2024秋三年级语文上册 第六单元 第20课 美丽的小兴安岭教案 新人教版

2024秋三年级语文上册第六单元第20课美丽的小兴安岭教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第六单元第20课《美丽的小兴安岭》。课文描绘了我国东北小兴安岭四季的美丽景色和丰富的物产，展示了小兴安岭的勃勃生机。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，提高朗读和理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和朗读技巧，对本国的地理特点和自然景观有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步拓宽知识面，加深对我国东北地区美丽景色的认识，提高对自然环境的保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《美丽的小兴安岭》，学生将能够运用语文知识描述和表达自己对小兴安岭美景的认识和感受，提升自己的思维能力，培养审美情趣，同时了解和传承我国东北地区的文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握生字词，理解课文内容。《美丽的小兴安岭》一文描绘了小兴安岭的美丽景色和丰富物产，学生需要通过学习，掌握文中的生字词，理解课文内容，体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

（2）提高朗读和理解能力。通过朗读课文，学生能够感受文本的韵律美，理解课文描述的意境，提高朗读和理解能力。

（3）学习作者观察和描写景物的方法。本文作者通过对小兴安岭四季景色的描绘，展示了小兴安岭的美丽和富饶。学生需要学习作者观察和描写景物的方法，提高自己的写作水平。

2.教学难点：

（1）理解课文中的抽象描述。课文中有许多对小兴安岭景色和物产的抽象描述，如“大小兴安岭是一片古老而神秘的森林，被誉为‘祖国东北的绿色宝库’”，学生需要通过教师的引导，理解这些抽象描述所表达的含义。

（2）体会作者情感。作者在课文中表达了对小兴安岭的喜爱和赞美之情，学生需要学会通过课文内容，体会作者的情感，理解作者对自然的敬畏和热爱。

（3）运用课文中的写作方法。学生需要学会运用课文中的写作方法，如对比、排比等，来描绘自己眼中的美景，提高自己的写作能力。

（4）保护环境意识。学生需要通过学习课文，认识到环境保护的重要性，提高自己的环保意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小兴安岭的自然风光图片，让学生更直观地感受课文中所描述的美景；也可以准备一些关于小兴安岭的图表，展示小兴安岭的地理位置、气候特点等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织一次关于植物生长的实验，让学生亲身体验生命的奇迹，更好地理解课文中的植物生长过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成一个小兴安岭的场景，让学生仿佛置身于课文中描述的美景之中，增强他们的学习体验。

5.网络资源：利用网络资源，查找更多关于小兴安岭的资料，如相关新闻报道、旅游攻略等，以便于学生更全面地了解小兴安岭。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于教师展示多媒体资源，提高教学效果。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、评价表等，以便于对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.课外读物：推荐一些与小兴安岭相关的课外读物，如有关小兴安岭的文学作品、科普书籍等，让学生在课外延伸学习中，进一步提高自己的语文素养。

9.家长沟通：与家长保持良好的沟通，让家长了解学校教学内容和要求，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同培养孩子对语文学科的兴趣。

10.应急预案：为应对突发情况，如设备故障、学生受伤等，制定应急预案，确保教学活动的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《美丽的小兴安岭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道小兴安岭是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于小兴安岭的自然风光图片或视频片段，让学生初步感受小兴安岭的魅力或特点。

简短介绍小兴安岭的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《美丽的小兴安岭》的主要内容，体会作者的情感。

过程：

讲解课文的主要内容，包括小兴安岭的四季景色和丰富物产。

详细介绍课文中的描写手法和修辞手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小兴安岭的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析，如课文中对小兴安岭夏季景色的描写。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小兴安岭的美丽和富饶。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中的描写方法来表达自己的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要内容、描写手法和作者情感。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的描写方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小兴安岭的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课《美丽的小兴安岭》涉及以下知识点：

1.小兴安岭的地理位置：位于我国东北部，黑龙江省西部，是东北地区的一片古老而神秘的森林，被誉为“祖国东北的绿色宝库”。

2.小兴安岭的气候特点：属于温带季风气候，四季分明，夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥。

3.小兴安岭的植被：森林覆盖率高，树种丰富，有樟子松、红松、云杉等。

4.小兴安岭的动物资源：野生动物种类繁多，有东北虎、犴达犴、马鹿等。

5.小兴安岭的物产：盛产各种野生药材，如人参、鹿茸等；还有丰富的矿产资源，如煤炭、铁矿等。

6.小兴安岭的美景：课文中描绘了小兴安岭春夏秋冬四季的景色，如春天的生机勃勃、夏天的绿树成荫、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹。

7.描写景物的方法：课文运用了对比、排比等修辞手法，以及动静结合、总分总等结构方式，生动地描绘了小兴安岭的美丽景色。

8.作者情感：通过对小兴安岭美景的描绘，表达了作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情，以及对祖国大好河山的热爱。

9.环境保护意识：学习课文的过程中，引导学生认识到环境保护的重要性，提高环保意识。

10.写作技巧：学习作者观察和描写景物的方法，提高自己的写作水平，如通过细致观察、抓住特点、运用修辞手法等。板书设计1.小兴安岭的地理位置

2.小兴安岭的气候特点

3.小兴安岭的植被

4.小兴安岭的动物资源

5.小兴安岭的物产

6.小兴安岭的美景

7.描写景物的方法

8.作者情感

9.环境保护意识

10.写作技巧

板书设计示例：

```

小兴安岭

地理位置：祖国东北的绿色宝库

气候特点：温带季风气候

植被：樟子松、红松、云杉等

动物资源：东北虎、犴达犴、马鹿等

物产：人参、鹿茸、煤炭、铁矿等

美景：春、夏、秋、冬四季景色

描写方法：对比、排比、动静结合、总分总

作者情感：喜爱、赞美、热爱祖国

环保意识：保护自然环境，珍惜资源

写作技巧：细致观察、抓住特点、运用修辞

```课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读关于小兴安岭的文学作品，如《林海雪原》、《白鹿原》等，让学生更深入地了解小兴安岭的历史和文化。

（2）视频资源：观看关于小兴安岭的纪录片，如《美丽中国》、《探索小兴安岭》等，让学生更直观地感受小兴安岭的自然风光和生态环境。

（3）实地考察：鼓励学生利用周末或假期，去小兴安岭进行实地考察，亲身体验小兴安岭的美丽景色和生态环境。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生需要阅读推荐阅读材料，理解文章的主要内容，并回答相关问题，如作者对小兴安岭的描写手法、文章的主题思想等。

（2）观看记录：学生需要观看推荐的视频资源，记录下自己的感受和想法，并与其他同学分享。

（3）实地考察报告：学生需要撰写实地考察报告，包括考察的时间、地点、所见所闻等，并分析小兴安岭的生态环境和保护措施。

（4）创作作品：学生可以利用课后时间，创作与小兴安岭相关的作品，如绘画、作文、诗歌等，以表达自己对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

（5）小组讨论：学生可以组成小组，就小兴安岭的保护问题进行讨论，并提出自己的观点和建议，以提高自己的环保意识。

（6）家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读推荐阅读材料，观看推荐视频资源，共同探讨小兴安岭的保护问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在导入新课时，通过展示小兴安岭的图片和视频，使学生更直观地感受小兴安岭的美景，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：在学生小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.创设情境教学：在课堂展示与点评环节，通过模拟小兴安岭的场景，使学生仿佛置身于课文中描述的美景之中，增强学生的学习体验。

（二）存在主要问题

1.部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强指导。

2.在小组讨论环节，个别学生参与度不高，需要提高学生的积极性。

3.课堂展示与点评环节的时间分配不够合理，需要调整时间安排。

（三）改进措施

1.在讲解课文内容时，针对学生的难点，采用提问、讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的理解能力。

2.在小组讨论环节，鼓励每位学生积极参与，对于参与度不高的小组，可以适当进行指导，提高学生的积极性。

3.调整课堂展示与点评环节的时间分配，确保每个小组都有足够的时间进行展示，同时留出足够的时间进行点评和互动交流。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小