小学心理健康教学质量提升策略

在素质教育背景下，心理健康教育成了重要内容。虽然心理健康教育随着国家颁布的各种规章制度已经变得逐渐成熟，但是我国的教学体系并未完全进行改革，所以就出现了教育部门的要求与教师观念不符、教学重点与要求不符的情况。鉴于心理健康教育是极其重要的，所以本文提供了几种简单有效的提高心理健康教育质量的方法。一、心理健康对学生而言有怎样的意义心理健康教育可以使学生树立起正确的意识，可以让学生更好地体会生活、感悟生活，可以使学生形成健全的人格，为学生的成长与发展奠定良好的基础。而且，心理健康教育活动是多样化的，可以给学生带来独特的体验、感受，可以使学生获得一定的实践能力，可以让学生的心理健康情况在潜移默化中得到提高。二、小学心理健康教育有什么问题（一）并未了解到心理健康教育的重要性在教育部门的要求下，很多学校开始开设心理健康教育课，但并未对心理健康教育进行深入了解，使得心理健康教育成了表面工程，并未发挥出真正的效用。具体而言，有的学校并没有招聘心理健康专业的教师，随便把心理健康这门课交给其他任课教师去带；有的学校并没有深入开展心理健康教育活动。而出现这种情况的根本原因为：学校忽视了心理健康教育［1］。（二）教师并不专业虽然有的学校安排了心理健康教育的教师，但是这些教师大多数不具备专业的心理学背景。具体而言，多数小学心理健康教育的教师是由其他科目的教师兼任的。因为任课教师并没有学过相关的专业知识，并没有进行过专业的培训，所以在任课期间选择了照本宣读这种方式，对学生的心理健康而言，并未起到太大作用。同时，心理健康教育是有一定的专业性、技术性的，与其他的科目存在很大的不同，倘若教师无法将这些内容掌握，那么将会对心理健康教育的效果、心理辅导的效果造成影响。（三）家庭社会不够重视在素质教育的大背景下，虽然教育部门提倡中小学校采取家校合作这种方法，但是在实际教学中，这种方法的推行效果并不是很明显。例如多数地区在开展心理健康教育的时候，是以课堂教学为主的，偶尔会引入一些讲座、实践活动，尝试通过这些活动使小学生的心理健康状况得到提高。但是，学生在学校的时间是有限的，大多数时间是待在社会环境下、家庭环境下的，所以学生的心理健康与社会、家庭息息相关。倘若学生在家庭、社会环境下接受到的观念是与学校不一样的，那么仍旧会对学生的价值观念造成影响［2］。三、提高小学心理健康教育质量的策略（一）给予学生鼓励，让学生表达自己的真实情感在实际教学中发现，大多数学生是不愿意表达自己的真实情感的，更不愿意将自己的想法说出来。大多数学生说出来的想法都是以教师的期待为标准的。长此以往，会使学生的情感、思想长期处于压抑状态，并不利于学生的成长与发展。怎样才能改变这一现状呢？教师需要给予学生一定的鼓励，让学生说出自己的想法，表达自己的情感。心理学家罗杰斯曾提出这样一个观点：孩子的心很敏感，情感也很真切，所以在开展课堂教学的时候，教师要以真诚的心来对待学生、引导学生，使学生的真实情感得以表露。例如在开展“学会尊重”的主题活动时，教师特意设计了这样一个环节：了解自己的父母并向其他人介绍自己的父母。设计这一环节的目的是希望学生可以对自己父母的工作有所了解，并且学会尊重自己的父母。但是，在实际教学中发现，多数学生是留守儿童，这些学生在成长过程中是没有父母陪伴的，是没有父母进行教育的，所以他们不知道怎么表达自己的尊重、爱护，甚至羞于表达。而教师在课堂教学中的作用为：引导，所以教师需要让学生想想父母外出打工的目的是什么，父母的这份工作对社会有怎样的意义。通过思考这些问题，学生可以对父母的工作有一定的了解，甚至在潜移默化中对自己的父母产生尊重之情、敬爱之情。由于这样的课堂案例是真实的，所以学生与教师可以快速地进行情感交流，教师可以在潜移默化中了解学生的想法，并针对性地给予学生鼓励。如此，学生就可将自己的真情实感进行表露，就可以将自己对生活的看法进行阐述。在这样的课堂教学中，学生的注意力可以快速集中起来，可以树立起一定的自信心，道德素质也可以得到培养。（二）教师专业化心理健康教育对教师的要求很高，所以想要提高课堂教学的效率、质量，让学生树立起正确的价值观念，更好地成长与发展，学校就需要引入专业化的教师。具体而言，中小学校需要招录心理教师，并设置专门科室和单独岗位，实现专岗专用。如此，心理学教师就会认真对待心理健康教育工作，尽职尽责为学生的心理健康服务，学生的心理状态就会越来越健康。此外，因为多数心理教师无法专一从事心理教育工作，不仅要承担心理健康教育，还要负责一些其他工作。而这些，会影响教师正常地开展心理健康教育工作。所以，学校需要将心理教师设为专职人员。（三）家庭、学校、社会进行配合心理健康教育并不只是某个部门的事情，而是整个社会的事情。所以在开展心理健康教育的时候，学校需要家庭、社会进行配合。具体而言，学校需派出班主任与学生的家长进行交流、沟通，使家长了解心理健康教育的重要性，并自主自发地学习一些有关心理健康教育的知识，并在生活中营造出良好的氛围，在潜移默化中使学生受到影响。此外，学校需要与社会有关部门进行沟通，开展多样化的心理健康教育活动。如此，便可使学生健康快乐地成长，便可使学生成长为全方面发展的高素质人才。（四）创造健康的价值标准在当前的小学心理健康教育中，教师对教材中的内容进行了讲解，并且要求学生按照教材中的内容去做。在此情况下，学生只能被动地接受健康的价值观念。一旦教材中的内容与社会生活发生了冲突，学生就会不知道怎么办了，更有甚者，会对自己产生怀疑，并对教材内容的正确性产生怀疑。这些，正是小学心理健康教育质量、效果不理想的根本问题。想要解决这一问题，就需要创造健康的价值标准。也就是说，教师需要尽可能避免对知识进行单纯的讲解，而是要给学生提供选择的机会，使学生在潜移默化中树立起正确的价值观念，并且用自己的语言进行表达。在实际教学中，教师需要对价值判断的方法进行教授，在学生真正地了解、掌握相关知识后，教师可将自己的权威性利用起来，给予学生相应的引导，使学生将正确的价值观念选择出来、树立起来。不过，教师需要注意一点，那就是要尽可能避免学生的观点出现混乱。由此可见，将健康的价值标准创造出来，可以使学生从被动树立价值观念转变为主动形成正确的价值观念，可以使学生学会学以致用，可以使学生健康快乐地成长与发展。（五）开展有效培训教师的职业素养对心理健康教育的效果可产生巨大影响，而想要提高教师的职业素养，学校就需要开展相关的培训工作。具体而言，学校需要专门开辟一个培训部门，并邀请有一定资历的、职业素养较高的人才对教师进行培训。而培训工作包括理论知识、实践经验，只有教师掌握了这些内容，才会总结出适合的心理健康教育的方法，并借助这种方法提高学生的心理素质，使学生的心理状态更加健康。另外，学校可以将培训力度加大，使心理健康教育培训工作成为一项重要内容。这样，教师就可以将心理健康教育重视起来，自主自发地学习相关的知识，不断提高自身的能力。如此，学校的健康教育体系就会逐渐深化，心理健康教育的质量、效果才能得到提高。综上所述，心理健康教育工作的开展对学生的成长与发展有着重要意义。因为小学阶段的教学可以对学生的未来造成巨大的影响，所以学校要将心理健康教育重视起来。具体而言，教师可以给予学生鼓励，让学生表达自己的真实情感，使学生树立一定的信心，形成良好的道德素质；学校需要将教师专业化，为心理健康教育的顺利开展奠定良好的基础，有效提高心