西藏日喀则区南木林高级中学2024-2025学年高一生物上学期期中试题含解析

PAGE10-西藏日喀则区南木林高级中学2024-2025学年高一生物上学期期中试题（含解析）一

、选择题1.如图所示是在显微镜下视察到的几种图形，若将视野1转变成视野2，则下列操作依次中，正确的是()①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③转动转换器④向左上方移动玻片⑤向右下方移动玻片A.③④①② B.⑤③② C.④③ D.③⑤②【答案】B【解析】【分析】高倍显微镜的运用方法：1.选好目标：肯定要先在低倍显微镜下把需进一步视察的部位调到中心，同时把物象调整到最清晰的程度，才能进行高倍显微镜的视察。2.转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行视察（防止高倍镜头碰撞玻片），如高倍显微镜头遇到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。3.调整焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上视察，此时一般能见到一个不太清晰的物象，可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈，即可获得清晰的物象（切勿用粗调整器）。【详解】从图1转为图2是由低倍镜换用高倍镜进行视察。由低倍镜换用高倍镜进行视察的步骤是：移动玻片标本使要视察的某一物象到达视野中心→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调整光圈，换用较大光圈使视野较为光明→转动细准焦螺旋使物象更加清晰。由于视野2中的黑三角位于视野1的右下方，所以装片应当向右下方移动玻片。所以①-⑤是利用显微镜视察时的几个操作步骤，在显微镜下要把视野里的图象从左图转为右图，正确的操作步骤⑤→③→②，切记运用高倍镜时，不能转动粗准焦螺旋，B正确。故选B。2.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（）A.水螅 B.心肌细胞 C.变形虫 D.卵细胞【答案】C【解析】试题分析：水螅为多细胞生物，属于个体层次，A错误；心肌细胞属于细胞层次，但不属于个体层次，B错误；变形虫属于单细胞生物，因此其既是细胞层次，也是个体层次，C正确；卵细胞只属于细胞层次，不属于个体层次，D错误。考点：本题考查生命系统层次的相关学问，意在考查考生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，形成学问网络的实力。3.下列生物中，不具有细胞结构的是（）A.酵母菌 B.SARS病毒 C.蓝藻 D.大肠杆菌【答案】B【解析】【分析】【详解】试题分析：依据有无细胞结构把生物分为两大类：无细胞结构生物——病毒和有细胞结构生物，依据细胞内有无以核膜为界限细胞核，把生物分为真核生物和原核生物。选项中酵母菌属于真核生物，蓝藻和大肠杆菌属于原核生物，SARS病毒属于病毒。故选B。【点睛】本题难度中等，属于考纲理解层次。解答本题的关键是熟记有细胞结构和无细胞结构常见的生物。4.生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A.由蛋白质和核酸构成 B.能够侵染其他生物C.能够在寄生体内复制产生后代 D.具有细胞结构【答案】C【解析】【详解】病毒虽然没有细胞结构，但能借助宿主细胞中的物质合成繁衍后代，这说明病毒具有生命特征，属于生物，故选C。5.水稻和水牛的生命系统结构层次的主要差异表现在水稻没有（）A.组织 B.器官 C.系统 D.群落【答案】C【解析】试题分析：生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一层次．解：（1）水稻是植物，生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统；（2）水牛是动物，生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统；所以水稻和水牛的生命系统结构层次的区分是水稻没有系统这一层次．故选C．考点：细胞的发觉、细胞学说的建立、内容和发展．6.除病毒外,生物体结构和功能的最基本单位是A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统【答案】A【解析】【详解】细胞是生物体结构和功能的最基本单位，各项生命活动均离不开细胞，包括病毒的生命活动也依靠于细胞。故选A。7.下列选项中，和培育皿中的大肠杆菌菌落具有相同结构层次的是A.海洋中的全部鱼 B.一片草地中的全部蝗虫C.一片森林中的全部鸟 D.一个池塘【答案】B【解析】海洋中的全部鱼不属于同一个物种，不属于生命系统的结构层次，A错误；一片草地中的全部蝗虫属于一个种群，B正确；一片森林中的全部鸟不属于同一个物种，不属于生命系统的结构层次，C错误；一个池塘属于生态系统，D错误；答案是B。【考点定位】细胞的发觉；细胞学说的建立、内容和发展【名师点睛】学问拓展：生命系统的结构层次的探究（1）植物没有系统层次；单细胞生物没有组织、器官、系统层次。（2）病毒无细胞结构，不能独立生存，故不属于生命系统。（3）由“细胞→个体”体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生物的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。8.病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质和结构是（）A.细胞壁 B.细胞质C.细胞膜 D.遗传物质【答案】D【解析】【分析】阅读题干可知，该题涉及的学问点是真核生物、原核生物、病毒结构的异同点，梳理相关学问点，然后分析选项进行解答。【详解】A、病毒不具有细胞结构，无细胞壁，A错误；B、病毒不具有细胞结构，无细胞质，B错误；C、病毒不具有细胞结构，无细胞膜，C错误；D、蓝藻、酵母菌的遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或者RNA，因此病毒、蓝藻和酵母菌都具有遗传物质，D正确。故选D。9.下列关于细胞与生命活动关系的描述不正确的是()A.多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的B.草履虫、变形虫等均能完成摄食、运动、生殖等生命活动C.没有细胞就没有组织、器官、系统等层次D.病毒没有细胞结构，在生命系统的层次中属于个体水平【答案】D【解析】【详解】A.多细胞生物体依靠各种分化的细胞亲密合作，共同完成一系列困难的生命活动，A项正确；B.草履虫、变形虫等单细胞生物，单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各种生命活动，B项正确；C.细胞是地球上最基本的生命系统，其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次，C项正确；D.病毒没有细胞结构，属于非细胞生物，病毒不属于生命系统的任何层次，D项错误。故选D。【点睛】本题考查细胞与生命活动关系的相关学问，意在考查考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。10.在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并找寻物像的过程中，不应出现的操作是：A.转动细准焦螺旋 B.转动粗准焦螺旋C.转动转换器 D.调整反光镜和光圈【答案】B【解析】【分析】高倍显微镜的运用方法：低倍物镜下找到清晰的物象→移动装片，使物象移至视野中心→转动转换器，换用高倍物镜→调整反光镜和光圈，使视野亮度相宜→调整细准焦螺旋，使物象清晰。【详解】由高倍显微镜的运用方法可知，换用高倍物镜后，不能用粗准焦螺旋调焦，只能用细准焦螺旋调焦。故选B【点睛】熟识高倍显微镜的运用方法是解答本题的关键。11.具有细胞壁的选项是（）A.花粉 B.红细胞 C.胰岛细胞 D.流感病毒【答案】A【解析】【分析】具有细胞壁的生物必需是细胞生物，细胞生物包括原核生物和真核生物，其中具有细胞壁的生物有：原核生物、高等植物、低等植物、真菌等。【详解】A、花粉是植物产生的雄性生殖细胞，植物细胞均有细胞壁，A正确；

B、红细胞属于动物细胞，动物细胞没有细胞壁，B错误；

C、胰岛细胞属于动物细胞，动物细胞没有细胞壁，C错误；

D、流感病毒属于病毒类生物，病毒没有细胞结构，因此不含细胞壁，D错误。

故选A。

【点睛】牢记：植物细胞都有细胞壁，动物细胞都没有细胞壁，一般的原核细胞也都有细胞壁。12.下列关于原核细胞与真核细胞的统一性的叙述，正确的是（）A.都有线粒体 B.都有核糖体C.都有染色体 D.都有核膜【答案】B【解析】试题分析：原核细胞和真核细胞都具有的结构有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA，故B正确。考点：本题主要考查原核细胞和真核细胞，意在考查考生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。13.每年一月的最终一个星期日，是“世界防治麻风病日”。麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。下列生物与麻风杆菌结构相像的是A.酵母菌 B.黑藻C.蓝藻 D.HIV（人类免疫缺陷病毒）【答案】C【解析】【详解】麻风杆菌是细菌的一种，属于原核生物。酵母菌是真核生物，黑藻是真核生物，蓝藻是原核生物，HIV是病毒，没有细胞结构，故C正确。【点睛】本题主要考查原核生物的结构，意在考查考生能理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系，形成学问的网络结构的实力。14.细胞学说的创立者是（）A.施莱登和施旺 B.罗伯特虎克和列文虎克C.施莱登和耐格里 D.马尔比基和魏尔肖【答案】A【解析】【分析】【详解】细胞学说是1838～1839年间由德国植物学家施莱登和动物学家施旺最早提出，A正确；

英国科学家胡克独创了显微镜并命名细胞，荷兰科学家列文虎克视察了很多生物细胞，B错误；

耐格里视察到了细胞分裂现象，未提出细胞学说，C错误；

魏尔肖提出细胞通过分裂产生，是对细胞学说的发展，D错误．

【点睛】细胞学说的建立过程：1、显微镜下的重大发觉：细胞的发觉，涉及到英国的罗伯特•虎克（1665年发觉死亡的植物细胞）和荷兰的范•列文胡克（1674年发觉金鱼的红细胞和精子，活细胞的发觉）2、理论思维和科学试验的结合：在众多前人视察和思维的启发下，德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说．3、细胞学说在修正中前进：涉及德国的魏尔肖．15.下列各种物质在活细胞中的含量从少到多的正常排序是()。A.核酸、无机盐、蛋白质、水 B.无机盐、蛋白质、核酸、水C.蛋白质、水、糖类、核酸 D.脂类、蛋白质、无机盐、核酸【答案】A【解析】【详解】在活细胞内，含量最多的化合物是水，占80%-90%；其次是蛋白质，占7%-10%；无机盐占1%-1.5%；核酸占1%，A正确。故选A。【点睛】本题考查组成生物体的化合物的相关学问，意在考查考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。16.“黄金搭档”中含Ca、Fe、Zn、Se等元素，其中属于组成生物体的大量元素的是()A.Ca B.Fe C.Zn D.Se【答案】A【解析】【分析】细胞中常见的化学元素有20多种。其中有些含量较多，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，称为大量元素；有些含量很少，如Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等，称为微量元素。【详解】据分析可知Ca是组成生物体和细胞的大量元素，A正确。故选A。17.沙漠植物的细胞中，含量最多的有机物是（）A.蛋白质 B.油脂 C.核酸 D.水【答案】A【解析】【分析】组成生物体的化合物包括有机物和无机物，有机物包括：蛋白质、核酸、糖类和脂质；无机物包括：水、无机盐。组成生物体的化合物中，水是含量最多的化合物，蛋白质是含量最多的有机化合物。【详解】组成生物体的化合物中，含量最多有有机物是蛋白质，其含量占细胞鲜重的7%--9%，占细胞干重的50%以上，A正确。故选A。18.下列各项中，属于微量元素是（

）A.C、H、N、P、Mn B.Cl、Fe、S、N、MgC.B、Cu、Zn、Mn、Mo D.N、P、K、Cu、Fe、【答案】C【解析】【分析】组成生物体的化学元素依据其含量不同分为大量元素和微量元素两大类．（1）大量元素是指含量占生物总重量万分之一以上的元素，包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；

（2）微量元素是指含量占生物总重量万分之一以下的元素，包括Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等．【详解】C、H、N、P属于大量元素，A错误；S、N、Mg属于大量元素，B错误；B、Cu、Zn、Mn、Mo均属于微量元素，C正确；N、P、K属于大量元素，D错误。【点睛】本题学问点简洁，考查组成细胞元素的相关学问，要求考生识记组成细胞的元素的种类、含量及作用，能精确推断各选项的元素是否属于大量元素或微量元素，再依据题干要求选出正确的答案即可．19.在番茄幼苗的培育液中，除了必需的微量元素、NH4+、PO43-和C02外，还必需的大量元素有A.C、H、0、N B.K、Ca、Mg、FeC.Mn、Mo、Cu、Zn D.K、Ca、Mg、S【答案】D【解析】【分析】组成细胞化学元素分为大量元素和微量元素，大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ga、Mg等，微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等。【详解】A、H、O、N、C在题干中已经给出，A错误；

B、Fe属于微量元素，不是大量元素，B错误；

C、Mn、Mo、Cu、Zn都是微量元素，C错误；

D、K、Ca、Mg、S属于大量元素，且题干中没有给出，D正确。

故选D。【点睛】元素记忆技巧（1）记忆微量元素可利用口诀：铁锰碰新木桶（Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu）。（谐音记忆法）（2）记忆大量元素：C、H、O三种以H2O、CO2化合物形式汲取；N、P、K三大肥料元素；Mg、Ca、S——美妙的东西应当留住。20.运用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，必需将斐林试剂的甲液和乙液（）A.分别加入样液中B.混匀后再加入样液C.加热后再加入样液D.同时加入样液中【答案】B【解析】【详解】斐林试剂必需现配现用，故其中的甲液和乙液必需混匀后再加入样液；而双缩脲试剂中的A液和B液中必需先加A液再加B液；故选B。二、非选择题21.如图所示的图解表示构成细胞的元素、化合物，a、b、c、d代表不同的小分子物质，A、B、C代表不同的大分子物质，请分析回答下列问题。（1）在动物细胞内，与物质A作用最相近的物质是__________________________。（2）若物质A在动物、植物细胞中均可含有，并且作为细胞内最志向的储能物质，则A是_______________________________________________________________________。（3）图中的物质b是________，（4）其分子结构的特点是___________________，（5）物质c是_______________________________________________________________（6）若B、C构成了细胞膜的基本结构则B、C分别是______________________，______________________________。（7）物质d是__________________________________________