倡导友善让小学变得美好

倡导友善让小学变得美好授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材（人教版）四年级下册第二单元“我们的价值观”，第6课“友善待人”。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解友善待人的重要性，认识到友善是人际关系中的一种美德，是构建和谐社会的基础。

2.培养学生在与他人交往中展现出友善的态度，尊重他人，关心他人，乐于助人。

3.引导学生理解友善待人的意义，通过实例分析，让学生学会在日常生活和学习中如何做到友善待人。

4.结合学生的实际生活，培养学生的道德素养，使他们在面对冲突和矛盾时，能够以友善的方式解决问题。

本节课的教学内容紧贴学生的生活实际，旨在培养学生友善待人的品质，使他们在成长过程中树立正确的价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生能够理解友善的价值，认识到友善待人是构建和谐社会的基础，培养学生在日常生活和学习中展现出友善的态度，尊重他人，关心他人，乐于助人。

2.情感态度：培养学生形成积极向上的情感态度，学会理解和接纳他人，善于发现和欣赏他人的优点，以友善的方式与他人相处，营造良好的同伴关系。

3.价值观：引导学生树立正确的价值观，明白友善待人的意义，认识到友善是一种美德，是人与人之间相互关爱的表现，从而在成长过程中形成良好的价值观念。

4.实践能力：通过实例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生将友善待人的理念付诸实践的能力，使他们在面对冲突和矛盾时，能够以友善的方式解决问题，提高人际交往能力。

5.创新思维：鼓励学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们独立思考、勇于创新的能力，让学生在理解友善待人的基础上，能够提出新的想法和观点，为构建和谐社会贡献自己的力量。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕教材内容，旨在培养学生的道德素养、情感态度、价值观、实践能力和创新思维，使他们在成长过程中形成正确的价值观，为构建和谐社会奠定基础。学情分析本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们正处于成长的关键阶段，具有以下特点：

1.认知水平：四年级的学生已经具备了一定的认知能力，他们能够理解和接受新的概念。然而，由于年龄的限制，他们的理解能力仍然有限，需要通过具体的实例和生动的教学方式来进行引导。

2.道德观念：学生对于友善的概念可能有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和理解。他们可能知道友善是好的，但在实际生活中可能不知道如何去做到友善。

3.行为习惯：学生在日常生活中可能存在着一些不良的行为习惯，如自私、任性、粗暴等，这些行为习惯可能会影响他们的学习和生活。

4.情感态度：学生可能存在着不同的情感态度，有的可能比较内向，不愿意与人交流，有的可能比较外向，喜欢与人交往。这些情感态度可能会影响他们对友善的理解和接受。

5.学习能力：学生的学习能力可能存在差异，有的可能学习能力强，有的可能学习能力较弱。这可能会影响他们对友善的理解和应用。

针对以上分析，教师在教学过程中需要考虑到学生的认知水平、道德观念、行为习惯、情感态度和学习能力，采用适当的教学方法和策略，以帮助他们更好地理解和接受友善的概念，培养友善待人的品质。

具体来说，教师可以通过生动的教学实例，引导学生理解和接受友善的概念，通过小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生深入理解友善的价值，通过实际的例子和情境，引导学生将友善的概念应用到实际生活中。

同时，教师还需要关注学生的情感态度和学习态度，引导他们形成积极的情感态度和学习态度，帮助他们建立正确的学习习惯和行为习惯，从而更好地进行学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解友善的概念和重要性，帮助学生建立起对友善的基本认识。

案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解友善待人的意义和实践方法。

小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力和友善待人的意识。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验友善待人的感受，提高他们在实际生活中应用友善态度的能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个发生在校园里的友善故事，引发学生对友善的思考，激发他们对本节课的兴趣。

（2）案例分析环节：提供几个关于友善待人的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何表现出友善的，以及他们的行为给对方带来了什么影响。

（3）角色扮演环节：让学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的情景，让学生在实际操作中学会如何友善待人。

（4）小组分享环节：各小组分享自己的角色扮演经历，其他小组成员给予评价和建议，共同总结友善待人的要点。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示友善的概念、案例分析等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于友善待人的短视频，让学生通过直观的画面感受友善的力量。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和角色扮演，方便学生交流和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友善待人”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善待人的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“友善待人”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个发生在校园里的友善故事，引发学生对友善的思考，激发他们对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友善待人的重要性和实践方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握友善待人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演、小组讨论等活动，体验友善待人的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友善待人的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友善待人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友善待人的重要性和实践方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与友善待人相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友善待人的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解友善待人的概念，并将其应用到实际生活中，我提供了以下拓展阅读材料：

-《友善的力量》：一篇关于友善待人的文章，通过实例分析了友善的重要性以及如何在生活中展现出友善的态度。

-《友善待人的艺术》：一篇讨论友善待人技巧的文章，提供了具体的建议和策略，帮助学生更好地与他人相处。

-《友善的故事集》：一本包含多个友善待人的故事的书籍，通过故事的形式引导学生理解和接受友善的重要性。

这些材料可以帮助学生从不同角度和层面上理解和掌握友善待人的概念，并激发他们进一步思考如何在自己的生活中实践友善。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，我提出了以下几个拓展任务：

-观察和记录：鼓励学生在课后观察身边的人和事，记录下他们展现出的友善行为，并思考这些行为对他们和周围人的影响。

-友善行动计划：要求学生制定一个友善行动计划，包括他们在接下来的一周内打算如何友善待人，以及他们希望通过这些行动带来什么样的改变。

-讨论和分享：鼓励学生与家人、朋友或同学讨论友善待人的重要性，分享自己的理解和经验，倾听他人的观点和故事。板书设计1.友善的价值

板书重点：

-友善是人际关系中的一种美德

-友善是构建和谐社会的基础

-友善是人与人之间相互关爱的表现

2.友善的表现

板书重点：

-尊重他人

-关心他人

-乐于助人

-宽容待人

3.友善的力量

板书重点：

-友善能够带来积极的人际关系

-友善能够提升个人的形象和影响力

-友善能够促进社会的和谐与进步

4.如何做到友善待人

板书重点：

-理解他人的需求和感受

-主动与他人交流和沟通

-乐于分享和合作

-勇于承认错误并改正

5.友善的实践

板书重点：

-在日常生活中展现友善的态度

-在学习中关心和帮助他人

-在团队中展现友善的协作

-在冲突中以友善的方式解决问题教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在教学方法方面，我采用了讲授法、案例研究法、小组讨论法和角色扮演法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和参与度。通过生动的案例和实际情景，学生能够更好地理解和接受友善的价值和实践方法。然而，在组织课堂活动时，我应该更加注重学生的实际参与和互动，鼓励他们主动发表自己的观点和想法。

在教学策略方面，我通过设计具体的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握友善待人的技能。这些活动有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我应该更加关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略，以满足他们的学习需求。

在教学管理方面，我通过发布预习任务、监控预习进度和布置课后作业等方式，确保学生的学习效果。然而，在课堂管理方面，我应该更加注重学生的纪律和参与度，确保他们在课堂上能够集中注意力并积极参与。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的进步。

在知识方面，学生能够理解友善的价值和实践方法，并能够将友善的态度应用到实际生活中。在技能方面，学生通过角色扮演和小组讨论等活动，掌握了友善待人的技能，并能够运用到实际生活中。在情感态度方面，学生能够展现出友善的态度，尊重他人，关心他人，乐于助人。

然而，本节课也存在一些问题和不足。首先，课堂活动的组织需要更加注重学生的实际参与和互动，鼓励他们主动发表自己的观点和想法。其次，教学策略需要根