三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 12多姿多彩的民风民俗教案 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里12多姿多彩的民风民俗教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们的根在这里》是三年级道德与法治下册的第四单元，旨在引导学生了解和尊重我国各民族的风俗文化。第12课“多姿多彩的民风民俗”以丰富的实例展现了各民族独特的习俗和风情，强调民族大团结的重要性。本课教学内容与课本紧密关联，通过对不同民风民俗的探讨，培养学生热爱祖国、尊重多元文化的情感，增强民族认同感，提升法治意识和社会责任感。课程设计将紧密结合教材，注重实践性和实用性，确保教学内容符合三年级学生的知识深度和认知水平。核心素养目标二、核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于让学生理解和尊重不同民族的风俗习惯，难点在于如何让学生从内心深处产生对多元文化的接纳和认同。针对重点，通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入了解教材中提到的民风民俗，强化其对民族团结的认识。对于难点，采用情境模拟、角色扮演等互动式教学策略，让学生在体验中感受文化差异，培养换位思考能力，从而突破内心屏障，实现对多元文化的真正接纳。同时，结合课本内容，设计相关的课后实践作业，巩固课堂所学，使学生在实际生活中践行尊重和理解。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、民族文化实物展示、教具模型。

2.软件资源：教学课件、民族音乐与视频素材、课程相关图片。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级交流群。

4.信息化资源：电子课本、在线互动学习平台、教学APP。

5.教学手段：案例分析、小组合作、情境模拟、角色扮演、互动问答。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《多姿多彩的民风民俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同民族的风俗习惯？”比如，我们在节日里会有不同的庆祝方式。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索各民族文化的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解民风民俗的基本概念。民风民俗是指一个民族在长期的历史发展过程中形成的独特生活习惯和社会习俗。它是民族文化的重要组成部分，体现了民族的精神风貌和文化传承。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了傣族的泼水节在实际中的应用，以及它如何增进人们之间的友谊和团结。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重和理解这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同民族的节日习俗来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与民风民俗相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生们将模拟不同民族的节日庆典，体验文化差异。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何尊重和理解不同民族的习俗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了民风民俗的基本概念、重要性和如何在日常生活中尊重不同民族的习俗。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对多元文化的理解。我希望大家能够将这些知识内化于心，并在实际生活中践行尊重和理解。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民族风俗概览》、《我们的节日》等书籍，让学生更深入地了解各民族的风俗习惯。

-视频资料：收集与各民族节日、习俗相关的纪录片，如《中华民族》、《中国少数民族》等，让学生直观感受民族文化的魅力。

-实地考察：组织学生参观当地民族文化博物馆或民族村寨，实地了解各民族的生活习俗和文化传统。

-互动交流：与少数民族地区的学生开展线上或线下交流，分享彼此的文化体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间进行阅读，了解各民族的风俗习惯，提高自己的文化素养。

-建议学生关注国内外举办的民族文化活动，积极参与其中，感受多元文化的魅力。

-鼓励学生与家人、朋友分享所学知识，增进对民族文化的理解和尊重。

-建议学生利用假期时间，参与社会实践活动，如志愿者服务、文化交流等，将所学知识运用到实际中。

-鼓励学生尝试创作以民族风俗为主题的作文、绘画、手工作品等，展示自己对多元文化的认识和感悟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论等互动形式，让学生身临其境地感受不同民族的风俗文化，这种教学方式明显提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.结合课本内容，我引入了实地考察和民族文化实物展示，使学生在直观体验中加深对民族文化的理解，这样的创新有助于学生形成深刻的印象。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现存在以下问题：首先，教学时间安排上略显紧张，导致一些学生未能充分展示自己的学习成果。其次，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为对主题的兴趣不足或小组组织不够合理。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：一是调整教学时间分配，给予学生更多的展示和讨论时间，确保每位学生都有机会发表自己的观点。二是改进小组讨论的组织方式，通过设置更具吸引力的话题和增加互动性，激发学生的参与热情。同时，我将加强对学生的引导，帮助他们发现和挖掘民族文化中的趣味性，以提高学习的积极性。

此外，我还将考虑引入更多的教学评价方式，比如学生自评、互评以及小组评价，以多角度、全方位地了解学生的学习效果，及时调整教学方法，提升教学质量。通过这些改进，我希望能够使课程更加贴近学生实际，更有效地促进他们对多元文化的理解和尊重。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《多姿多彩的民风民俗》，通过理论介绍、案例分析、实践活动等多种教学方式，深入了解了我国各民族的风俗习惯。我们明白了尊重和理解不同民族的文化是维护民族团结、促进社会和谐的重要基础。以下是本节课的主要内容小结：

1.民风民俗的基本概念及其在民族文化中的重要性。

2.通过具体案例，分析了不同民族的节日习俗及其在实际生活中的应用。

3.实践活动中，学生分组讨论、角色扮演，亲身体验了民族文化的多样性。

4.学生小组讨论，围绕尊重和理解不同民族的习俗展开，提出了自己的观点和想法。

当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我设计了以下检测题：

一、选择题

1.以下哪个节日是傣族的传统节日？（）

A.春节B.中秋节C.泼水节D.端午节

2.以下哪个习俗属于蒙古族的传统文化？（）

A.跳锅庄B.