九年级化学上册 第2单元 探索水世界 到实验室去 化学实验基本技能训练（二）教学设计1 （新版）鲁教版

九年级化学上册第2单元探索水世界到实验室去化学实验基本技能训练（二）教学设计1（新版）鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第2单元探索水世界到实验室去化学实验基本技能训练（二）

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握实验室基本操作技能，提高实验安全意识和实验操作规范性。

2.培养观察能力，能够准确观察实验现象，并进行合理的分析和解释。

3.培养科学思维，能够运用所学的化学知识解释实验结果，提高解决问题的能力。

4.培养团队合作精神，能够与同学合作完成实验，共同探讨实验问题，提高沟通与协作能力。学情分析九年级化学一班的学生，经过之前的学习，已经掌握了一定的化学基础知识，对化学实验也有一定的了解。他们在知识层次上，已经学习了原子结构、化学反应等基本概念，具备了一定的化学素养。在能力层次上，学生们能够进行简单的实验操作，具备观察和分析实验现象的能力。但在实验技能和科学思维方面，还存在一些问题。

首先，学生在实验技能方面，虽然掌握了一些基本操作，但操作不够规范，如仪器的使用、溶液的稀释等，还需要进一步的训练。同时，学生们在实验安全意识方面较为薄弱，对实验过程中的安全注意事项掌握不足，容易在实验过程中发生意外。

其次，在科学思维方面，学生们能够观察实验现象，并能进行一定的分析，但往往缺乏深度和系统性。他们对于实验结果的解读往往停留在表面，不能很好地运用所学的化学知识进行解释，因此在解决问题的能力上还有待提高。

此外，学生在行为习惯方面，大多数同学能够遵守课堂纪律，积极参与实验操作和讨论。但也有部分同学在实验过程中注意力不集中，操作马虎，甚至存在侥幸心理，这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上分析，本节课在教学过程中，教师需要注重实验技能的训练，加强实验安全教育，培养学生的规范操作意识。同时，通过引导学生们运用所学的化学知识解释实验结果，提高他们的科学思维能力。对于行为习惯不良的学生，教师需要加强引导和监督，帮助他们养成良好的学习习惯，从而提高课程学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）实验法：本节课以实验为主要教学方法，通过引导学生亲自动手进行实验操作，培养他们的实验技能和科学思维能力。在实验过程中，教师需引导学生观察实验现象，并进行合理的分析和解释。

（2）讨论法：在实验前后，教师组织学生进行讨论，让学生分享实验心得，互相交流观点，提高沟通与协作能力。同时，教师引导学生运用所学的化学知识解释实验结果，提高他们的科学思维能力。

（3）讲授法：在课堂开始和结束时，教师运用讲授法对实验原理、实验操作要领等进行讲解，为学生提供理论指导，帮助他们更好地理解和掌握实验内容。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示实验操作步骤、实验现象等，以生动形象的方式帮助学生理解和记忆实验内容。同时，多媒体设备可以展示一些难以观察到的实验现象，提高教学效果。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行课堂提问、互动讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，教学软件还可以用于布置和批改作业，方便教师了解学生学习情况。

（3）实验室器材：本节课需要利用实验室器材进行实验操作，如试管、烧杯、滴定管等。实验室器材的使用是实验教学的基础，教师需确保学生们能够熟练掌握并正确使用这些器材。

（4）教学道具：教师可以准备一些教学道具，如模型、图片等，帮助学生更直观地理解实验原理和实验操作。

（5）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找与实验相关的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的实验操作步骤和注意事项，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习实验基本技能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习实验技能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的实验基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解实验操作步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在实验新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对实验知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与实验相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合实验内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习实验的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的实验内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的实验内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果此外，学生们在科学思维方面也有所提升。他们能够运用所学的化学知识解释实验结果，解决问题的能力得到了一定的锻炼。通过实验的探究和讨论，学生们能够更好地理解和掌握实验原理，对实验的认知不再停留在表面。

在行为习惯方面，学生们表现出较高的学习积极性，能够按时完成实验操作，遵守实验室纪律。通过实验的实践，学生们对实验安全有了更深入的认识，能够自觉遵守实验安全规定，避免实验中的安全事故发生。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生在课堂上的学习情况，观察学生的反应和回答，及时发现问题并进行解决。针对学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生理解和掌握知识。

（2）观察：在实验操作过程中，观察学生的操作是否规范、是否注意安全等。对不规范的操作进行及时纠正，并强调实验操作的重要性，提高学生的实验技能和安全意识。

（3）测试：在课堂结束前，进行简短的测试，了解学生对课堂内容的掌握情况。通过测试结果，对学生的学习情况进行评估，为后续教学提供参考。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生的实验操作步骤是否正确、实验结果是否合理等。对错误的地方进行标注，并提出修改意见。

（2）点评反馈：在作业评价中，给予学生及时的反馈，肯定其正确之处，鼓励学生继续保持。对存在的问题，提出改进建议，引导学生思考和修正。

（3）鼓励继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，强调坚持和实践的重要性。激发学生的学习兴趣，增强他们对实验学科的信心。

3.学生互评：

（1）小组评价：在实验过程中，鼓励学生进行小组评价，互相交流实验操作和结果。通过小组评价，培养学生的合作精神和沟通能力。

（2）同伴评价：让学生互相评价同伴的实验表现，指出优点和不足之处。促进学生之间的学习交流，提高实验技能和观察能力。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

（2）家长评价反馈：鼓励家长对学生的学习情况进行评价，了解家长对学生的期望和要求，进一步改进教学方法。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学实验安全手册》，了解实验安全的基本知识和注意事项。

（2）视频资源：推荐学生观看化学实验安全教学视频，学习正确的实验操作方法和应急处理措施。

（3）科普文章：推荐学生阅读有关化学实验的科普文章，了解化学实验在科学研究和生活中的应用。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的