人教版六年级英语上册教案集

六年级英语上集体备课教案集

科目：英语（PEP）

册次：六年级上册

单元：第一单元〜总复习

时间：2020年9月

使用教师：

班学生—科目成绩登记表

座姓名单元测验期期

号12345678910'1'末

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

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27

28

29

30

31

32

33

34

35

班学生—科目成绩登记表

座姓名单元测验期期

号12345678910中末

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

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55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

教学计划

教材六年级英语上册

六年级的学生虽说有三年的学英语经历，打下足够的

基础，但学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比

教学情较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该

况分析面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的

学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态

度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

教材设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，

很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能

和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意

义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用

能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方

教材

法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际

分析

功能和语言应用的基本原则。全书配有彩色卡通式插图，

设计新颖活泼，生动有趣。本教材的主要特点是1、强调

语言的运用2、注意能力的培养3、突出兴趣的激发4、重

视双向交流5、融合学科特点6、重视灵活扩展7、实现整

体设计8、提供丰富的多媒体配套教材

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。（2）、学生能够理解并

能口头应答单词短语和句子。（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵

己学过的歌谣。（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简

单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。（5）、

教学目能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录

音。（6）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。（7）、培养学生

标要求

的听、说、读、写能力。（8）、培养学生创新精神和实践能力。（9）、

培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。（10）、遵循英语教学

规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努

力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。（11）、激发学生学

习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯。

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，

完成某项任务。

各单元

、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做

重点3

到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

4、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

教学进度安排

总

时

源n

起讫-Hj*K

序

周次教学内容数备注

月日数

—9.1—开学报名

9.5开学第一课

二9.6—Unit1PartA33

9.12

三9.13—Unit1PartB25

9.19

四9.20—Unit1PartC16

9.26

9.27—Unit2PartA

五

10.3国庆放假

10.4—国庆放假

六39

10.10Unit2PartA

10.11—

七Unit2PartB211

10.17

10.18—

八Unit2PartC112

10.24

九10.25—Unit3PartA315

10.31

11.1—

十Unit3PartB&C318

11.7

十11.8-

期中考试

11.14

十11.15—

Unit4PartA321

11.21

十11.22--23

Unit4PartB2

11.28

十11.29—

Unit4PartC124

四12.5

十

12.6—

五Unit5PartA327

12.12

十12.13一

Unit5PartB229

六12.19

12.20—

Unit5PartC130

12.26

十12.27—

Unit6PartA333

八1.2

十1.3—

Unit6PartB&C336

九1.9

1.10—

期末考试

十1.16

1.17—

十

1.23

目录

Unit1HowcanIgetthere?

PartALet'stalk杨燕唐璐张萍英1

PartALet'slearn杨燕唐璐张萍英3

PartBLet'stalk杨燕张萍英5

PartBLet'slearn张萍英唐璐7

PartBReadandwrite张萍英杨燕9

Unit2Waystogotoschool

PartALet'stalk张萍英曾绘莹11

PartALet'slearn唐璐张萍英曾绘莹13

PartBLetJstalk唐璐廖丽萍曾绘莹15

PartBLet'slearn唐璐张萍英曾绘莹17

PartBReadandwrite魏媛廖丽萍曾绘莹19

Unit3Myweekendplan

PartALet'stalk魏媛廖丽萍杨燕21

PartALetJslearn魏媛廖丽萍杨燕23

PartBLet'stalk廖丽萍杨燕25

PartBLet'slearn廖丽萍杨燕27

PartBReadandwrite廖丽萍杨燕29

Unit4Ihaveapenpal

PartALet'stalk杨燕张萍英魏媛31

PartALet'slearn杨燕张萍英魏媛33

PartBLet'stalk杨燕张萍英魏媛35

PartBLet'slearn魏媛张萍英37

PartBReadandwrite魏媛张萍英39

Unit5Whatdoeshedo?

PartALet?stalk黄捷婵杨燕张萍英41

PartALetJslearn周茹杨燕张萍英45

PartBLet'stalk黄捷婵杨燕曾绘莹47

PartBLet'slearn唐璐杨燕张萍英49

PartBReadandwrite唐璐杨燕曾绘莹51

Unit6Howdoyoufeel?

PartALet'stalk徐俊芳唐璐魏媛53

PartALet,slearn黄捷婵唐璐魏媛56

PartBLet'stalk…周茹唐璐杨燕58

PartBLet'slearn杨燕唐璐魏媛60

PartBReadandwrite周茹唐璐杨燕62

一、教学基本信息

六上Unit1ALet'stry&Let,stalk

课题课时第一课时

Unit1杨燕、唐璐

科目英语册次/单元设计者

张萍英

二、教学目标

1.教学目标

（1）学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；

（2）能够在任务情景中运用句型Whereisthe…？It's…交流场所的方位；（3）

能运用礼貌用语寻求他人帮助。

2.重点能够在任务情景中运用句型Whereisthe…？It's…交流场所的方位;

3.难点能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。

三、教学过程备注

Stepl.Warm-up

1.复习介词。学生同桌结对，听教师或发指令做动作，做错的

被淘汰。看看谁最晚被淘汰。T：Standinfrontof/behindyour

friend.

Step2.Presentation

1.Let'stry

(1)课件出示机器人图，What?sthis?Doyouwanttosee

robots?Wherecanfindrobots?引导学生尽量说出己学的场

所名词(school,park,library,…。图片引出museum,post

office,shop

(2)教师放Let'stry时部分的录音，学生做出正确的选择。

T:WuYifanandRobinarelookingatsomerobot

s.Wherearethey?IsGrandpathere?Listenand

tick.

2.Let'stalk

(1)学生带着问题观看动画获取核心信息。

Placesyoufindinthedialogue.

□school□museumDparknmuseumshopDpostoffice

Whereisthemuseumshop?

□It'snexttothepostoffice.

□It'snearthedoor.

Whereisthepostoffice?

□It'snexttothebookstore.

□It'snexttothemuseum.

(2)再次播放动画，学生跟读，教师讲解。教学Iwanttobuy

apostcard.Iwanttosendittoday.I'11ask.Atalking

robot!Whatagreatmuseum!操练感叹句。

跟读时要求学生模仿录音中的语音、语调，表扬模仿到位的同

学。

Step3.Practice

L小组分角色练习对话，然后展示。

2.文本重构。将Let，stalk中的核心句型和词汇挖空，使用

课件呈现不完整的文本，鼓励学生创编新的对话。

Step4.Consolidationandextension

先出示一张例图，再让让学生设计一张地图，用上所学的地点

单词，如：school,library,park,museumshop,postoffice

等。先带领学生进行问答操练，再让学生两至三人为一组进行

操练。

A:Istherea,,,?B：Yes/Noo

A:Whereisit?

B:It'snear\nextto\behind-->

Step5:Summary

T:Whatdowelearntoday?

结合板书，师生一起回顾本堂课的内容。

四、板书设计

Unit1HowcanIgetthere?

ALefstry&Lefstalk

Whereisthemuseumshop?

near

/

Ifsnexttothe

behind-,,

五、课后反思

一、教学基本信息

六上Unit1ALetrslearn

课题课时第二课时

Unit1杨燕唐璐

科目英语册次/单元设计者

张萍英

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够听、说、读、写：sciencemuseum,postoffice,

bookstore,cinema,hospital.

(2)能运用所学词汇介绍场所的方位；

(3)了解一些简单的构词规律，如合成词bookstore由两个词构成。

2.重点掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

3.难点准确书写四会单词。

三、教学过程备注

Stepl.Warm-up

1、欣赏歌曲Whereisthehospital?

2、分角色朗读ALet'stalk,奖励朗读的好的小组。

Stepl.Presentation

1.Let，slearn

(1)WuYifanisgoingtobuysomebooks.Wherecanhego?

引出bookstore.

(2)Thenhe'sgoingtoseeafilm.Wherecanhego?弓1

出cinema.

(3)Whereisthecinema?ItJsnearthebookstore,Hecan

goonfoot.

(4)Thenhewantstosendapostcard.Whereisthepost

office?

(5)Iwanttoseeadoctor.WherecanIgo?弓I出hospital.

(6)Readandmatch.

Step3.Practice

3.Chant.

Gotothepostoffice,postaletter.

Gotothehospital,seeadoctor.

Gotothelibrary,readabook.

Gotothebookstore,buyabook.

Gotothesciencemuseum,havealook.

Gotothecinema,seeafilm.

4.Whatismissing?

5.Pairwork.两人一组问答操练所学句型句词汇。

A:Excuseme,whereis,•,?

B:It'snear/nextto…

Step4.Consolidationandextension

小小城市设计师：Makeamapandtalk

要求每个学生设计一幅街区简图，先拿几幅在全班展示，然后

在小组内谈论。

A:Thereisapethospitalinmycity.

B:Whereisit?

A:It'snear/nextto…

Step5:Summary

T:Whatdowelearntoday?

结合板书，师生一起回顾本堂课的内容。

四、板书设计

Unit1ALefslearn

Whereisthe--Lsciencemuseum

postoffice

bookstore

-c

cinema

hospital

Ifsnexttothe….

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit1PartBlet'slearn课时1

科目英语册次/单元六上/一设计者张萍英唐璐

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft,turnright,gostraighto

(2)能够听、说、认读句型：“WhereistheItalianrestaurant?’’并能

进行回答。

(3)培养学生的英语兴趣

2.重点

能够听、说、读、写短语：crossing,turnleft,turnright,gostraighto认

读句型：“WhereistheItalianrestaurant?”并能进行回答。

3.难点：短语及句子的运用

4.教学准备：多媒体课件单词图片

三、教学过程备注

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissZhang.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday,SI?

SI:I'mfine,thankyou.

T:Howareyoutoday,S2?

S2:Verywell,thanks.

2.教师播放歌曲“兔子舞”，全班学生跟着老师跳兔子舞，活

跃课堂气氛。跳的时候要注意强调单词left和right,师生一

起跳一跳、乐一乐。

二、新课呈现(Presentation)

1.教师伸出手，释义left,right然后做动作引出turnleft,

turnright,并且借助PPT引出crossing,turnleft,turn

right,gostraight

2.教师纠音

三巩固操练(Consolidation&Practise)

1.运用游戏‘快速反应"操练crossing,turnleft,turnright,

gostraight,让学生快速输出对应的短语并做相应动作，师生

互动。

2.出示图片，让学生明白并学习指路turnleft/rightat

并设计游戏让学生猜猜目的地

3.教师出示地点名，让学生在句子中指路WhereistheItalian

restaurant?Turnrighthere?No,turnleft

4.跟读录音

四、课堂小结(Summary)

1.学生齐读课文及短语

2.教师做动作学生说出对应短语

五、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读三次并签字。

2.抄单词。

3.预习下一课

四、板书设计

Unit1HowcanIgetthere?

Whereis

Turnleft./Turnright./Gostraight.

五、课后反思

一、教学基本信息

六上Unit1BLet'stry&Let,stalk

课题课时第四课时

Unit1

科目英语册次/单元设计者杨燕张萍英

二、教学目标

1.教学目标

(1)学生能够理解对话大意；能够用正确的意群及语音、语调朗读对话；

(2)能够在任务情景中运用句型"Howcanwegettothe,•,?

Turnleft\rightat...问路或作答。

2.重点Howcanwegetthere?

Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatth

ehospital.

3.难点能够在任务情景中运用句型"Howcanwegettothe,•,?

Turnleft\rightat...问路或作答。

三、教学过程备注

Stepl.Warm-up

1.Catchtheplane.复习学过的单词、短语和句子。

Step2.Presentation

1.Let'stry

(1)教师请一名学生朗读第一题，然后提问：Wheredotheywant

togo?学生从题目中能获取核心信息bookstore.教师自然引导

学生说：Dotheyreallygothere?Let'slistentothe

dialogue.学生读第二题，预测电影院和书店的位置关系，为听

做好准备。

(2)教师放Let'stry时部分的录音，学生完成听力练习。

2.Let'stalk

(1)通过游戏活动引出：turnleft,turnright,gostraight.

教师请学生起立，边听边跟着教师做动作。学生在过程中理解

turnleft,turnright,gostraight含义。

T：Boysandgirls,let*splayagame.Standup,please.

Followme.Walk!Stop!Turnleft!Turnright!Gostraight!

(2)T:WuYifanandMikesawaninterestingfilm.Where

dotheywanttogonow?

(3)呈现对话第一部分(开始到street),课件展示anItalian

restaurant提问：WhereistheItalianrestaurant?播放动

画，学生看并在书上画出相关的句子。学生分角色读第一部分。

(4)呈现对话第二部分，提问HowcanWuYifanandMikeget

totherestaurant?播放动画，学生看并在书上画出相关的句

子。分角色读第二部分。

(5)观看完整动画，学生跟读，教师讲解。跟读时要求学生模

仿录音中的语音、语调，表扬模仿到位的同学。

Step3,Practice

6.小组分角色练习对话，然后展示。

7.文本重构。将Let'stalk中的核心句型和词汇挖空，使用

课件呈现不完整的文本，鼓励学生创编新的对话。

Step4.Consolidationandextension

Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyou

getthere?

Ilike•••?

HowcanIgettothe…?

Turnleft/rightat**-

Step5:Summary

T:Whatdowelearntoday?

结合板书，师生一起回顾本堂课的内容。

四、板书设计

Unit1HowcanIgetthere?

BLet'stry&Let'stalk

Howcanwegettothe...?

Turnleft/rightat...

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit1PartCReadandwrite课时第5课时

科目英语册次/单元六上/一设计者张萍英杨燕

二、教学目标

2.教学目标

(1)能读懂“Readandwrite"部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词

汇和句型。

(2)培养学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。

2.重点

能读懂“Readandwrite"部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇

和句型。

3.难点：提高学生综合运用英语知识的能力。

三、教学过程备注

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.教师播放歌曲Whereisthehospital?”的录音，全班

学生跟着录音拍手齐唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、复习旧知(review)

1.复习单词：教师出示PPT,复习关于地点的词：bookstore

cinemaschoolItalianrestauranthospitalpostoffice

library...以抢答的形式让学生快速说出单词，最快的同学表

扬，以增加课堂竞争性和趣味性

2.复习句子：PPT呈现地点，教师与学生问答Whereis

hospital?It'sinfrontofthepostoffice.在复习旧

知的同时过渡到方位介词的学习infrontof,behind,并

用游戏“魔法手指”操练这两个词。然后以闪退的方式整合所

学的方位介词in,near,nextto,infrontof,behind.

三、新课呈现(Presentation)

1.T:Wecanusemaptohelpustofindtheway.教师出

示map,以出片依次引出map.compass,GPS,stars

2.T:WUYifan，sgrandpagaveRobinanewfeature.Henow

hasGPS.Hecanhelptheboysfindthe__________.教师播

放教学录音，学生根据录音内容回答问题。

四、巩固及操练(Consolidation&Practise)

1.第一次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：GPScan

helptheboysfindtheItalianrestaurant.

3.教师排难，重点句子讲解，帮助学生全面理解课文

3.第二次播放教学录音，学生跟读

4.师生一起完成本堂课的练习。

五、课堂小结(Summary)

学生齐读本单元词汇和重点句型。P72,P79

六、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读本单元的内容3次，签字。

2.完成练习册

3.预习下一单元的内容。

四、板书设计

Unit1RobinhasaGPS

_____Whereis

_____It,sinfrontof

behind

nextto

near

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2PartAlet'stalk课时1

张萍英曾绘莹

科目英语册次/单元六上/二设计者

二、教学目标

教学目标：

1）知识与技能：学习对话及句型Howdoyoucometoschool?/UsuallyI

come并运用.

2）过程与方法：通过自主合作的学习方式，感知并掌握本课内容

3）情感态度与价值观：培养学生良好的语音语调，激发学生的英语兴趣，让学

生爱上学英语

重点：学习对话及句型Howdoyoucometoschool?/UsuallyIcome并

运用.

难点：运用句型及流利的朗读课文

三、教学过程备注

Stepl:warmingupandmakegreeting

1)SsandTaskandanswer

Goodmorning,boysandgirls

Nicetomeetyou.

2)TandSssingasongtogether:<Howdoyougetthere>

Step2:Review

reviewwords

TshowwordscardandPPT:bycar\bybus\byplane\bybike\

bysubway\byship\bymotorbike\bytrain\onfoot

Game:fastcard

fastreaction

Ssspellthewords

Tshowcard:"how/where”

Ssmakesentences

Step3:Presentation

Tsay:Icometoschoolbycar.Howdoyoucometoschool?

弓I出：Howdoyoucometoschool?

UsuallyIcome

Sometimes

Often

Step4：practise教师排难

释义，纠音/'sAmtamz//bfn//kW

Game:groupgame,fastreaction,ChineseandEnglish

T:UsuallyIcomebycar.Howdoyoucometoschool?

SIUsuallyIcome(教师采访)

S6:UsuallyIcomeonfoot.

T:That'sgoodexercise.

释义,纠音/bksssa。/

Game:gestureandEnglish

SsfollowTthreetimesthenSsreadtogether

2）学生小组自学

Ssturntobookspagel4

a.listentothetape,Ssworkingroups,（小组合作），

translatedialogueintoChinese

b.Tcheckandexplain

Hichildren,youreearly.释义，纠音Game:gestureand

English

3）学生小组交流展示

SsfollowthetapeandfollowT,Ssworkingroupsand

perform

（小组合作）小组内读三次，然后展示，可以读或者分角色对话

4）（学生讨论调查P14表格）

Step5：Homework

1读P14五次，家长签字

2抄第二单元单词

四、板书设计

Unit2Waystogotoschool

MS:Howdoyoucometoschool?

A:UsuallyIcome

Sometimes\Often

M:ButIusuallywalk.

MS:That'sgoodexercise.

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2ALet'slearn课时1

唐璐张萍英

科目英语册次/单元六上/二设计者

曾绘莹

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够听、说、读、写短语：onfoot,bytaxi,bybus,bytrain,byplane,by

ship,bysubwayo

(2)能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：Howdoweget

there?

(3)能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

2.教学重点：掌握四会短语和Lettlearn部分中运用某种交通具去某地的表达

法。

3.难点：完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。

三、教学过程备注

Stepl.Preparation

Oral-practise：通过问答Whatdoyoudoontheweekend?来复习

频度副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与

词义。

Step2.Presentation

1.单词呈现

Let'slearn

(1)教师拿出一辆玩具公交车,自问自答:“HowdoIgotoschool?!

gotoschoolbybus.”并在黑板上写下：bybuso教师再重复刚

才的句子并问某一学生：Whataboutyou?Howdoyougoto

school?”学生如果回答：“Metoo!”教师就继续问下一名学生，直

到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子："Igotoschool

by…”并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.

同法教授onfoot,bytaxi,bytrain,byplane,byship,bysubway0

(2)看短语贴卡片游戏

创设书中对话情景，we'regoingtothenaturepark.Howdowe

getthere?教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生

迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“How

dowegetthere?""by…

2听.音跟读

教师播放A部分Let'slearn的录音两遍，学生跟读。

Step3.Practice

l.Whatsmissing。快速说出消失的单词或短语。

2.Flashgame。快速说出闪现的单词或短语。

3.根据板书呈现的单词，利用句型“Howdowegetthere?"

“By...”.学生两人一组，自编对话。两分钟之后进行分享、交流。

Step4.Production

writeandsay。

h3romEEo*w?"To

USA

一laiirTTMB

yourschool-隹yourhome

亚小.尹》r

3।

1.教师先带领一名学生进行示范：

T:Howdoyougotoschoolfromyourhome?Sl:Bybus/On

foot...

2.指导两名同学上台，完成对话：HowdoyougototheUSA

fromChina?Byplane.

3.学生四人为一组，创编新对话。

Step5.Summaryandhomework

1.做配套相应的练习。

2.Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词。听录音跟读单

词与对话，并读给家长或同学听，签名。

四、板书设计

Unit2Waystogotoschool

ALefslearn&Writeandsay

Howdowegetthere?bytaxibybusbytrain

byplanebyshipbysubway

onfoot

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2BLet'slearn课时1

唐璐张萍英

科目英语册次/单元六上/二设计者

曾绘莹

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组:trafficlights,wait,slowdown,

gOo

(2)能够正确使用上述单词和词组为他人提建议。

(3)学生通过角色扮演，运用本单元的词汇句型指路。

2.教学重点：能够听、说、读、写描述交通规则的单词和词组:trafficlights,wait,

slowdown,gOo

3,教学难点：书写短语trafficlight,slowdown和理解动词stop,wait的含义。

三、教学过程备注

Step1.Preparation

1.Oralpractise.

T:Hi,**.Whafstheweatherliketoday?Howdoyoucometo

school?

Sl:It9s...Icomebybus/bybike/onfoot...

2,LefschantoPPT出示内容，引导学生一起，复习A部分的

短语。

3.“兔子舞”游戏

教师放兔子舞的音乐，部分学生排成长队，后面学生把手搭在

前面学生的肩膀上，随着音乐的指令"Left-Right-Go-Turn

around-Go,go,go”,队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参

与游戏。

Step2.Presentation

单词呈现

(1)教师指着教室里的日光灯说：1likethelightsbecause1cansee

thingsclearlyatnight.Canweseelightsindifferentcoloursinour

city?YesiNeonlight,trafficlights.

(2)教师边画简笔画,边说:"Wehavered,yellow,andgreenlights.

Wecallthemtrafficlights.教师板书trafficfights,然后问学生：

uWhatdotheymean,doyouknow?,,学生可能会用汉语回答，

教师点头表示肯定，再请学生回答："Whendowestop/wait/

go?'引导学生回答：Westopgoatagreenlight...-

⑶教师出示自制红绿灯，看见绿灯，教师一边向前走一边说：

a

ltisagreenlight.Go-go0go!Goatagreenlight.看见黄灯、停

住不动但摆动双臂示意要走：“Itisayellowlight.Wait-wait-wait!1

cangoinamoment."Slowdownandstopatayellowlight.

看见红灯，提问学生：看helightisred。Wait!Stop-stop-stop!”

Stopandwaitataredlight.教师教读单词,并在句子中领读。

Step3.Practice

Listenanddo,师出示红绿灯指令，生快速做动作，并用英语说

出该句子。

2,听课文录音，学生跟读。

3.角色扮演，创编新对话。小组决定大家要去哪儿并根据路况给

出合理的建议。E.g：

Sl:Look,cinemaisoverthere.Let'sgo.

S2:Pleasewait.It'syellownow.Wemustslowdownandwait.

S3:It'sgreennow.Let'sgo.

Step4.Production

Role-play学生四人为一组，进行活动。

Step5.Progress

1.随堂小练习。

2.Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3.Homework:学生背诵并抄写本课时的四会单词

四、板书设计

Unit2Waystogotoschool

BLefslearn&Role-up

Slowdownandwaitatayellowlight

Stopandwaitataredlight

Goatagreenlight

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit2BLet'stalk课时4

唐璐廖丽萍

科目英语册次/单元六上/二设计者

曾绘莹

二、教学目标

1.教学目标

(1)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

(2)能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

(3)能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：…must…和Don't…

提出要遵守的交通规则;能理解情景语言Imustpayattentiontothetrafficlights!

的大意；通过对话学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的警示标志

和这些标志出现的场合，渗透要遵守交通规则的德育教育。

(4)能够在语境中理解生词helmet,must,wear,payattentionto,trafficlights的意

思,并能正确发音。

2.教学重点：能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：…must…和

Don't…提出要遵守的交通规则

3.教学难点：能够在语境中理解生词helmet,must,wear,payattentionto,traffic

lights的意思，并能正确发音。

三、教学过程备注

Step1.Preparation

l.Sayachant.PPt出示内容

2.看红绿灯做动作。

请学生根据教师的红绿灯指令做动作并且大声地读出该词组。

3.Letstry

教师放Lefstry时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2.Presentation

1、教学Helmet

教师出示头盔，领读，采用左右手方式读。IntheUSApeopleon

bikesmustwearone.教师领读，学生在小组内练读。

2、教学Imustpayattentiontothetrafficlights!

"Goatagreenlight

Slowdownandstopatayellowlight.

Stopandwaitataredlight.

Thesearetrafficlights.”领读trafficlightso出示这些交通图片，

并让学生在情景中理解payattentionto的大意。在句子中Imust

payattentiontothetrafficlights!教师领读，学生在小组内练读。

理解大意，渗透要遵守交通规则的德育教育。

Step3.Practice

1、听音答题

出示问题Questions:Whatdoyoulearnaboutridingabikefrom

thedialogue?

2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4.Production

l.Tellyourpartner:Whatdothesesignsmean?Wherecanyou

seethem?

小组内讨论，并上台表演。ra©0A

2.Tobeagoodhelper.让学生

根据不同的情景，完成对话。

训练学生的口语表达，培养学生乐于助人的好品质。

Step5.Progress

1做配套相应的练习。

2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?

3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。

四、板书设计

Unit2Waystogotoschool

BLet'stry&Let'stalk

Imustpayattentiontothetrafficlights!

IntheUSApeopleonbikesmustwearone.

Wemust

Don't...

五、课后反思

一、教学基本信息

Unit2Readandwrite

课题课时5

魏媛曾绘莹

科目英语册次/单元六上/二设计者

廖丽萍

二、教学目标

3.教学目标

1.能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Ifsfhst.句型。

2.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。

3.能够用带有must,Don't的句子给朋友写建议。

4•知道单词与单词之间的连读。

2.重点，难点

1.能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.It'sfhst.句型。

2.理解不同的生活环境是孩子选择了不同的交通工具。

三、教学过程备注

一.课前热身（Warm-up）

1.Greeting

2.手持模拟交通灯，T：Whatarethey?S:Theyaretrafficlights.

T:Howmanytrafficlightsarethere?S：Therearethree.

T:Whatcolorarethey?S：Yellow,greenandred.

T:Whatdotheymean?S：redmeans____,green

means____,yellowmeans____

3.Guessinggame:根据图片猜测图片人物的出行方式：

Howdoyoucometoschool/park.・・？学生回答。

二.Presentation

1.出示课本图片:Robinisreadingamagazine.It'sabout

differentwaystogotoschool.Therearemanydifferent

countries,too.引出世界地图。

2.通过世界地图引出四个国家在地图上的位置，并且出示该

国家学生的上学方式，并且强调Youmust和Dodt句型。

三.Practice

1.Readandjudge.读一读课文，判断对错（/或义）或回

答问题。

2.Readandmatch读读，连连

3.了解我国其它地方不同的上学方式

四.Extention

Writing（根据图片写一段话）

Hello!rm________.In,

studentsgoto

school.

Because________________________

You

shou1d_________________________________________

Dont

五.Homework

1.Listentothetapetwice.

2.Copythenewwords.

3.Toknowtheothercountriesdifferentwaystogoto

school.

四、板书设计

五、课后反思

一、教学基本信息

课题Unit3ALet'slearn课时1

科目英语六上/三设计者魏媛廖丽萍

册次/单元

杨燕

二、教学目标

1.教学目标

(1)能听、说、读、写词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,

gotothesupermarket,nextweek,及单词visit,film,trip,evening,tonight

tomorrowo

(2)了解与将来时连用的时间短语：thismorning,t