2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案9 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案9新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《先秦诸子选读》

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课文：《非攻》

2.教学目标：

a.理解《非攻》的主要内容和观点

b.分析文章的论证方法和语言特色

c.培养学生的批判性思维和表达能力

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

a.引导学生回顾上一课的内容，复习诸子百家的背景知识

b.提问：什么是“非攻”？为什么墨子主张非攻？

2.课文讲解（15分钟）

a.讲解课文中的关键词语和句子

b.分析文章的论证结构和逻辑关系

c.引导学生理解墨子的非攻思想及其现实意义

3.案例分析（10分钟）

a.给学生发放相关的案例材料，让学生分组讨论

b.各小组汇报讨论成果，分享各自的观点和看法

c.教师点评并总结，引导学生进行批判性思考

4.小组讨论（10分钟）

a.让学生分组讨论：如何运用非攻思想解决现实生活中的问题

b.各小组汇报讨论成果，分享各自的解决方案

c.教师点评并总结，引导学生进行实践应用

5.课堂小结（5分钟）

a.教师总结本节课的主要内容和知识点

b.强调非攻思想在现实生活中的重要性

四、作业布置

1.复习本节课的课文《非攻》

2.写一篇关于非攻思想在现实生活中应用的短文核心素养目标1.思维发展与提升：通过分析《非攻》的论证方法和逻辑结构，培养学生批判性思维和逻辑分析能力，使其能够独立思考，理性判断。

2.文化传承与理解：通过学习《非攻》，使学生了解中国古代诸子百家的思想文化，培养学生对中国传统文化的理解和传承意识。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏《非攻》的语言美和思想美，培养学生审美鉴赏能力，激发学生创造美的潜能。

4.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使其能够运用现代信息技术获取相关信息，辅助学习和研究。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过中国古代的文化背景，对诸子百家的思想有一定的了解。他们也已经学习过如何分析文章的结构和论证方法，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于中国古代文化和哲学思想感兴趣，尤其是对于诸子百家的思想有较高的好奇心。他们的分析能力和批判性思维能力较强，喜欢通过讨论和思考来学习。有的学生喜欢通过阅读和理解来掌握知识，而有的学生则更擅长通过讨论和实践中来学习和应用知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《非攻》这篇文章时，学生可能会遇到一些古代词汇和句式的理解困难。同时，对于墨子的非攻思想的理解和应用可能也会有一定的挑战性。学生可能需要通过深入阅读和讨论来更好地理解文章的论证方法和逻辑结构。此外，将非攻思想应用到现实生活中的实际问题解决中，可能需要学生进行跨学科的思考和综合能力的运用，这可能会是一定的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT

2.课程平台：学校内部的教学管理系统

3.信息化资源：《先秦诸子选读》电子教材、相关学术论文和案例资料、在线字典和古文翻译工具

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、思维导图制作教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《非攻》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《非攻》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《非攻》教学目标和《非攻》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《非攻》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《非攻》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《非攻》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《非攻》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《非攻》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《非攻》的主要内容和观点，结合实例帮助学生理解。

突出《非攻》的重点，强调《非攻》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《非攻》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《非攻》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《非攻》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《非攻》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《非攻》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《非攻》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《非攻》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《非攻》内容，强调《非攻》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《非攻》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《先秦诸子选读》第六单元二《非攻》知识点梳理：

1.墨子的生平和思想：

-墨子是我国战国时期著名的思想家、哲学家，与孔子、老子并称为“三圣”。

-墨子主张兼爱、非攻、节用、尚贤等思想，他的思想具有强烈的现实关怀和实用性。

2.《非攻》的主要内容：

-《非攻》是墨子的重要论文之一，阐述了他对战争和非攻的思想。

-文中墨子批判了当时的诸侯国之间的攻伐战争，认为战争给人民带来了巨大的灾难。

-墨子提出了“非攻”的思想，主张以兼爱和非攻的原则来处理国家之间的关系。

3.兼爱的思想：

-兼爱是墨子的核心思想，主张无差别地爱所有人，不分亲疏、贵贱、贫富。

-兼爱的实践意义在于消除社会矛盾，实现社会和谐。

4.非攻的思想：

-非攻主张不主动攻击他人，以和平、友好的方式解决冲突。

-非攻思想反对暴力和战争，强调以德服人，以道义力量来维护社会秩序。

5.节用的思想：

-节用主张节约使用资源，反对奢侈浪费。

-墨子认为，节用是实现社会公平和富强的关键。

6.尚贤的思想：

-尚贤主张尊重和选拔有才能的人，不论出身贵贱。

-墨子认为，尚贤是实现国家治理和社会进步的重要途径。

7.墨子的逻辑论证方法：

-墨子善于运用逻辑推理的方法来论证自己的观点，具有很强的说服力。

-在《非攻》中，墨子通过对比、归纳等方法，论证了非攻思想的正确性和现实意义。

8.墨子的语言特色：

-墨子的语言简练、朴实，富有说服力。

-他善于运用比喻、寓言等修辞手法，使抽象的道理形象生动。

9.墨子的历史影响：

-墨子是我国古代伟大的思想家，他的思想对后世产生了深远的影响。

-墨家学派在战国时期曾经盛极一时，对我国古代文化的发展有着重要的贡献。

10.墨子的现实意义：

-墨子的思想在当今社会仍然具有现实意义，对于构建和谐社会、实现世界和平具有重要的借鉴作用。

-墨子的兼爱、非攻、节用、尚贤等思想，对于培养当代青年的道德观念和社会责任感具有积极的作用。教学反思今天的课讲的是《非攻》，这是墨子的经典之作，对于理解墨子的思想体系有着重要的意义。课后我静下心来，对整个教学过程进行了一次深入的反思。

首先，我感到满意的是，学生们对墨子的生平和思想有了更深刻的理解。通过提前发放的预习材料和课堂上的讲解，学生们能够大致把握住墨子的思想轮廓，尤其是他对战争和非攻的批判，以及兼爱、节用、尚贤等核心观念。在互动环节，学生们能够积极发言，表达自己的观点，这显示出他们确实对课文内容有了深入的思考。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先是课堂节奏的把握。在讲解课文时，我发现在一些关键点的解释上花费了过多的时间，导致后续的讨论环节时间不够充分。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地掌控课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。

其次，我发现学生在将墨子的思想应用到现实生活中时，有时显得有些迷茫。他们虽然能够背诵墨子的名言，但在具体分析现实生活中问题时，却难以将墨子的思想具体化。这让我认识到，在教学中，我需要更多地引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。

此外，我也注意到，部分学生在课堂上的参与度不高。他们虽然完成了预习任务，但在课堂讨论中却显得有些被动。针对这一情况，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作的方式，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

最后，我认识到，作为一名教师，我需要不断地提升自己的教学水平。教学是一项需要不断学习和实践的工作。我将在今后的教学中，更多地学习先进的教学方法，努力提高自己的教学能力，以更好地为学生服务。内容逻辑关系1.墨子的生平和思想

-墨子是中国战国时期的著名思想家、哲学家。

-墨子的思想主要包括兼爱、非攻、节用、尚贤等。

2.《非攻》的主要内容

-《非攻》是墨子的重要论文之一，阐述了他对战争和非攻的思想。

-文中墨子批判了当时的诸侯国之间的攻伐战争，认为战争给人民带来了巨大的灾难。

3.兼爱的思想

-兼爱主张无差别地爱所有人，不分亲疏、贵贱、贫富。

-兼爱的实践意义在于消除社会矛盾，实现社会和谐。

4.非攻的思想

-非攻主张不主动攻击他人，以和平、友好的方式解决冲突。

-非攻思想反对暴力和战争，强调以德服人，以道义力量来维护社会秩序。

5.节用的思想

-节用主张节约使用资源，反对奢侈浪费。

-墨子认为，节用是实现社会公平和富强的关键。

6.尚贤的思想

-尚贤主张尊重和选拔有才能的人，不论出身贵贱。

-墨子认为，尚贤是实现国家治理和社会进步的重要途径。

7.墨子的逻辑论证方法

-墨子善于运用逻辑推理的方法来论证自己的观点，具有很强的说服力。

-在《非攻》中，墨子通过对比、归纳等方法，论证了非攻思想的正确性和现实意义。

8.墨子的语言特色

-墨子的语言简练、朴实，富有说服力。

-他善于运用比喻、寓言等修辞手法，使抽象的道理形象生动。

9.墨子的历史影响

-墨子是我国古代伟大的思想家，他的思想对后世产生了深远的影响。

-墨家学派在战国时期曾经盛极一时，对我国古代文化的发展有着重要的贡献。

10.墨子的现实意义

-墨子的思想在当今社会仍然具有现实意义，对于构建和谐社会、实现世界和平具有重要的借鉴作用。

-墨子的兼爱、非攻、节用、尚贤等思想，对于培养当代青年的道德观念和社会责任感具有积极的作用。

板书设计：

1.墨子的生平和思想

2.《非攻》的主要内容

3.兼爱的思想

4.非攻的思想

5.节用的思想

6.尚贤的思想

7.墨子的逻辑论证方法

8.墨子的语言特色

9.墨子的历史影响

10.墨子的现实意义作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合《非攻》的内容，写一篇关于墨子非攻思想的短文，字数不少于500字。

2.请学生收集并整理有关墨子思想的现实意义，制作一份PPT，在下一节课上进行分享。

3.请学生针对《非攻》中的某个观点，进行深入研究，撰写一篇论文，字数不少于800字。

作业反馈：

1.对于学生写的关于墨子非攻思想的短文，我会仔细阅读并给出批改意见。对于文章中的优点，我会给予肯定，对于存在的问题，我会指出并提出改进建议。例如，如果学生在文章中没有很好地阐述墨子的非攻思想，我会建议他们在文章中加入更多的实例和论证，以增强文章的说服力。

2.对于学生制作的关于墨子思想