分解过氧化氢、电解水等方法制取。

-分解过氧化氢制氧气的原理：2H2O2→2H2O+O2↑

-电解水制氧气的原理：2H2O→2H2↑+O2↑

4.氧气的用途

-氧气在工业上广泛应用于金属焊接、切割、炼钢等领域。

-氧气在医疗上用于支持呼吸系统功能，如给患者输氧等。

-氧气在实验室中用于各种化学实验和分析。

5.氧气的危害

-氧气过高或过低都对人体健康产生不良影响。

-氧气中毒现象，如吸入过量氧气可能导致氧中毒。

-氧气不足可能导致缺氧，引起头晕、乏力等症状。

6.氧气的实验操作

-分解过氧化氢制氧气实验：将过氧化氢溶液加入二氧化锰催化剂，观察氧气的产生。

-电解水制氧气实验：将直流电通过水溶液，观察氢气和氧气的产生。

-氧气支持燃烧实验：将带火星的木条放入集气瓶中，倒入氧气，观察木条复燃。

7.氧气的运输和储存

-氧气通常采用压缩或液化的方式进行运输和储存。

-氧气储存时应避免阳光直射、高温和火花，以防火灾或爆炸。重点题型整理1.氧气的性质和用途

题型1：选择题

题目：下列关于氧气的性质和用途的说法，正确的是（）。

A.氧气是无色、无味、无臭的气体

B.氧气可以用来焊接金属

C.氧气是维持生命活动的基本条件

D.所有物质的燃烧都需要氧气

答案：A、B、C

题型2：简答题

题目：请简述氧气的性质和主要用途。

答案：氧气是一种无色、无味、无臭的气体，具有高度的化学活性，能够支持燃烧和供给呼吸。主要用途包括工业上的金属焊接、切割、炼钢等，医疗上的支持呼吸系统功能，如给患者输氧等，以及实验室中的化学实验和分析。

2.氧气的制取和实验操作

题型3：实验设计题

题目：请设计一个实验来制取氧气，并说明实验原理。

答案：实验设计如下：

1.准备一个集气瓶和一些过氧化氢溶液。

2.在集气瓶中加入少量二氧化锰催化剂。

3.将过氧化氢溶液慢慢倒入集气瓶中，观察氧气的产生。

实验原理：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气。

题型4：实验操作题

题目：请描述如何进行电解水制氧气实验。

答案：电解水制氧气实验步骤如下：

1.将水放入一个电解池中，插入两个电极。

2.将直流电接在电极上，观察氢气和氧气的产生。

3.收集氧气，注意安全，避免火花和高温。

题型5：实验现象题

题目：进行氧气支持燃烧实验时，你观察到了什么现象？

答案：进行氧气支持燃烧实验时，我观察到带火星的木条放入集气瓶中，倒入氧气后，木条复燃，火焰变得更旺。

3.氧气的危害和运输储存

题型6：判断题

题目：氧气对人体健康是完全无害的。（）

答案：错误。氧气过高或过低都对人体健康产生不良影响。

题型7：应用题

题目：请说明氧气的运输和储存方法。

答案：氧气的运输和储存方法如下：

1.通常采用压缩或液化的方式进行运输和储存。

2.储存时应避免阳光直射、高温和火花，以防火灾或爆炸。作业布置与反馈八、作业布置与反馈

1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力：

-完成氧气性质和制取的相关练习题。

-设计一个关于氧气的实验方案，包括实验目的、实验原理、实验步骤和实验结果的预测。

-撰写一篇短文，描述氧气的用途和重要性，以及如何在生活中保护氧气资源。

-复习本节课的知识点，包括氧气的性质、制取方法和用途等，准备下周的测验。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步：

-对于练习题，检查学生的答案是否正确，并对错误进行纠正。鼓励学生主动思考，培养解决问题的能力。

-对于实验方案，评价学生的实验设计是否合理，实验步骤是否清晰，实验结果的预测是否准确。建议学生改进实验方案，提高实验操作能力。

-对于短文，评价学生的语言表达是否流畅，内容是否丰富，观点是否清晰。鼓励学生发挥创意，表达自己的见解。

-对于知识点复习，检查学生对知识的掌握程度，指出不足之处，并提出改进建议。鼓励学生主动学习，提高学习效果。板书设计1.氧气的性质

-无色、无味、无臭气体

-支持燃烧

-供给呼吸

2.氧气的制取

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

-电解水：2H2O→2H2↑+O2↑

3.氧气的用途

-工业：焊接、切割、炼钢等

-医疗：支持呼吸系统功能

-实验室：化学实验和分析

4.氧气的危害与预防

-过高或过低都对人体有害

-避免阳光直射、高温和火花

5.氧气的实验操作

-分解过氧化氢制氧气

-电解水制氧气

-氧气支持燃烧

6.氧气的运输与储存

-压缩或液化运输

-避免阳光直射、高温和火花教学反思本节课是关于氧气的性质、制取、用途和实验操作的教学。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验和案例研究等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。

首先，我通过开场提问和展示一些关于氧气的图片或视频片段，成功地引起了学生对氧气的兴趣，激发了他们的探索欲望。在讲授氧气的性质和制取方法时，我使用了详细的讲解和图表或示意图来帮助学生理解和记忆。通过具体的案例分析，学生能够更深入地了解氧气的特性和重要性，并思考如何应用氧气解决实