2022中考语文作文专项复习讲义

专题六详略得当，细节传神

1.运用略写的方法，把次要内容写短、写简。

2.运用详写的方法，把主要内容写细腻、写传神。

一、略写

在有限的篇幅内，写次要内容必须惜墨如金，这才能给主要内容预留足够的地方。因此，略写要力求做

到简笔概述，一句传神。

阅读以下名作选段及点评，归纳出哪些内容应该略写:

略写内容名家示范点评指津

朱自清《背影》的开篇：一句话，24个字，

1.开篇我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。便交代清楚“谁干什

么"，直入正题。

臧克家《说和做一一记闻一多先生言行片段》中的两个过渡段：

承上总结先生“学

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作

2.______者的方面”，引出下文

为学者的方面。

“革命家的方面”。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

杨绛《老王》中的抒情句：

一句话抒发杨绛对

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的

老王的愧作。

3.______愧作。

和______《紫藤萝瀑布》中的哲理句：

一句话阐明宗璞对

花和人都会遇到各种冬样的不幸，但是生命的长河是无止境

生命的感悟。

的。

《水浒•鲁提辖拳打镇关西》的几处侧面描写：

对店小二及看客等

那店小二把手帕包了头，正来郑屠报说金老之事，却见鲁提辖

“配角”的多次描写，都

坐在肉案门边，不敢扰来，只得远远的立住，在房檐下望。

是一笔带过，侧面烘托

那店小二那里敢过来，连那正要买肉的主顾也不敢拢来。

三拳的威力巨大，衬托

众邻居并十来个火家，那个敢向前来劝。两边过路的人都立住

4.______出“主角”鲁提辖的勇

了脚，和那店小二也惊得呆了。

和______猛，为塑造鲁提辖嫉恶

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

如仇的形象服务。

街坊邻居并郑屠的火家，谁敢向前来拦他。

《水浒•智取生辰纲》的几处环境描写：描写天气炎热，都

此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。是一笔带过，但反复点

正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点染，激化杨志与军汉之

云彩，其实十分大热。间的矛盾，为''军人上当

众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。饮药酒”的情节作铺垫。

二、详写

一个眼神、一句话语、一个动作、一番感受等，凡是能凸显题旨的主要内容，就可以用特写镜头放大或

用慢镜头拉长,把细节描写得具体可感，使之成为打动读者的动情点0

阅读以下文段及分析，归纳出细节描写的方法:

详写方法名家示范点评指津

“站”，，仰觑”，，伸”“夹”延长了父亲

朱自清《冬天》：

夹豆腐的过程，从而体现其认真与仔细；用“一

这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，

一地”修饰“放”，细化了“放”的动作，可品

也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥

味出父爱的博大与无微不至；”眼巴巴望着”

儿三个，洋炉子太高了，父亲得常常地起来，

1.细化动“等着”“掉下来”可以分享到在父爱的羽翼

微微地鲤着脸，觑着眼睛从氤鼠的热气里住

作延过程下，兄弟们其乐融融的温暖。一系列动词，如

进筷子，生起豆腐，一一地放在我们的酱油

慢镜头般缓慢地再现作者童年时代与父亲和

碟里……我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌

兄弟们在冬天吃豆腐的情景，使阴暗的老屋荡

就眼巴巴望着那锅,等着那热气,等着热气

漾着深沉的舐犊之情，让读者心里升腾起阵阵

里从父亲筷子上掉下来的豆腐。

暖意。

鲁迅《故乡》：

一个凸颜骨，薄嘴唇,五十岁上下的女

尖酸刻薄的面相，不修边幅的衣着气势汹

2.人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，

汹的架势，光看样子就知道这大妈不好惹。

张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的

圆规。

母亲看到儿子遭受折磨，“悄悄地躲出

史铁生《秋天的怀念》：

去”，“偷偷地听着我的动静”，母亲那种无奈，

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常，

那种牵挂，那种对儿子内心痛苦的理解，都在

望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻

这无声的动作里了.儿子平静下来了，母亲又

璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛

3.“悄悄地”进屋，“眼边红红的，看着我”，“眼

她把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时

边红红的”，一个细微的神态，透露出母亲无限

就悄悄地躲出去在我看不到的地方偷偷地听

悲苦的心情；“看着我”三个字，一个动作，表

我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进

现出了母亲对儿子的无限关爱和怜惜，蕴含着

卷眼圈红红的,看着我。

无限深情，让读者为之动容。

朱自清《背影》：

他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在

男性的话语往往不像女性那样絮叨、煽

我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里

4.情，但简洁而平常的语言，却渗透了父亲对儿

很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来

子无微不至的关爱。

值1"我望着他走出去。他走了几步，回头看

见我，说：“进去吧，里边没人。”

前两句是内心独白，就是自己对自己讲的

莫顿•亨特《走一步，再走一步》：

无声的话，一般由“想”“心里说”等提示语引

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝

出。

对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往

5.后一句是幻觉描写，人在极度紧张的状态下，

崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听

眼前或耳边会有虚幻的画面或声音。在描写幻

见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来

觉前也要用一些提示语，如“似乎看见”“仿佛

是我自己。

听到”等。

朱自清《春》：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让

你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像从视觉、嗅觉、幻觉、听觉等多个角度来

6.霞，白的像雪。花里带着甜味儿：闭了眼，写春花，虚实相生，正面和侧面相结合，立体

树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下地展现春花的繁多和香甜。

成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞

来飞去。

茨威格《列夫•托尔斯泰》：这“犀利目光”连“再好的图片都没法加

这道目光就像一把银亮的钢刀刺了过以反映"，那如何用文字来表现呢？茨威格就

7.

来，又稳又准，击中要害……它像枪弹穿透用生动形象的比喻，把抽象的目光化为具体可

了伪装的甲胄,它像金刚刀切开了玻璃。感的“钢刀”“枪弹”“金刚刀”。

由孩子们用鸭蛋壳装萤火虫玩耍，联想到

汪曾祺《端午的鸭蛋》：

东晋的车胤用口袋装萤火虫来借光读书的故

小时读囊萤映雪故事，觉得东晋的车胤

8.事，贯穿古今，给平淡的咸鸭蛋增添了书卷气，

用练囊盛了几十只萤火虫，照了读书，还不

增添了典雅之美，丰富了文章的内涵之余，还

如用鸭蛋壳来装萤火虫。

体现出作者深厚的文化底蕴。

吴敬梓《范进中举》：

范进中举前后胡屠户离开范家的动作截

范进中举前一一屠户横披了衣服，腆着

然不同。前后矛盾的细节描写，揭示胡屠户的

9.肚子去了。

市份心理，揭露了人情冷暖、世态炎凉的习气，

范进中举后一一（屠户）说了一会，千

产生了强烈的讽刺效果。

恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。

契诃夫《变色龙》：

开头一一“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军

小说反复四次描写的那件大衣，是表现人

大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威

物内心世界的一个精心设计的“道具

严的神态。

大衣一脱一穿，刻画出奥楚蔑洛夫掩饰心

当他要教训放出狗来的“混蛋”，却听说

10.虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下、凌弱畏强的丑

“这好像是席加洛夫将军的狗”,马上来了个

态。

大转变——“席加洛夫将军？哦！叶尔德林，

如此反复描写，把这条沙皇鹰犬的性格刻

替我把大衣脱下来。”

画得入木三分。

后来，他再次表示要惩处狗主人时，忽

又听得狗是将军家的，又变了一一“给我穿

上大衣……好像起风了……”

最后一次写大衣在结尾，当他确切知道

这是将军家的狗之后一一“紧裹大衣，接着

穿过市场广场，径自走了"。这变色龙又恢复

了耀武扬威的常态。

三、细节描写的原则一一具体、有效、真实、典型

1.细节要具体。

细节描写，是指对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等作具

体、细腻的描写。一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味地平铺直叙不具备打动读者、感染读者的艺

术张力。由此，我们首先要区分概括叙述和细节描写。

比较阅读以下的原文和升格文，在升格文中圈画出具体细腻的描写，并简要点评两文。

原文升格文

因参与而美好因参与而美好

“女儿，起床啊！”凌晨三点，爸爸把我从梦中“女儿，起床啊！”凌晨三点，爸爸把我从梦中

拉起。原来是妈妈肚子里的宝宝在用力地敲打着妈唤醒。原来是妈妈肚子里的宝宝开始闹腾，迫不及待

妈的肚子，迫不及待地和我们见面。地想和我们见面。我一想到即将参与迎接新生命的家

我和爸爸当起了“护花使者”，爸爸带着我们庭大事，就睡意全消，一个激灵翻身起床。

在空无一人的大街上“飙车”，这是一场与时间的爸爸和我当起了“护花使者”，带着我们在空无

比赛。到医院了，肚子里的宝宝似乎敲打着有点累一人的大街上“飙车”。此时，爸爸握紧方向盘，我

了，便停止了一会儿，这也给妈妈、医生准备迎接握紧妈妈的手，妈妈也握紧我的手，三人有默契地不

的时间。说话，但我感到我们都渐渐平静下来，没有了刚开始

凌晨5点，妈妈被推进产房。因为是剖腹产所的紧张慌乱。我心中暗暗激动：哇！我能成为妈妈的

以我们也听不到任何的叫声。只不过有许多护士进依靠、爸爸的帮手了！长大的感觉真美好！

出，这也使我们不禁担忧起来。产房门名曰"生死到医院了，宝宝消停了一会儿。凌晨5点，妈妈

门”，每年又有多少妈妈顺利出来，但也有不少妈被推进手术室。一个多小时后，护士抱着个鲜活的生

妈把爱永远锁在那里。命出现在我眼前——噢！是个妹妹！她头上顶着一些

过了一个多小时，一个鲜活的生命出现在我眼稀疏的头发，脸上有着许多皱纹，眼睛还不大能睁开，

前——是个妹妹！医生把她抱在我们面前——头上腿脚却不停地蹬着。我不敢抱妹妹，她那么小，那么

顶着一些稀疏的头发，脸上有着许多皱纹，腿脚在软，真怕伤到他！爸爸小心翼翼地接过来，我把右手

不停的蹬着。这时我心突然大跳了一下：原来生命食指放进妹妹左手的手心，这时，妹妹的手指微微蜷

是如此神奇，同时看着妹妹有力的双脚，作为姐姐缩了一下，轻轻握了握我，仿佛有一股暖流从指尖直

的我替她感到庆幸，同时更多的是心疼妈妈，这一达心间在我和妹妹之间建立了一道看不见却又分不

脚踢过去是有多痛。开的联结。我倘若不参与妹妹的出生过程，一定无法

从此我又多了一个新标签——姐姐。当然，我如此直接地感受这种新生的喜悦和感动。哈！我在世

和其他新生姐姐一样，内心充满了无限激动。突然，上又多一个亲人了！有妹妹的感觉真美好！

爸爸告诉我，妹妹因心脏发育不好，要被送去新生过了几天，爸妈让我一起给妹妹取名。我一下子

儿病房看护一个月。这个消息向我泼了盆冷水，如紧张起来：名字是要让人叫一辈子的，我要是取不好，

果可以，我会把一半心脏分给妹妹。在新生儿病房岂不是会影响妹妹一生？但爸爸妈妈都向我投以信

中，我时常可以看到妹妹，妹妹在一个隔离箱中睡任的目光，妹妹也定定地望着我，好像非常期待。我

觉、玩耍，真是越看越可爱，恨不得24小时待在想了想，妹妹最喜欢就是被抱起来轻轻摇晃，干脆叫

那里。“小瑶”吧，一来是取“摇”的谐音，二来是我记得

此时，出现了一个难题——取名。爸妈把如此语文老师说过，王字旁的许多字都是美玉的意思，妹

重任交由给我。我的心再一次陷入紧张，名字是一妹就是我们捧在手上的美玉啊！爸妈大赘这名字取得

辈子的，甚至可以影响一生，干脆叫小瑶吧，妹妹好，既有意思，又有意义，都说让我参与妹妹的“终

这么好动，一定会喜欢这个名字的。生大事”实在太对了！我被他们夸得尾巴都上天了。

虽说亲眼目睹妹妹出生，看望妹妹，取名嘿！原来我如此重要！做姐姐的感觉真美好！

字……这一件件小事十分普通，但可以让我参与其爸妈让我参与妹妹的降生，参与妹妹的取名，日

中，体会到了许多东西，让我的世界更加美好，也后还将让我参与更多的家庭决策，这不仅让我感受到

希望因为我的参与，家会变得更美好！自己对家庭如此重要，更让我自信能担起更多的家庭

（本文作者是广州市花都区实验中学江嘉淇）责任，为我的至亲撑起更广阔的天空。

谢谢你们，我睿智而开明的爸爸妈妈，是你们让

我发现参与家务事是如此的美好！

2.细节要有效。

细节描写不是鸡毛蒜皮、事无巨细，它不在多而在精，并非所有生活细节都有价值。对主题思想的表达

和人物性格的塑造起推动作用的细节才是“有效细节”。

以下文段节选自作文《路上有风景》，写登山路上一位健步如飞的老者激励“我”继续登顶。请用线划

掉无效细节，用波浪线画出有效细节，并说说理由：

细节理由

终于，我用尽了力气，跌坐在山路的阶梯上，我爬不起来了。“好累”、“好累”

在我脑海中回旋，我不停地喘着粗气，呼出来的气都仿佛透着血腥味，实在太辛苦

了！爸爸妈妈鼓励我：“孩子，加油！还有一点就到山顶了！”可是我抬起头看到那漫

无边际曲折向上的山路隐没在浓密的绿荫里，我心灰意冷：这哪才到头啊！在我后面

的游客陆续地跟了上来，人们看到我，或笑或道加油。其中有一位老者穿着件背心，

健步向上攀登着，若不是看到他花白的头发真难想象他是个老人家。他见到我笑了

笑说：“年轻人这点困难都克服不了？加油！”说着便又努力地向上攀登了。我看到

他的背影，幻化成一道美丽的风景线，让我有了继续向前的动力。

3.细节要真实。

“真实”是细节的生命，也是整篇文章的生命。文学作品当然允许我们根据生活中可能发生的事件设置

细节、虚构细节，“真实”不一定是自己亲身经历过的，但必须是符合实际、符合逻辑的。现实生活中不可

能存在的，就是虚假的。

以下两段细节都选取了语文老师作为写作的对象，但文章的细节却因其真实性有高下之分，请你从“是

否真实”的角度点评：

文段点评

①第一节是语文课，同学们都想看看传说中教出过半数语文成绩在120分以上

的您，然而您却迟迟不肯露面。淘气的男孩子又重新上演了“门上放水桶”的悲剧。

您风尘仆仆地赶来，和所有人预料的一样您成了落汤鸡。本想您会大骂一顿顽童，

然而你扫视着我们莞尔一笑，走上讲台对我们深深地鞠了个躬。您弯着腰，我看见

您头上的水滴落在地上溅起了一朵涟漪...后来我们知道您女儿病了，把她送往医

院后您就赶往学校，一进门却接到了这样一份见面礼。而您却用宽容的微笑化解一

群顽劣之心，在我们的成长之路留下一道美丽的风景……

②难忘《月迹》划过的痕迹，伴着《菊花台》的音乐，我仿佛看到朵朵菊花在

你的身上肆意地绽开了。你动情地朗读着课文，我仿佛看见贾平凹奔跑在沙地上，

寻觅月的足迹。阳光俏皮地在你的指尖跳跃着，我们坐在教室中，感受着醉一般的

甜蜜。在求知路上有你这一道优美的风景，我愿意珍藏。

4.细节要典型。

细节也不是写得“细”就可以，好的细节描写或能表现描写对象独有的神韵，或能让人感受脉脉的温情

——即传神或传情。所以,要选取典型的细节进行描写，而不能把全过程都事无巨细地铺陈描述。

以下三段细节都选取了同桌作为写作的对象，请你从“是否传神传情”的角度点评：

文段点评

①她总是义无反顾地为我解答理科的疑难杂症。一天，她正耐心地解

释着，却看到我疑惑的表情。她说：“是我讲得还不够直白吗？或许我应该

多用比俞等方法来解释。”说罢，她拿起笔画出一个大蛋糕和两个面积不同

的圆圈，接着说：''我重新解释这道题吧，这道题有些难度。这两个圆圈代

表的就是两个大小不同的电阻，而串联的时候，他们就要去分代表电压的

蛋糕，那你觉得他们谁会吃得多一点？”“大的那个吧……”我不大确定。

“对！就是大的那个，”她没有给我怀疑自己的时间，“相信自己，你行的！”

我坚定地，点点头。她会心一笑，继续解释……

②有些时候，我以为手插衣袋头枕桌的同桌睡着了，却见他不时尚有

动静——用双唇含着书页的下角，把课本翻到老师指定的页码，然后用下

巴压在上面固定。我忍不住惊叹道：''你双手已经退化到这种程度了？论慵

懒，谁与争锋！”他倒是不羁地轻扬嘴角，用满口懒音含糊不清地说：“别

跟我比懒，我懒得跟你比。”——对，这是他的口头禅。

③教室里明亮的灯光照着同学们安静的脸庞，沙沙的写字声就像一首

动听的歌。因为感冒，我的咳嗽声仿佛成了这奏乐声中不和谐的声调，我

提着笔，头昏脑胀，根本写不下一个字。突然，同桌轻轻拍拍我的手臂，

一盒感冒药递到了我眼前。

致I用

一、根据提示升格下文，通过有效、真实、典型的细节描写，使“最美的声音”生动可感，从而突出中

心一一有个性的声音最美。

原文升格

最美的声音1.通读全文，根据题旨来审视哪些细

①“校园歌手比赛即将开始，请大家尽快就坐并保持安节描写是无效的，用删除线划掉。

静……”音响里传出主持人甜美的声音，周围却仍是一片喧2.从结尾的感悟来看，我的歌声并非

闹。看着会场密密麻麻的人头，我开始坐立不安，双腿失控地“最美的声音”，只起铺垫衬托的作用。请

颤抖着，放在腿上的手不自觉地把大腿捏出了一块淤青，心把③④⑤段的400多字压缩至100-150字:

脏在胸腔里大幅度地跳动，“扑通扑通”的声音比周围的吵闹

声还要响亮，仿佛随时会从我嘴巴蹦出来一样。作为一名比

赛选手，我实在太紧张了！

②歌唱比赛开始了，第一位选手从容不迫上台演唱。清新

婉转的歌声向我传来，与原唱相差无二，这不错！虽然歌喉还

不如原唱歌手甜美，却已赢得了阵阵掌声。

③倘若依照这个标准，我想，我的歌声肯定是最美的。同

学们都说我的声线跟邓紫棋很像，为了今天的比赛，我把她

的《泡沫》听了、唱了千百遍——起床铃声、睡前音乐是它，

上学途中、回家路上耳塞里单曲循环播放的也是它，课间哼

唱的、卡拉0K里高歌的还是它……这首歌早已烂熟于心，只

要如常演唱出来，肯定能获奖的。想到这里，我紧张的情绪舒众比之前任何时候都安静”与“她的歌声

缓了许多。与原唱相差甚远，却有一种独特之美”。

④轮到我上场了，我闭起双眼，竖起耳朵，听准伴奏，踩

准节拍——“阳光下的泡沫，是彩色的……刚一开口，我就听

到台下有人惊呼：“哇！好美的声音！好像邓紫棋！”这句话像

一颗定心丸，让我睁开双眼望向观众。看到台下投来不少欣

赏的目光，我倍受鼓舞，于是依样画葫芦地接着唱下去。听着

从音响里传来的歌声，我自己都分不清那是邓紫棋的还是我

的了，我可以把偶像的歌声用自己的嗓子演唱出来，还不是

最美的声音吗？

⑤“在雨下的泡沫，一触就破……”歌曲唱到尾声，热烈

的掌声随即响起，还有人竖起大拇指。下台后，好友飞奔过来

拥抱我，直夸我的歌声是最美的。

⑥比赛过半，她上场了。她的装束平实而朴素，但她一开

口，全场观众比之前任何时候都安静。她的歌声与原唱相差

甚远，却有一种独特之美。▲

⑦歌曲不知不觉地唱到了尾声，有句歌词唱错了，她依然

从容淡定。令人意外的是，最后还有“海豚音”！▲实在太动

听了！最美的声音莫过于此了！

⑧不出意料，她赢得了比赛。不刻意模仿而保留本真，大

胆创新又恰到好处，这个冠军当之无愧，名副其实是最美的

歌声。具体描摹“海豚音”之美。

⑨我不禁陷入沉思：自己一味模仿，追求跟原唱一致，却

迷失了自我，丢失了个性。原来，最美的歌声不在于多像别

人，而在于唱出自己的真情实感，唱出自己的真性情。

_________________________________

二、修改自己以《最美的声音》为题的作文，用本节提供的方法压缩或删除无效的内容，更详细地描写

“声音”之“美

妙I笔性I花

阅读下面的文字，先完成审题、构思、拟写提纲的思维导图（40分），然后写作文（50分），写完之后

用波浪线画出文章中的细节描写（10分）。

人生在世，一句话、一本书、一个人、一件事……都可能成为一道灿烂阳光，照射进人的心房，给人正

能量，驱走内心的惰性、悲伤、自卑等等负面的情绪。

请以《入心的阳光》为题写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

题目：《入心的阳光》

审题

“入心”：动词，应详述;还是比喻词，本义即“照射

进人的心房"，可比喻___________________

O

词意

“阳光”：名词，应详述;还是比喻词，本义是

太阳的光芒，有明亮、温暖的特点，可比口W_____________________________________

___________________________________O

题意标题是偏正短语，“阳光”是中心语，是原因，“入心”是修饰语，是过程和结果。

①___________________________________________________________________________________

要素②—_____________________________________________

③___________________________________________________________________________________

_____________________________________________

提示词_____________________________________________

的指向②______________________________________—

选材立意

1.1.

2.2.

提纲（第一_____则素材）

开头（描写式开头为佳）:

略写（起因或次要事件）:

详写（核心事件及过程）:

结尾（紧扣题旨的感悟）:

专题六详略得当，细节传神（参考答案）

一、略写内容：2.过渡；3.抒情和议论：4.侧面描写和环境描写。

二、详写方法：2.抓住特征绘外貌；3.描摹神态传情感；4.捕捉个性绘语言；5.描绘心理抒真情：6.角

度丰富更立体；7.运用修辞现神韵：8.类比联想丰内涵：9.对比展示显变化；10.反复呈现最突出。

三、1.点评原文：二孩政策、弟妹降生，会给中学生的生活和心灵造成怎样的冲击？本文写的就是二孩

家庭的日常，选材很有时代气息。可惜“参与”之事虽多，但大都点到即止，只有笼统的概述，没有详尽的

过程；“美好”的感受也都是一晃而过，没有具体可感的描写，让人感觉少了一些“情味”。点评升格文：

升格文与原文相比，删除了一些内容，如我心疼妈妈被妹妹有力的腿脚踢得疼痛，又如妹妹被送去新生儿病

房看护一个月等。但却丰富了三个画面一“我”陪妈妈去医院，感受到“长大真美好”；“我”等候妹妹出

生，感受到“有妹妹真美好”；“我”给妹妹取名字，感受到“做姐姐真美好”。既详述“参与”的过程,

又描述“美好”的感受，让人感受到浓浓的情意。

2.无效细节：我爬不起来了。“好累”“好累”在我脑海中回旋，我不停地喘着粗气，呼出来的气都仿

佛透着血腥味，实在太辛苦了！爸爸妈妈鼓励我：“孩子，加油！还有一点就到山顶了！”在我后面的游客

陆续地跟了上来，人们看到我，或笑或道加油。

有效细节：一位老者穿着件背心，健步向上攀登着，若不是看到他花白的头发真难想象他是个老人家。

他见到我笑了笑说：“年轻人这点困难都克服不了？加油！”

理由：文段要扣住题目的“风景”，就要着力打造“老者”的形象，细节描写也应围绕“老者”展开。

首先可以删除对爸爸妈妈和游客的描写。对“我”的描写虽然能衬托老者老当益壮，但也应一笔带过。应重

点打造划波浪线的部分，增加老者肖像、神态、动作、语言等细节描写。

3.点评：①内容的真实性令人怀疑。第一节语文课，尚未与老师谋面，便“门上放水桶”把迟到的老师

淋成落汤鸡，而老师“扫视着我们莞尔一笑”，“头上的水滴落在地上溅起了一朵涟漪”等描述给人以生

编硬造之感。②写老师在《菊花台》的音乐声中朗读课文，具体而生活化的事例，恰恰最突出地表现了语文

老师与众不同的教学个性，给人以亲切感。

4.点评：①此段描写再现了真实的生活细节，也可见同桌的热心和耐心。但流水帐般的平铺直叙，把全

过程都事无巨细地铺陈描述，显得冗杂啰嗦。可减少语言描写，定点描写同桌的动作、神