中考现代文阅读议论文考点四：对文中词语、语句含义的理解附参考答案解析

考点四：对文中词语、语句含义的理解考点四：对文中词语、语句含义的理解常见问法结合文章内容,请你说说“某一词语（短语）”的含义。结合生活实际,请你说说文中某句话的含义。技巧点拨理解文中词语（短语）的含义,需要在理解词语（短语）的基础上,通过引申、形容、比喻等产生出来的。有时还必须结合特定的语言环境,根据上下文,把握文章的整体内容,概括文章的思想倾向,推断出这个词语的具体含义。议论文中要理解文中语句含义,一般要注意此句中有无运用比喻的修辞手法,逐一弄清楚这些运用比喻修辞手法的词语的含义,然后用自己的话把这些比喻义连起来再复述一遍。最好把此句的表达作用组织到答案中。考点四：对文中词语、语句含义的理解【13】我的读书经验（江苏连云港，12分）冯友兰①我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我所读的书，大概都是文、史、哲方面的，我的经验总结起来有四点：，，，。②先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。我们心里先有了这个数，就可以随着自己的专业选定一些需要的书来读。读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻不破这道关，不知道关里边是些什么东西，只在关外指手画脚，那是不行的。当然，攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等工具书这类。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自《冯友兰读书与做人》，国际文化出版公司2011版，有删改）冯友兰将自己的读书经验概括为四点。通读全文，将第1段横线上的四点经验补全（每点三个字）（4分），，，。从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？（2分）★3.结合第4段内容，说说加点的“过河拆桥”一词的含义。 （2分）4.找出文中两处运用论证方法的语句，略作分析。（4分）参考答案：精其选(选经典选精品读精品读精选精读书)，解其言,知其意，明其理。(每点1分),所以，答案应从②③④⑤解析:,所以，答案应从②③④⑤2.随着时间的推移和历史的发展,能够流传下来的被历来的群众认为是有永久价值的(时间的考验,群众的推荐，一点1分，意思对即可)解析:此题考查对文章内容的理解和把握。第②段“怎样知道哪些书是值得精读的呢 ?”是一个设问句,后面的语句便是此题的依据。(1)在读书中要抓住字里行间所蕴含的精神实质(2)不局限于文字本身(一点1分,意思对即可。只回答“得意忘言”得 1分)过河拆桥”是自己过了河 ,便,结合第④段过河拆桥”是自己过了河 ,便,结合第④段,就可以找到依把桥拆掉的意思。比喻达到目的后，就把曾经帮助自己的人一脚踢开。完成时据“要在文字以外体会它的精神实质”,不能“只局限于语言文字,死抓住语言文字不放”4.(1)第④段，运用引证法,引用司马迁的名言,论述“读书要得其意”的观点；(2)第④段,运用喻证法,将语言文字比喻为帮助我们了解书的意思的拐棍，以“扔了拐棍”形象地表现了“得意忘言”的含义；第④段,运用喻证法,将理解文章语意比作过河，将不受语言文字约束比作拆桥 ,形象地表现了“知其意”的含义；第⑥段,运用对比论证，将会读书与不会读书的人进行对比,指出读书要能够用书而不为书所用。(每点2分,答出两点即可)解析:此题考查对议论文论证方法的把握。论证方法包括举例(事实)论证、道理论证、对比论证、比喻论证引用论证。完成时 ,要先写原句,然后分析使用了什么论证方法及其作用。最好选择自己最有把握的语句进行分析。22．第2段划线内容运用了哪一种论证方法？有什么作用？（ 3分）考点四：对文中词语、语句含义的理解【14】玫瑰和胶囊（江苏盐城，15分）沈奇岚十多年前笔者曾经参加过一次国际论坛。有一位非常年轻的企业家介绍自己的新公司，经营的主要业务是“替人读书”。许多大企业的管理人员总是非常忙碌，却又很想读书。这家公司就为这些想读书而没有时间读书的人把三百页的大部头著作精简成十页的“精华”。负责摘选和撰写“精华”的人都是具有高学历的研究人员，以保证浓缩的一定是精华。一时间这家公司十分受欢迎，它提供的“精华”摘要，犹如读书界的营养胶囊，小小一粒，让人们觉得获得了所需要的信息和养分，同时大大节约了时间。当时我就想，这套办法是没法用在文学和哲学书上的吧，曾有人将《安娜·卡列尼娜》的摘编成一句“已婚的安娜爱上了渥伦斯基，离开了家庭，然后卧轨自杀”，将《简·爱》的摘要就是“家庭教师简·爱在罗切斯特先生家里教书，后来嫁给了他”，不伦不类，引人发笑。事实是，如果抽去了故事的细节，抽去了一切社会属性和事情发展的时间性，没有一个故事值得一读，没有一个人物值得去爱。好作品是无法压缩成所谓的精华的，尽管读好作品必须付出时间和精力，但这才是真正能够回馈到生命本身的阅读。以获取信息为目的的阅读，或许可以压缩成“精华”，让无暇与心灵对话的读者迅速吞咽，立即获得营养。这是兔子吃胡萝卜式的阅读，是占有性的阅读。而另外一种阅读，是更从容。它考验读者的情趣，也试探读者的耐心。在阅读中，读者和书中的内容建立起生命的联系。读者找到了阅读的意义，增强了思维能力和感情容量，生命也因此而丰富起来。读书是个选择。读书的目的不仅仅是为了获得知识，还为了正确度过生命时光，使生命更加充实。获得信息和知识，在互联网时代是容易的，而思维能力的增强和理解力的增加是有难度的。当网络渐渐分担甚至取代了图书传播信息和知识的功能时，滋养心灵成了书籍更重要的功能。那些不可压缩的是什么？那些不能变成“精华摘要”的是什么？这是每一个读书人值得思考的问题。这个时代盛产各种各样的营养胶囊，一粒玫瑰胶囊或许有助于皮肤保养，而一朵盛开的红玫瑰可以召唤整个春天。（选自《读者》2015年第2期，有改动）1．文章以“玫瑰和胶囊”为题，有什么妙处？（ 4分）★3．第4段划线句有什么含义？（4分）4．作者提倡怎样的读书方式？联系实际，说说你的理解。 （4分）参考答案：1.（1）运用比喻,将经典书籍比喻成玫瑰,将精华摘要比喻成胶囊；用语形象，易激发读者阅读兴趣。（2分）（2）通过对比,突出本文论述的中心。（2分）解析:此题考查对议论文标题的赏析。解答时可以从题目本身的特点人手 ,从表达效果和在全文的作用来分析。举例论证或反面论证。（1分）用事实从反面论证“好作品是无法压缩成所谓的精华的”这一观点 ,增强了说服力。（2分）解析:此题考查议论文的论证方法及其作用。“曾有人”是举例，“不伦不类，引人发笑”是从反面进行论证。阅读压缩的精品书籍获得知识；（2分）付出时间和精力仔细阅读经典原著,还可以滋养心灵,丰富生命的内涵（或充实生命）。（2分）解析:此题考查对议论文中关键语句的理解。解答时要联系作者的观点,把握句中的“玫瑰胶囊”玫瑰”“春天”等词的比喻义。读经典原著（1分）示例:从容地阅读原汁原味的经典作品,才能有更大的收获。如读《钢铁是怎样炼成的》,解析:此题考查议论文观点的提炼以及运用观点联系实际生活的能力。解答时要联系全文,结合标题的含义分析。考点四：对文中词语、语句含义的理解【15】今（四川宜宾，11分）李大钊以为世间最可宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”，因为他最容易丧失，所以更觉得他可以宝贵。为什么“今”最可宝贵呢？最好借哲人耶曼孙所说的话答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确实，尔能确有把握的就是今日。今日一天，当明日两天。”为什么“今”最易丧失呢？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间这个东西，也不因为吾人贵他爱他稍稍在人间留恋。试问吾人说“今”说“现在”，茫茫百千万劫，究竟哪一刹那是吾人的“今”，是吾人的“现在”呢？刚刚说他是“今”是“现在”，他早已风驰电掣的一般，已成“过去”了。吾人若要糊糊涂涂把他丢掉，岂不可惜？有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的。吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向永远流动传播，不能消灭。屈原的《离骚》，永远使人人感泣。打击林肯头颅的枪声，呼应于永远的时间与空间。一时代的变动，绝不消失，仍遗留于次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相联的永远性。昨日的事件，与今日的事件，合构成数个复杂事件。此数个复杂事件，与明日的数个复杂事件，更合构成数个复杂事件。势力结合势力，问题牵起问题。无限的“过去”，都以“现在”为归宿。无限的“未来”，都以“现在”为渊源。“过去”“未来”的中间，全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。一掣现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应。这就是过去未来皆是现在的道理，这就是“今”最可宝贵的道理。吾人在世，不可厌“今”而徒回思“过去”，梦想“将来”，以耗误“现在”的努力；又不可以“今”境自足，毫不拿出“现在”的努力，谋“将来”的发展。宜善用“今”，以努力为“将来”之创造。由“今”所造的功德罪孽，永久不灭。故人生本务，在随实在之进行，为后人造大功德，供永远的“我”享受，扩张，传袭，至无穷极，以达“宇宙即我，我即宇宙”之究竟。本文有删节）10字）（210字）（2文章采用了哪些论证方法，请举例并概述其作用。（6分）★3.如何理解第⑥段画线句子的含义？请结合你们正值青春年少的人生特点并引用恰当的名言警句简要回答。（3分）参考答案：1.立足现实,珍惜现在。（或“立足现在，创造未来”“珍惜今天,把握当下”“我们要珍爱今天”等）（意近即可,超过10字不给分）（2分）解析:此题考查对文章中心论点的把握。完成时,应在仔细阅读文章的基础上看标题,在文中寻找原句或自己概括。2.论证方法:一是道理论证，如第②④段引用哲人的话使论证更权威； （2分）二是举例论证，如第③段举出宇宙间的客观现象,第⑤段举出屈原、林肯的事例，使论证具体可感;（2分）三是比喻论证,如第⑤段“吾人投一石不能消灭”“一掣现在的铃,无限的过去未来皆遥相呼应”,使论证的道理更形象易懂。（2分）解析:此题考查对论证方法及其作用的把握。完成时,首先应知道论