2024-2025学年一年级道德与法治上册 6 校园里的号令教案 新人教版

2024-2025学年一年级道德与法治上册6校园里的号令教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《道德与法治》是一门旨在培养学生良好道德品质和法治观念的课程。2024-2025学年一年级上册第6课《校园里的号令》主要内容涉及校园生活中的规则与秩序，通过学习，学生应理解遵守规则的重要性，学会在校园中遵守基本的纪律和秩序。本节课通过课本中的故事、活动和建议，引导学生认识并尊重学校的规定，培养他们的自我管理能力和集体意识。教学过程中，我将运用互动讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的参与感和实践经验，确保教学内容与学生实际生活紧密结合，提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德品质和公民素养展开。通过学习《校园里的号令》，学生应培养以下核心素养：

1.法治观念：使学生理解遵守校园规则是每个学生的责任，认识到法治精神在校园生活中的重要性，从而增强法治观念。

2.道德品质：通过课堂学习，培养学生尊重他人、关爱他人、诚实守信、负责任的品质，使其在日常生活中能够自觉遵守道德规范。

3.公民素养：帮助学生树立正确的集体观念，培养良好的公民意识，使其在校园生活中能够自觉维护公共秩序，为构建和谐校园作出贡献。

4.自我管理能力：引导学生学会自我约束、自我管理，提高他们自觉遵守规则的能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

5.团队协作能力：通过课堂讨论、小组活动等形式，培养学生的团队协作精神，使其在校园生活中能够更好地与他人合作，共同遵守和维护校园秩序。

6.实践能力：通过课堂讨论、实践活动等，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力，使他们在校园生活中能够自觉践行法治观念和道德规范。教学难点与重点1.教学重点

（1）法治观念的培养：使学生理解遵守校园规则是每个学生的责任，认识到法治精神在校园生活中的重要性。

（2）道德品质的培养：培养学生尊重他人、关爱他人、诚实守信、负责任的品质，使其在日常生活中能够自觉遵守道德规范。

（3）公民素养的提升：帮助学生树立正确的集体观念，培养良好的公民意识，使其在校园生活中能够自觉维护公共秩序。

（4）自我管理能力的提高：引导学生学会自我约束、自我管理，提高他们自觉遵守规则的能力。

（5）团队协作能力的培养：通过课堂讨论、小组活动等形式，培养学生的团队协作精神，使其在校园生活中能够更好地与他人合作。

（6）实践能力的提升：通过课堂讨论、实践活动等，提高学生将理论知识应用于实际生活中的能力。

2.教学难点

（1）法治观念的树立：学生可能难以理解法治精神在校园生活中的重要性，难以将法治观念融入到日常生活中。

（2）道德品质的培养：学生可能难以理解尊重他人、关爱他人等道德规范的含义，难以将这些品质体现在实际行动中。

（3）公民素养的提升：学生可能难以理解正确的集体观念和公民意识，难以在校园生活中自觉维护公共秩序。

（4）自我管理能力的提高：学生可能难以掌握自我约束、自我管理的方法，难以形成自觉遵守规则的习惯。

（5）团队协作能力的培养：学生可能难以理解团队协作的重要性，难以在小组活动中有效地与他人合作。

（6）实践能力的提升：学生可能难以将所学知识应用于实际生活中，难以将理论转化为实践能力。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如互动讨论、案例分析、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的法治观念、道德品质、公民素养、自我管理能力、团队协作能力和实践能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-教学用的黑板和白板。

-学生桌椅。

-教学PPT和课件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）。

-课堂教学微信群或QQ群，用于发布通知和分享资料。

3.信息化资源：

-与课程相关的视频资料。

-与课程相关的音频资料。

-与课程相关的在线文章和案例。

4.教学手段：

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课程相关问题。

-角色扮演：学生通过扮演不同角色，模拟实际情境，增强理解。

-案例分析：分析真实或虚构的案例，让学生思考和讨论。

-互动讨论：教师提问，学生回答，促进课堂互动。

-小组活动：学生分组完成特定任务，培养团队协作能力。

-实践作业：布置与课程内容相关的实践作业，让学生应用于实际生活。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《校园里的号令》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园里的号令是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园规则和秩序的图片或视频片段，让学生初步感受号令的魅力或特点。

简短介绍校园规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.核心素养目标讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的核心素养目标，明确学习方向。

过程：

讲解本节课的核心素养目标，包括法治观念、道德品质、公民素养等。

详细介绍每个核心素养目标的含义和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教材内容讲解（20分钟）

目标：让学生了解校园规则的基本内容和原则。

过程：

讲解校园规则的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园规则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园规则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园规则的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《校园规则的重要性》

-案例集：《校园规则案例分析》

-书籍：《学生的法治教育》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生访问学校图书馆，寻找更多关于校园规则和法治教育的书籍和资料。

-引导学生在家中与家人讨论校园规则的重要性，分享学习心得。

-鼓励学生参与学校组织的法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等。

-让学生思考并撰写一篇关于如何在日常生活中更好地遵守校园规则的短文或报告。

-鼓励学生参与社区志愿服务活动，实践法治观念和公民素养。教学反思此外，我在课堂上的教学语言和教学方法也需要改进。我发现，在讲解核心素养目标时，我的语言过于书面化，学生们可能难以完全理解。在今后的教学中，我会尽量使用更加简洁明了的语言，并结合实际例子进行讲解，以增强学生的理解。同时，我也会尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

最后，我还需要加强对学生的个别辅导。在课堂上，我注意到有部分学生在课堂展示环节表现出较大的压力，他们的表达能力和自信心还有待提高。在今后的教学中，我会更多地关注这部分学生，给予他们更多的个别辅导，帮助他们提高表达能力和自信心。总的来说，今天的教学取得了一定的成果，但也存在一些不足。我将在今后的教学中不断改进，努力提高教学质量，以更好地帮助学生们成长。”教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够较好地围绕主题进行深入探讨，提出了一些有见地的观点和建议。但在展示过程中，部分学生表达不够清晰，需要提高表达能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握校园规则的基本概念和重要性。但仍有部分学生在理解和应用方面存在困难，需要加强练习和辅导。

4.课后作业：课后作业的完成情况整体较好，学生能够按照要