一年级道德与法治下册 第一单元 我的好习惯 3 我不拖拉教案 新人教版

一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯3我不拖拉教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第一单元我的好习惯3我不拖拉

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生的自主学习能力：通过教学，使学生能够独立完成学习任务，不依赖他人督促，形成良好的学习习惯。

2.提升学生的自我管理能力：教育学生学会时间管理，合理分配学习、休息时间，提高学习效率。

3.增强学生的团队合作意识：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生学会与他人合作，共同解决问题。

4.培养学生良好的沟通能力：教育学生在日常生活中，学会主动与他人沟通，表达自己的想法，倾听他人的意见。

5.提升学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，养成诚实守信、尊重他人、有责任感的好习惯。

6.培养学生良好的心理素质：教育学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，勇敢面对，学会调整自己的情绪。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，学习能力、行为习惯、兴趣爱好等方面存在一定差异。根据对学生的了解，我将学生分为三个层次：优秀层、中等层和基础层。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：大部分学生已经掌握了道德与法治课程的基本知识，对日常生活中的道德规范和法律法规有一定的了解。但部分学生对一些具体知识点掌握不牢固，需要加以巩固。

（2）能力方面：学生在表达能力、思维能力、自主学习能力等方面存在个体差异。部分学生敢于表达自己的观点，思维活跃，自主学习能力较强；而部分学生则相对内向，表达能力和自主学习能力较弱。

（3）素质方面：大部分学生具有良好的团队合作精神和良好的沟通能力，但部分学生在面对挫折时，心理承受能力较弱，需要加强心理素质的培养。

3.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生学习态度端正，能按时完成学习任务，但仍有部分学生存在拖延现象，需要引导和培养良好的学习习惯。

（2）生活习惯：学生在生活习惯方面存在一定问题，如作息不规律、饮食不均衡等，需要加强生活习惯的教育。

（3）行为规范：大部分学生能遵守课堂纪律和学校规章制度，但部分学生在课堂表现方面有待提高，如注意力不集中、课堂纪律意识不强等。

4.对课程学习的影响：

（1）知识掌握：学生知识水平的差异对课程学习产生一定影响，教师需要针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

（2）能力培养：学生在表达能力、思维能力、自主学习能力等方面的差异，影响课程的深入学习。教师应注重培养学生的这些能力，提高课程学习效果。

（3）素质提升：学生心理素质的差异对课程学习产生影响，教师需要关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的心理素质。

（4）行为习惯：学生在学习习惯、生活习惯、行为规范等方面的差异，对课程学习造成一定影响。教师需要加强学生的行为习惯教育，提高课程学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际生活中感受和体验道德与法治的知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识。

（3）案例教学法：通过分析具体的案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频、动画等素材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学：运用教学软件和网络资源，开展线上教学活动，提供更多的学习资料和案例，方便学生自主学习和讨论。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享、合作完成任务，培养学生的自主学习能力、团队合作意识和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我不拖拉”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我不拖拉”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我不拖拉”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我不拖拉”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我不拖拉”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“我不拖拉”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“我不拖拉”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我不拖拉”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“我不拖拉”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我不拖拉”知识点，掌握“我不拖拉”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我不拖拉”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我不拖拉”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我不拖拉”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展（1）相关书籍：推荐学生阅读一些关于时间管理、习惯养成的书籍，如《拖延心理学》、《高效能人士的七个习惯》等，以便学生从不同角度了解拖延问题及其解决方法。

（2）名人名言：收集一些关于时间珍惜、努力奋斗的名人名言，如鲁迅、毛泽东、卡耐基等人的名言，激发学生的学习动力。

（3）成功案例：分享一些成功人士克服拖延、实现目标的故事，如马云、比尔·盖茨等，让学生从中获得启示和信心。

（4）心理测试：提供一些关于拖延心理测试的资料，让学生通过测试了解自己的拖延类型，为解决问题提供依据。

2.拓展建议：

（1）制定计划：引导学生学会制定学习计划，合理分配时间，确保每项任务都能按时完成。

（2）设置目标：教育学生设定明确、具体的学习目标，以便更好地衡量自己的进度和成果。

（3）培养兴趣：帮助学生找到学习兴趣点，提高学习积极性，减少拖延现象。

（4）学会拒绝：培养学生勇于拒绝他人的能力，避免因为他人请求而分散自己的学习精力。

（5）养成运动习惯：鼓励学生积极参加体育锻炼，提高身体素质，从而提高学习效率。

（6）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此克服拖延的经验和方法，互相学习和鼓励。

（7）寻求支持：建议学生在遇到拖延问题时，主动寻求家人、朋友或老师的帮助和支持。

（8）培养自我激励机制：引导学生学会给自己设定奖励，当达到一定目标时，给予自己适当的奖励，提高学习动力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与“我不拖拉”相关的文章，如《如何克服拖延》、《养成良好学习习惯的重要性》等，以加深对拖延现象及其解决方法的理解。

（2）视频资源：鼓励学生观看关于时间管理和良好习惯养成的视频，如《时间管理大师》、《如何高效学习》等，以便学生从视觉和听觉上获得更直观的感受。

2.拓展要求：

（1）撰写心得：要求学生在阅读或观看拓展内容后，撰写心得体会，总结自己从中学到的知识点和感悟，以加深对拖延问题的认识。

（2）制定个人计划：鼓励学生根据拓展内容，结合自身实际情况，制定个人学习计划和目标，以实现自我提升。

（3）开展实践活动：建议学生将所学知识运用到实际生活中，如设定具体的学习目标、制定时间表、养成良好的作息习惯等，以提高学习效率。

（4）交流分享：鼓励学生在班级或朋友圈中分享自己的拓展学习心得和成果，互相学习、互相鼓励，共同进步。

（5）持续关注：要求学生持续关注与拖延问题相关的新闻、文章、视频等，以便及时了解最新的研究成果和实践经验。

（6）定期反馈：建议学生在一段时间后，回顾自己的学习计划和目标，检查自己的执行情况，总结经验教训，调整计划，以实现持续改进。课堂小结，当堂检测本节课主要围绕“我不拖拉”这一主题展开，通过讲解、讨论、实践等方式，使学生深入了解了拖延现象及其对学习和生活带来的负面影响。学生学习了如何制定学习计划、设定具体目标、合理安排时间、养成良好的作息习惯等方法，以提高学习效率，克服拖延。同时，课堂上也强调了团队合作、沟通交流、心理素质等方面的培养，以帮助学生全面发展。

2.当堂检测

（1）请学生简要概括本节课所学的主要内容，包括拖延的表现、影响及解决方法。

（2）请学生分享自己在生活中