三年级下册数学教案-1.7买新书-北师大版

三年级下册数学教案1.7买新书北师大版教案：三年级下册数学教案1.7买新书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.7课，课题是《买新书》。这一课的主要内容是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能够灵活运用这个方法解决生活中的数学问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学课件、实物图书、计算器等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我给学生们带来了一个真实的情境，假设我们班上组织了一次图书义卖活动，每个同学都有一本自己喜欢的书，书的定价是25元。我会让学生们扮演买家和卖家的角色，进行买卖交易。2.例题讲解：在这个情境中，我会给学生讲解一个例子，比如一个同学想要买两本定价为25元的书，他会需要支付多少钱？我会引导学生用两位数乘以一位数的方法来计算答案。3.随堂练习：在讲解完例子后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的计算方法。4.课堂讨论：在学生完成随堂练习后，我会组织一个课堂讨论，让学生们分享自己的计算过程和方法，互相学习和交流。六、板书设计板书设计如下：课题：买新书计算方法：两位数×一位数计算法则：先将两位数分解为十位和个位，然后分别与一位数相乘，将两个乘积相加。七、作业设计作业题目：32×5=45×7=23×6=89×2=答案：32×5=16045×7=31523×6=13889×2=178八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在掌握两位数乘一位数的计算方法上普遍做得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还存在着一些困难。在课后，我需要加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。对于拓展延伸部分，我可以让学生们思考一下，如果书的定价是三位数，他们应该如何进行计算呢？这样能够激发学生们的思考，进一步提高他们的数学能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。实践情景引入的环节是我设计课程时的一个重点。通过模拟图书义卖活动，学生们能够身临其境地感受到数学与生活的紧密联系，这不仅能够激发他们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解两位数乘一位数的实际应用。第二个重点是例题讲解。在这一环节中，我选择了定价为25元的书作为一个例子，这是基于对学生实际情况的了解。25是一个相对容易计算的两位数，而且学生们在日常生活中可能会接触到类似的定价，这样的例子能够让他们感到熟悉，从而更容易接受和理解计算方法。在板书设计上，我清晰地列出了两位数乘一位数的计算法则，这样的板书设计简洁明了，能够帮助学生们更好地记忆和复习。对于作业设计，我选择了多个不同难度的计算题目，目的是为了让学生们能够在课后继续巩固所学知识，并且通过练习提高计算速度和准确性。然而，我也注意到了一些教学难点。如何让学生们理解并正确运用两位数乘一位数的计算方法是一个难点。特别是在解决实际问题时，学生们可能会遇到一些复杂的计算，这就需要他们能够灵活运用所学的计算法则。如何激发学生们的学习兴趣和参与度也是一个难点。通过实践情景引入和课堂讨论等环节，我希望能够克服这些难点，让每一个学生都能够积极参与到课堂学习中。总的来说，通过关注这些重点细节，我相信学生们能够在我的引导下，更好地掌握两位数乘一位数的计算方法，并且能够运用这个方法解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注意到了几个关键的技巧和窍门，这些都有助于提高教学效果。语言语调的运用是非常重要的。我尽量使用生动活泼的语言，语调起伏，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，清晰地发音，确保学生们能够听懂并跟上我的思路。时间分配也是一个关键点。我合理安排了每个环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握所学的知识。在实践情景引入环节，我给了学生们足够的时间来参与角色扮演，感受买卖交易的过程。在例题讲解和随堂练习环节，我也确保学生们有足够的时间来理解和计算。再者，课堂提问也是一个重要的技巧。我适时地向学生们提出问题，引导他们思考和回答。通过提问，我能够了解学生们对知识的掌握程度，并及时给予解答和指导。情景导入是吸引学生注意力的小窍门。通过模拟图书义卖活动，我成功地引发了学生们的好奇心和兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。我意识到在讲解例题时，可以加入更多的实际例子，让学生们能够更加直观地理解计算方法的应用。在课堂讨论环节，我可以鼓励更多的学生参与到分享和交流中，以提高他们的表达能力和思维能力。在教案反思中，我认识到需要更加注重个别学生的辅导。有些学生在解决实际问题时遇到困难，这可能是因为他们对计算方法的理解不够深入。因此，我计划在课后花更多的时间与这些学生交流，给予他们个性化的指导和帮助。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们学习两位数乘一位数的计算方法。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善，以提高教学效果，帮助学生们更好地掌握数学知识。课后提升43×7=56×8=27×9=82×4=2.解决实际问题：小华有35元，他想买一本定价为28元的书，他还剩下多少钱？一箱苹果有24个，每3个苹果卖5元，一箱苹果可以卖多少钱？3.拓展题目：如果你有50元，你想买一本定价为42元的书和一个定价为18元的笔记本，你够钱吗？如果不够，你还缺多少钱？一家书店正在进行促销活动，买一本定价为36元的书送一本定价为15元的书。如果你买了两本定价为36元的书，你一共需要支付多少钱？答案：1.43×7=30156×8=44827×9=24382×4=3282.小华剩下的钱是35元