13 《迷娘（之一）》《树和天空》 联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

13《迷娘（之一）》《树和天空》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《迷娘（之一）》《树和天空》联读教学设计针对的是2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本节课将两部文学作品进行联读，旨在让学生通过对两篇课文的深入解读，理解并掌握文学作品的主题思想、艺术特色以及作者的写作技巧。同时，通过对比阅读，让学生探讨两部作品之间的联系与差异，提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。在教学过程中，将结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探索、积极思考，提高学生的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过对比阅读《迷娘（之一）》和《树和天空》，学生将学会欣赏不同风格的文学作品，提升审美鉴赏能力。同时，通过分析作品中的文化元素，帮助学生更好地理解并传承文化。在探讨两部作品的主题思想和艺术特色的过程中，学生的批判性思维和创造性思维也将得到锻炼和提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《迷娘（之一）》和《树和天空》的主题思想：通过深入阅读，理解两部作品的主题思想，掌握作品所要传达的主旨。

（2）分析作品的艺术特色：学会欣赏并分析作品中的修辞手法、人物形象、情节安排等艺术特色，提升文学鉴赏能力。

（3）对比阅读：《迷娘（之一）》和《树和天空》的对比阅读，探讨两部作品之间的联系与差异，提高学生的批判性思维能力。

（4）文化传承与理解：通过分析作品中的文化元素，帮助学生更好地理解并传承文化。

2.教学难点

（1）作品主题思想的深入理解：《迷娘（之一）》和《树和天空》的主题思想较为深刻，学生需要通过教师的引导和启发，才能深入理解作品所要传达的主旨。

（2）艺术特色的分析：学生对于文学作品的艺术特色，如修辞手法、人物形象、情节安排等，理解程度不同，需要教师有针对性地进行讲解和引导。

（3）对比阅读的技巧：如何引导学生进行有效的对比阅读，发现两部作品之间的联系与差异，是本节课的难点。

（4）文化元素的分析：学生对于作品中的文化元素，需要教师引导其进行深入分析，以达到理解并传承文化的目的。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、教学挂图、教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、电子教材、在线讨论区、相关文章和论文、网络资源（如诗歌、文学作品等）。

4.教学手段：讲授、提问、小组讨论、对比分析、案例分析、角色扮演、小组展示、作业反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《迷娘（之一）》和《树和天空》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是联读吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示两篇课文的封面和作者简介，让学生初步感受文学作品的风貌。

简短介绍联读的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性及其重要性。

过程：

选择《迷娘（之一）》和《树和天空》两个案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文学作品对实际生活或学习的影响，以及如何欣赏和分析文学作品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文学作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《迷娘（之一）》和《树和天空》的联读感受或分析文章，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.《迷娘（之一）》和《树和天空》的作者背景及作品概述：包括两位作者的基本信息、创作背景以及两部作品的主要情节和主题思想。

2.文学作品的基本概念：涉及文学作品的定义、分类、组成部分以及文学作品的价值和意义。

3.文学作品的欣赏与分析：包括文学作品的形式和内容分析、人物形象、情节安排、修辞手法等方面的欣赏与评价。

4.对比阅读的方法和技巧：如何进行有效的对比阅读，发现两部作品之间的联系与差异，提升学生的批判性思维能力。

5.文化传承与理解：通过分析作品中的文化元素，帮助学生更好地理解并传承文化。

6.主题思想的深入理解：如何从作品的主题思想入手，理解作品所要传达的主旨和意义。

7.艺术特色的分析：学会欣赏并分析作品中的修辞手法、人物形象、情节安排等艺术特色，提升文学鉴赏能力。

8.小组讨论和展示的技巧：如何进行有效的小组讨论，展示自己的观点和思考，提升学生的合作能力和表达能力。教学反思与改进在本次《迷娘（之一）》和《树和天空》的联读教学中，我认为总体上达到了预期的教学效果，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但部分学生对于文学作品的认知仍然较为有限，因此在后续的作品欣赏与分析环节，他们对于作品的艺术特色和主题思想的把握存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对文学作品基本概念的讲解，引导学生提前预习，以便他们能够更好地理解和欣赏作品。

其次，在对比阅读环节，我发现部分学生在探讨两部作品之间的联系与差异时，往往过于关注表面的相似之处，而忽略了作品深层的文化内涵。为了深化学生对于文化传承与理解的认识，我计划在未来的教学中，引入更多的文化背景资料，帮助学生了解作品背后的文化意义，从而使他们能够更加深入地理解作品。

此外，在小组讨论和展示环节，我注意到部分学生在团队合作中表现出较强的主动性和表达能力，但也有部分学生较为内向，不敢发表自己的观点。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更加多样化的合作形式，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，提高他们的合作能力和表达能力。

最后，在课堂小结环节，我强调了文学作品的重要性和意义，但部分学生对于如何将所学应用于实际生活或学习仍存在困惑。为了加强学生的实际应用能力，我计划在未来的教学中，增加更多贴近生活或学习的案例分析，让学生能够更好地将所学知识运用到实际中。板书设计1.板书目的：通过板书设计，帮助学生梳理《迷娘（之一）》和《树和天空》的主要情节、人物关系、修辞手法和主题思想，便于学生理解和记忆。

2.板书结构：分为四个部分，分别是作品概述、人物关系、修辞手法和主题思想。

3.板书内容：

-作品概述：简要列出两部作品的主要情节，用关键词突出作品的特点。

-人物关系：用图示或表格形式展示两部作品中主要人物之间的关系。

-修辞手法：列举两部作品中出现的修辞手法，如比喻、拟人、象征等，并用例句进行说明。

-主题思想：用简洁的语言归纳两部作品的主题思想，如人性、成长、自由等。

4.艺术性和趣味性：在板书中加入适量的插图、颜色标注或符号标记，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。

5.动态板书：在教学过程中，根据学生的反馈和课堂讨论，适时对板书进行调整和补充，使板书成为教学的辅助工具，而不仅仅是教学的开始。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问，了解学生对《迷娘（之一）》和《树和天空》的理解程度，以及对文学作品的欣赏和分析能力。

（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度，包括小组讨论、课堂展示等，了解他们的合作能力和表达能力。

（3）测试：设计一些与本节课内容相关的测试题，了解学生对文学作品主题思想、艺术特色等方面的掌握程度。

（4）反馈：及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和