高考语文高考帮备考教案（新教材）：01现代诗歌

任务群二现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读现代诗歌和戏剧第1讲现代诗歌

[注：现代诗歌知识详见《积累帮》(分册3)第一部分任务群二现代诗歌和戏剧

模块的知识积累1]

2020年山东省新高考模拟卷中的文学类文本阅读考查了现代诗歌。这次的模拟

题给现代诗歌的教与学指引了方向。典例

阅读下面的诗歌，完成题目。(16分)还给我严力请还给我那扇没有装过锁的门哪怕没有房间也请还给我请还给我早晨叫醒我的那只雄鸡哪怕已经被你吃掉了也请把骨头还给我请还给我半山坡上的那曲牧歌哪怕已经被你录在了磁带上也请把笛子还给我请还给我我与我兄弟姐妹们的关系哪怕只有半年也请还给我请还给我爱的空间哪怕已经被你污染了也请把环保的权利还给我请还给我整个地球也请你还给我哪怕已经被你分割成一千个国家一亿个村庄1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(

B

)A.即使没有房间也要一扇门，即使雄鸡被吃掉也要鸡的骨头，这些荒唐要求的背后

是深深的无奈和悲凉。B.牧歌被录在磁带上，就变成“你”赚钱的工具，所以诗人希望要回牧歌，收回自

己应有的权利。C.“哪怕只有半年也请还给我”，既表明诗人对兄弟姐妹之间关系的珍视，也暗含

了对失去的亲情的痛惜。D.如果爱的空间被污染了，诗人也希望对方“还给”自己，这表现出诗人对纯洁的

爱的执着追求。B1234【解题思路】

B项，“所以诗人希望要回牧歌，收回自己应有的权利”曲解了诗

句的含意。应为诗人痛心于纯真美好的事物被商业化污染，希望能保留一点天然美

好的东西。12342.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(

A

)A.全诗采用拟人的修辞手法，将掌握生杀予夺大权的各国统治者聚焦为一个“你”

作为诉求和谴责的对象。B.“一千个国家/一亿个村庄”，用夸张的修辞手法呈现世界被分割的图景，形象地

表达了诗人内心强烈的诉求。C.诗中一再使用的“哪怕”，凸显了最高的期待与最低限度的满足之间强烈的反

差，强化了情感力度。D.全诗借助多种意象，展开丰富联想，运用排比等多种修辞手法，显现出清晰的思

维脉络和深沉的情感旋律。A1234【解题思路】

A项，“全诗采用拟人的修辞手法”分析错误。诗中并没有采用拟

人的修辞手法，并且将“你”理解为“各国统治者”也不全面。12343.“还给我”是这首诗的核心诉求，请简要概括诗人希望“还给我”的究竟是什

么。(4分)

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①人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。②符合自然规律和人性的田园生活。

③不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。④兄弟姐妹之间的亲情。⑤纯洁美好、不

受世俗污染的爱。⑥和平、团结、友爱的大同世界。(4分，答出任意四点即可) 1234【解题思路】

“没有装过锁的门”——“我”不愿被封闭，“我”希望拥有自由

的空间。诗人呼唤人与人之间没有隔阂、和谐相处的关系。“早晨叫醒我的那只雄

鸡”——“我”不愿不分昼夜、不辨黑白地活着，“我”必须主宰自己的时间；

“半山坡上的那曲牧歌”——“我”希望拥有宁静、安适的生活。诗人呼唤符合自

然规律和人性的田园生活，呼唤不被商业化的、纯朴天然的艺术形式。“我与我兄

弟姐妹们的关系”——“我”不愿被孤立、被边缘化，“我”渴望温馨和睦、相亲

相爱的人际关系。诗人呼唤兄弟姐妹之间的亲情。“请还给我爱的空间”——

“我”憎恶生活在充斥着冷漠、仇怨，杀机四伏的世界。诗人呼唤纯洁美好、不受

世俗污染的爱。“整个地球”——“我”希望地球是一个和平的星球，不再有干戈

纷扰。诗人呼唤和平、团结、友爱的大同世界。诗人借“我”这个抒情主人公之

口，表达了自己的美好理想。12344.这首诗有着怎样的内在顺序？这样安排有什么好处？(6分)

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第一问：①诗歌按照诉求由具体到抽象(或由微观到宏观)的内在顺序安排。②先

是对“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物的诉求，然后是对“兄弟姐妹们的关

系”“爱的空间”这些情感的诉求，最后是对“整个地球”这一最终理想的诉求。

(4分)

第二问：①这样安排使得全诗层次分明，脉络清晰，结构上浑然一体。②全诗内

涵层层推进，境界逐步提升，增强了诗歌的表现力和感染力。(2分)

1234【解题思路】从整首诗歌来看，先是对“门”“雄鸡”“牧歌”这些具体事物的

诉求，然后是对“兄弟姐妹们的关系”“爱的空间”这些情感的诉求，最后是对

“整个地球(