苏教版小学数学教学计划

苏教版小学数学教学计划一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学数学教材，第五册，第五章《认识时间》。具体内容包括：小时与分钟的认识，时间的换算，以及简单的时刻计算。二、教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，理解它们之间的关系。2.培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：时间换算，尤其是从小时换算到分钟，以及从分钟换算到小时。2.教学重点：小时与分钟之间的关系，以及时间的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：电子钟、计时器、卡片等。2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说说它们是几点几分。2.知识讲解：通过PPT展示小时与分钟的关系，讲解时间的换算方法。3.例题讲解：用PPT展示例题，讲解解题思路和方法。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。6.作业布置：让学生课后完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计1.时间单位：小时、分钟2.时间换算：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时3.时刻计算：起始时间+经过时间=结束时间七、作业设计1.题目：完成课后练习第13题。2.答案：（1）1小时=60分钟（2）30分钟=0.5小时（3）150分钟=2小时30分钟八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对时间单位的概念有了初步认识，大部分学生能熟练进行时间换算，但仍有部分学生在时刻计算上存在困难。在课后，应加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固所学知识。2.拓展延伸：让学生在生活中注意观察时间，尝试用所学知识解决实际问题，如规划作息时间、估算活动时长等。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版小学数学教材，第五册，第五章《认识时间》。具体内容包括：小时与分钟的认识，时间的换算，以及简单的时刻计算。二、教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，理解它们之间的关系。2.培养学生的时间观念，提高他们的生活自理能力。3.培养学生独立思考、合作交流的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：时间换算，尤其是从小时换算到分钟，以及从分钟换算到小时。2.教学重点：小时与分钟之间的关系，以及时间的计算方法。四、教具与学具准备1.教具：电子钟、计时器、卡片等。2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说说它们是几点几分。2.知识讲解：通过PPT展示小时与分钟的关系，讲解时间的换算方法。讲解时间的换算方法时，需要强调小时与分钟之间的进率是60，即1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。用具体的例子来说明换算过程，例如，如何将1小时30分钟换算为分钟，可以将1小时换算为60分钟，然后加上30分钟，总共是90分钟。同理，如何将90分钟换算为小时和分钟，可以将90分钟除以60，得到1小时，余下30分钟。3.例题讲解：用PPT展示例题，讲解解题思路和方法。例如，例题：小明看了45分钟的动画片，然后又看了30分钟的书，他一共看了多少时间？解题思路：将45分钟和30分钟相加，得到75分钟，即小明一共看了75分钟。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导。例如，练习题1：妈妈做了30分钟的晚饭，然后又做了15分钟的凉菜，妈妈一共做了多少时间的菜？答案：妈妈一共做了45分钟的菜。练习题2：小明上午上了3节课，每节课40分钟，上午一共上了多少时间？答案：上午一共上了120分钟。6.作业布置：让学生课后完成课后练习，巩固所学知识。六、板书设计1.时间单位：小时、分钟2.时间换算：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时3.时刻计算：起始时间+经过时间=结束时间七、作业设计1.题目：完成课后练习第13题。2.答案：（1）1小时=60分钟（2）30分钟=0.5小时（3）150分钟=2小时30分钟八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对时间单位的概念有了初步认识，大部分学生能熟练进行时间换算，但仍有部分学生在时刻计算上存在困难。在课后，应加强对这部分学生的辅导，帮助他们巩固所学知识。2.拓展延伸：让学生在生活中注意观察时间，尝试用所学知识解决实际问题，如规划作息时间、估算活动时长等。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用简洁、明了的语言，避免使用复杂的句子结构。2.语调要亲切、温和，让学生感到舒适和放松。3.在讲解时间换算时，可以使用口头重复，帮助学生加深记忆。二、时间分配1.确保每个环节的时间分配合理，不要过于紧凑或过于宽松。2.在讲解和练习环节，给予学生充分的时间思考和提问。三、课堂提问1.通过提问激发学生的思维，引导学生主动参与课堂。2.鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑惑。四、情景导入1.通过实际生活中的情景导入，让学生relevance感受数学与生活的联系。2.引导学生观察和思考，引发他们对时间的好奇心。五、教案反思1.在课后反思中，认真思考教学过程中的优点和不足之处。2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。六、