2024秋七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning 1a-2e教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e。该部分内容包括问候语、介绍自己和他人、日常用语等。具体内容为：

1.学习问候语和介绍自己的方式，如"Goodmorning,I'm...What'syourname?"等。

2.学习如何询问和回答他人的名字，如"What'syourname?Mynameis..."等。

3.学习日常用语，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子，如"hello"、"goodbye"等。本节课的教学内容在此基础上进一步拓展，让学生能够用英语进行简单的问候和自我介绍，为后续的学习打下基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候语、介绍自己和他人以及日常用语，学生能够提高基本的英语听说读写能力，培养语言运用能力。同时，学生能够了解和感知英语国家的文化背景，增强文化意识。在课堂上，学生通过参与互动、思考和讨论，提升思维品质，培养批判性和创新性思维。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习能力，培养终身学习的意识。通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的英语交际能力，培养国际视野和跨文化沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握基本的问候语和介绍自己的方式，如"Goodmorning,I'm...What'syourname?"等。

（2）学会询问和回答他人的名字，如"What'syourname?Mynameis..."等。

（3）了解和运用日常用语，如"Howareyou?I'mfine,thankyou."等。

（4）能够用英语进行简单的问候和自我介绍，为后续的学习打下基础。

2.教学难点：

（1）单词和短语的学习：学生可能对一些新单词和短语的含义和用法不够了解，如"Goodmorning"、"What'syourname?"等。

（2）语法的掌握：学生可能对英语语法的规则不够熟悉，导致在造句时出现错误，如时态、主谓一致等。

（3）发音和口语表达：学生可能在发音和口语表达方面存在困难，导致交流不畅。

（4）文化差异的理解：学生可能对英语国家的文化背景不够了解，影响跨文化交际的能力。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重单词和短语的解释和例句演示，通过互动和练习帮助学生掌握。同时，通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。此外，教师应引导学生关注语法规则，并通过造句练习巩固所学。最后，教师可以通过介绍英语国家的文化背景，帮助学生理解文化差异，提高跨文化交际能力。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.英语教学软件和应用程序，如PPT、电子词典等。

3.教学挂图、海报等视觉辅助材料。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

2.英语学习网站和在线资源库。

信息化资源：

1.英语学习视频和音频材料，如教材配套的光盘或在线视频。

2.电子教科书和在线阅读材料。

3.英语学习APP和在线练习题库。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习。

2.角色扮演和情景模拟。

3.互动式问答和口语练习。

4.写作和听力练习。

5.利用信息技术工具，如在线翻译、语音识别软件等辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语问候和自我介绍吗？它在与外国人交流时有什么重要性？”

展示一些关于英语问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语问候和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候和自我介绍在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.导入：通过展示一幅早晨的场景，引导学生问候老师和同学，以此引入本节课的主题。

2.课堂活动：

a.学生分组，每组选择一个角色扮演游戏，模拟在学校的早晨问候场景。

b.学生pairs练习问候语，并互相介绍自己。

c.小组活动：学生分角色扮演不同的角色，如学生、老师、校工等，用所学的问候语进行交流。

3.巩固练习：学生通过观看一段小视频，学习不同场合下的问候语和介绍自己的方式。

4.总结：学生展示他们在课堂活动中的学习成果，老师对学生的表现进行点评和鼓励。

5.作业：学生回家后，向家人介绍自己在学校的学习和生活，并用所学的问候语与家人交流。

教学目标：

1.学生能够使用基本的问候语进行交流。

2.学生能够介绍自己和他人。

3.学生能够理解和运用日常用语。

教学评价：

1.以学生的课堂参与度、表达能力和团队合作能力为评价标准。

2.观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，以此评估他们的口语交流能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、说清、会用基本的问候语进行日常交流。

2.社交能力：学生能够通过问候语和介绍自己的方式，与他人建立良好的社交关系。

3.文化意识：学生能够了解和尊重不同的文化背景，以促进跨文化交流。

三、教学反思

本节课的设计注重培养学生的语言能力、社交能力和文化意识。通过不同的活动，学生能够在实际情境中运用所学的问候语和介绍自己的方式。在课堂活动中，学生的参与度和团队合作能力得到提升。同时，学生通过观看小视频和家庭作业，能够将所学知识应用到实际生活中。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的核心素养，通过更多的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我将不断学习和探索新的教学方法，以提高自己的教学水平。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《英语学习》杂志中的相关文章，如“日常英语交流技巧”等。

-英语学习网站上的精选阅读材料，如“英语问候语的history”等。

视频资源：

-英语学习频道的相关视频，如“英语日常对话”系列教程。

-网络教育平台上的英语学习视频，如“如何正确使用英语问候语”等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，以进一步巩固本节课所学内容。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

学生需在课后完成一篇关于英语问候和自我介绍的短文，字数约为200-300字。短文应涵盖本节课所学的主要知识点，包括问候语、介绍自己的方式以及日常用语等。学生可通过查阅拓展资源，以丰富自己的观点和论述。

学生还需在课后观看至少两段与英语问候和自我介绍相关的视频资源。在观看过程中，学生应重点关注视频中的发音、语调和表达能力。观看完毕后，学生可向老师或同学分享自己的观感和收获，以提高自己的英语交流能力。

鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与他人用英语进行交流，实践所学知识。学生可通过参与活动，提高自己的口语表达能力，并结识更多热爱英语的朋友。

学生可利用课后时间，在家长的指导下，为自己制定一个英语学习计划，如每天学习一定时间的英语，完成相应的听说读写练习。通过持续的学习和练习，学生能够不断提高自己的英语水平，为将来的学习和生活打下坚实基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.情景教学：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.个性化教学：关注每个学生的学习需求和特点，给予个性化的指导和建议，帮助他们更好地掌握英语。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上的专注度不高，容易走神或交头接耳。

2.教学方法：某些教学方法可能过于单一，缺乏足够的创新和趣味性，难以吸引学生的注意力。

3.评价方式：现有的评价方式可能过于侧重于考试成绩，忽视了学生的口语表达和实际应用能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：采用更有效的课堂管理策略，如设定明确的课堂规则