写作：说真话 抒真情（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修下册）

写作：说真话抒真情（教学教学设计）高二语文同步备课系列（统编版选择性必修下册）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课是人教版高中语文选择性必修下册第二单元的写作课——“说真话抒真情”。该单元旨在引导学生深入生活，感悟真情，勇于表达自我。教材通过提供一系列的写作指导和例文，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。本节课将结合课本内容，以学生的实际生活为出发点，引导学生学会观察生活，发现生活中的真善美，并将这些感受用文字表达出来。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识，用真挚的情感和真实的语言表达自己的思想和感受。能够准确、生动、形象地描绘生活中的点滴，展现个性化的表达风格。

2.思维品质：学生在写作过程中能够独立思考，敢于创新，善于发现问题、分析问题。通过观察生活、感悟生活，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过本节课的学习，学生能够认识到说真话、抒真情的重要性，培养诚实守信、热爱生活的品质。同时，引导学生关注社会热点，传承中华优秀传统文化，提升学生的文化素养。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了写作的基本技巧，如文章结构、修辞手法等。此外，他们还学过一些关于观察生活、感悟生活的文章，对如何表达真情实感有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二的学生普遍对写作感兴趣，他们有一定的文字表达能力，善于从生活中寻找素材。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望得到及时的反馈和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在写作过程中，学生可能面临观察生活不细致、情感表达不真挚、文字组织混乱等问题。此外，他们可能对如何将真情实感融入文章中感到困惑，写作过程中容易偏离主题，缺乏深度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中语文选择性必修下册》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便在课堂上进行有效指导。

2.辅助材料：

a.收集一批与本节课主题相关的作文样本，包括优秀作文和需改进的作文，用于分析和讨论。

b.准备一些关于生活观察、情感抒发的名言警句和经典诗句，以便在课堂上与学生分享。

c.挑选一些与写作主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于激发学生的创作灵感和丰富课堂内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行互动交流和讨论。

b.在教室一角设置展示区，用于展示学生的作文成果。

c.在教室内准备一些便签纸、彩笔等工具，方便学生在课堂上进行创意写作和互动讨论。

5.教学平台：确保教学所需的多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，提前测试教学课件和教学资源。

6.教师准备：教师需提前备课，熟悉教学目标和教学内容，准备好针对性的教学方法和策略，以提高课堂教学效果。

7.学生作业：提前布置与本节课相关的预习作业，如阅读教材、观察生活、撰写作文提纲等，以便学生对课程内容有初步了解。

8.教学评价：提前准备好针对本节课教学效果的评价方法和指标，以便对学生的学习成果进行合理评估。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写作：说真话抒真情”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是真正的写作吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的作文样本，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.写作技能提升：学生能够运用所学知识，用真挚的情感和真实的语言表达自己的思想和感受。他们能够准确、生动、形象地描绘生活中的点滴，展现个性化的表达风格。

2.观察和思考能力增强：通过观察生活、感悟生活的练习，学生将能够提高自己的观察力和思考能力。他们能够更加敏锐地捕捉生活中的细节，深入思考问题，从而更好地表达自己的观点和感受。

3.情感抒发能力培养：学生将学会如何将自己的情感融入写作中，使文章具有感染力。他们能够通过文字表达自己的喜怒哀乐，使读者能够感同身受。

4.文化素养提升：通过学习写作技巧和欣赏优秀的作文样本，学生的文化素养将得到提升。他们能够更好地理解和欣赏文学作品，培养对文学的热爱和追求。

5.批判性思维发展：在分析案例和进行小组讨论的过程中，学生的批判性思维将得到锻炼和发展。他们能够从不同角度思考问题，提出合理的观点和解决方案。

6.合作能力培养：通过小组讨论和课堂展示，学生将学会与他人合作，培养团队意识和团队协作能力。他们能够更好地与他人沟通和交流，共同解决问题。

7.自我表达能力增强：通过写作练习和课堂展示，学生的自我表达能力将得到增强。他们能够更加自信地表达自己的观点和想法，更好地与他人交流和沟通。

8.创意思维激发：学生在写作过程中将能够激发创意思维，提出独特观点和创意表达。他们能够运用想象力和创造力，创作出有新意、有深度的作品。

9.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生将对写作产生更浓厚的兴趣，激发学习的积极性和主动性。他们能够更加主动地参与课堂讨论和写作练习，提高学习效果。

10.学习自信心增强：通过不断的写作练习和教师的反馈指导，学生的学习自信心将得到增强。他们能够更加自信地面对写作挑战，相信自己能够写出好的作品。七、教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足之处，并制定相应的改进措施。

首先，我注意到学生在写作技能方面有了明显的提升，他们能够运用所学知识，用真挚的情感和真实的语言表达自己的思想和感受。但同时，我也发现部分学生在观察和思考能力上还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的观察力，鼓励他们多观察生活，多思考问题。

其次，学生在情感抒发能力的培养上取得了较好的效果，他们能够通过文字表达自己的喜怒哀乐。然而，我发现部分学生在写作过程中仍然存在情感表达不真挚的问题。为了解决这一问题，我将在课堂上更多地引导学生从内心出发，表达真实的情感。

在文化素养的提升方面，学生通过学习写作技巧和欣赏优秀的作文样本，取得了不错的进展。但我注意到，部分学生对文学作品的理解和欣赏能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入文学作品，引导学生深入理解和欣赏。

在批判性思维的发展方面，学生在分析案例和进行小组讨论的过程中，批判性思维得到了锻炼。然而，部分学生在表达自己的观点时，仍然存在过于保守的问题。为了解决这一问题，我将在课堂上鼓励学生更加积极地表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

在合作能力的培养上，学生通过小组讨论和课堂展示，团队合作能力得到了提升。但部分学生在团队合作中还存在沟通不畅的问题。因此，我计划在未来的教学中，更多地组织团队合作活动，提高学生的沟通能力。

在创意思维的激发方面，学生在写作过程中，创意思维得到了激发，他们能够提出独特观点和创意表达。然而，部分学生在面对写作题目时，仍然存在无从下手的问题。为了解决这一问题，我将在课堂上提供更多写作启发，激发学生的创意思维。

在学生学习兴趣的激发方面，通过本节课的学习，学生对写作产生了更浓厚的兴趣。但我注意到，部分学生对写作仍然存在恐惧心理。因此，我计划在未来的教学中，更加关注学生的心理需求，帮助他们克服写作恐惧，提高写作兴趣。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂讨论，认真聆听教师的讲解，表现出对写作的浓厚兴趣。在小组讨论中，学生能够积极发言，提出自己的观点和想法。

2.小组讨论成果展示：各小组代表能够清晰地表达自己的观点，展示讨论成果。其他学生能够认真聆听并给予反馈，表现出良好的团队合作和互动交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够运用所学知识，独立完成写作练习。测试结果显示，学生能够运用真挚的情感和真实的语言表达自己的思想和感受，展现出写作技能的提升。

4.作文作品：学生能够运用所学知识，创作出具有个性化的作品。教师对学生的作文作品进行评价和反馈，指出作品的亮点和不足之处，提出改进的建议。

5.学习态度：学生表现出积极的学习态度，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论和小组讨论。教师对学生的学习态度给予肯定和鼓励，同时提醒学生保持良好的学习习惯。

6.作业完成情况：学生能够按时完成作业，表现出良好的作业完成情况。教师对学生的作业进行评价和反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生不断提高写作水平。

7.学习进步：教师通过观察学生的学习表现和进步，对学生进行评价和反馈。对于进步明显的学生，给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生，提出具体的改进建议和指导。

8.教师评价与反馈：教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作文作品等方面进行评价和反馈。教师对学生的优点给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，提出具体的改进建议和指导。教师鼓励学生积极参与课堂讨论和小组讨论，提高自己的学习效果。板书设计①写作技巧：真挚情感、真实语言、个性表达

②观察生活：敏锐捕捉细节、深入思考问题

③情感抒发：表达喜怒哀乐、感染力强

④文化素养：欣赏文学作品、理解文学价值

⑤批判性思维：多角度思考问题、提出合理观点

⑥合作能力：沟通流畅、团队协作

⑦创意思维：独特观点、创意表达

⑧学习兴趣：积极探讨、主动参与

⑨学习自信心：相信自己、克服写作恐惧

⑩艺术性和趣味性：生动形象、激发兴趣

九、板书设计课后拓展1.拓展内容：阅读材料

推荐阅读以下与本节课内容相关的文章和书籍，以进一步加深对写作技巧的理解和应用。

-《写作的艺术》（TheArtofWriting）byMarkTwain

-《如何写好文章》（HowtoWriteWell）byWilliamZinsser

-《文学创作的艺术》（TheArtofFiction）byJohnGardner

-《写作的力量》（ThePowerofWriting）byAnneLamott

-《写作的魔法》（TheWritingLife）byAnnieDillard

-《写作的乐趣》（TheJoyofWriting）byE.B.White

2.拓展要求：

-阅读以上推荐文章和书籍，了解不同的写作观点和方法。

-选择一篇文章或书籍，深入阅读并总结其主要观点和技巧。

-结合自己的写作经历，思考如何运用所学的写作技巧来提升自己的写作水平。

-在课后与同学或老师分享自己的阅读心得和写作体会，互相交流和学习。

3.拓展内容：视频资源

推荐观看以下与本节课内容相关的视频资源，以进一步加深对写作技巧的理解和应用。

-TED演讲：ThePowerofVulnerabilitybyBrenéBrown

-TED演讲：HowtoWriteaGreatStorybyAndrewStanton

-TED演讲：TheArtofStorytellingbyRobertMcKee

-TED演讲：ThePowerofStorybySusanneLanger

-TED演讲：TheArtofCreativitybyKenRobinson

4.拓展要求：

-观看以上推荐视频，了解不同的写作观点和方法。

-选择一个视频，深入观看并总结其主要观点和技巧。

-结合自己的写作经历，思考如何运用所学的写作技巧来提升自己的写作水平。

-在课后与同学或老师分享自己的观看心得和写作体会，互相交流和学习。

5.拓展内