2023一年级数学上册 十 20以内的进位加法练习十三教案 苏教版

2023一年级数学上册十20以内的进位加法练习十三教案苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：20以内进位加法练习

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.掌握20以内进位加法的计算方法。

2.能够熟练进行20以内进位加法的实际应用。

三、教学内容

1.回顾20以内加法的计算方法。

2.讲解20以内进位加法的计算方法。

3.进行进位加法的实际应用练习。

四、教学步骤

1.导入：通过复习10以内加法，引入20以内进位加法。

2.讲解：用直观的教具演示20以内进位加法的计算过程，让学生理解进位的概念。

3.练习：让学生进行20以内进位加法的实际计算，及时给予反馈和指导。

4.总结：通过练习，让学生总结20以内进位加法的计算方法和注意事项。

五、作业布置

1.课后练习册第13页，完成1-10题。

2.明天上课前，准备20以内进位加法的计算卡片，用于课堂练习。

六、教学评价

1.通过课堂练习，观察学生对20以内进位加法的掌握程度。

2.对课后作业进行批改，了解学生对课堂所学知识的巩固情况。

七、教学资源

1.20以内进位加法计算卡片。

2.课后练习册。

八、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，对不同程度的学生给予适当的辅导。

2.鼓励学生积极参与课堂练习，培养学生的动手操作能力。

3.强调计算过程中的准确性，培养学生细心观察的习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：逻辑推理、数学表达和问题解决。

首先，通过学习20以内的进位加法，学生能够理解加法的概念，掌握进位的规律，培养学生的逻辑推理能力。

其次，学生能够在解决实际问题时，运用所学的进位加法知识，通过数学表达式清晰地阐述解题过程，提高学生的数学表达能力和思维的条理性。

最后，通过课堂上的练习和课后作业，学生能够将所学的知识应用到实际问题中，培养学生的问题解决能力，使学生能够灵活运用所学知识，解决生活中的数学问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是20以内进位加法的计算方法。教师需要讲解和强调以下重点内容：

（1）进位加法的计算步骤：首先将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进位，然后将十位数相加，最后得到结果。

（2）进位加法的计算法则：从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

（3）进位加法的实际应用：能够将20以内的进位加法运用到实际问题中，如购物、分配物品等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对进位加法的理解和应用。具体难点内容包括：

（1）理解进位的概念：学生需要明白什么是进位，以及在加法计算中如何进行进位。

（2）掌握进位加法的计算方法：学生需要掌握从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上的计算方法。

（3）实际应用：学生需要将所学的进位加法知识应用到实际问题中，如购物、分配物品等。

（4）细心观察和计算：学生在进行进位加法计算时，需要细心观察数字和运算符号，避免出现计算错误。

为帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）使用直观的教具演示进位加法的计算过程，让学生通过观察和操作，理解进位的概念。

（2）通过具体的例子，讲解进位加法的计算方法，让学生逐步掌握计算步骤。

（3）设计不同难度的练习题，让学生在实际应用中巩固所学的知识。

（4）鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（5）教师及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高计算的准确性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的计算器

-白板或黑板

-教学挂图或海报

-学生练习本

-教学卡片

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle、Blackboard等）

-数学教学软件或应用程序

3.信息化资源：

-教学PPT或幻灯片

-教学视频或动画

-在线数学游戏或练习网站

4.教学手段：

-小组讨论

-游戏化学习

-实际操作

-问题解决

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校学习管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕20以内进位加法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用学习管理系统的功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内进位加法的概念和计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解20以内进位加法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际例子，如分配物品的场景，引出20以内进位加法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解20以内进位加法的计算方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在实际操作中掌握进位加法的计算方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验20以内进位加法的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解20以内进位加法的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解20以内进位加法的知识点，掌握计算技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与20以内进位加法相关的拓展资源，如数学游戏、练习网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的20以内进位加法知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是20以内进位加法。以下是详细的梳理：

1.进位加法的概念：进位加法是指当两个数相加时，如果和大于等于10，那么就需要向十位数进位。例如，7+6=13，其中3是向十位数进位的。

2.进位加法的计算步骤：

-首先将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进位。

-然后将十位数相加，如果还需要进位，则再次向百位数进位。

-最后得到的结果就是两个数相加的和。

3.进位加法的计算法则：

-从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

-如果当前位的和超过10，则将超过的部分加到下一位上，同时记录进位的次数。

4.进位加法的实际应用：

-能够将20以内的进位加法运用到实际问题中，如购物、分配物品等。

-能够理解和解释生活中遇到的进位加法问题，如计算购物时的总价、分配物品的数量等。

5.进位加法的练习：

-通过各种练习题，让学生熟悉进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。

-练习题可以包括口算、笔算和实际应用题等形式。

6.进位加法的技巧：

-观察两个数的个位数和十位数，判断是否需要进位。

-在计算过程中，注意数位的对齐，确保每一位的计算都是正确的。

-可以通过画图、使用计算器或进行实际操作等方式，帮助理解和记忆进位加法的计算方法。

7.进位加法与不退位加法的区别：

-进位加法：当两个数的和超过10时，需要向十位数进位。

-不退位加法：当两个数的和不超过10时，不需要向十位数进位。作业布置与反馈作业布置：

1.基础练习：布置一些基础的进位加法计算题，让学生通过计算来巩固本节课所学的知识点。例如：3+8,5+7,9+6等。

2.实际应用题：布置一些实际应用题，让学生将进位加法知识运用到实际生活中。例如：小明买了一支笔和一本书，笔的价格是5元，书的价格是8元，小明一共花了多少钱？

3.进位加法表：让学生填写20以内的进位加法表，以帮助学生记忆和巩固进位加法的计算方法。

作业反馈：

1.批改作业：教师应及时批改学生的作业，检查学生的计算是否正确，进位是否准确。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在计算过程中出现的问题，如进位错误、计算不准确等，并给出正确的答案。

3.反馈建议：教师应根据学生的作业情况，给出改进建议，如加强进位加法的练习、提高计算的准确性等。

4.鼓励表扬：对于作业完成得好的学生，教师应给予表扬和鼓励，以激发学生的学习兴趣和积极性。

5.作业讲评：教师应在课堂上对作业中的典型问题和错误进行讲评，帮助学生理解和掌握进位加法的计算方法。教学反思这节课主要讲解了20以内进位加法的计算方法。我通过实例和练习题，帮助学生理解和掌握了这个知识点。在教学过程中，我注意到了以下几个方面：

首先，学生的兴趣是影响学习效果的重要因素。为了激发学生的兴趣，我在导入新课时，用了一个实际例子，如分配物品的场景，让学生感受到进位加法的实际应用。通过这种方式，学生对进位加法产生了浓厚的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。

其次，学生的实际操作和练习是非常重要的。我设计了一些小组讨论和实际操作的环节，让学生在实践中掌握进位加法的计算方法。通过这种方式，学生不仅掌握了计算方法，还培养了团队合作和沟通的能力。

再次，学生的反馈和提问是教学过程中非常重要的环节。我在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，及时解答学生的问题，帮助他们解决疑惑。通过这种方式，学生对进位加法的理解更加深入，也提高了他们的学习积极性。

最后，作业的布置和反馈对学生的学习进步是非常重要的。我布置了适量的作业，并及时批改和反馈学生的作业，指出存在的问题，给出改进建议。通过这种方式，学生能够及时发现自己的不足，并加以改进。

通过这次教学，我深刻体会到，激发学生的兴趣、注重学生的实际操作和练习、及时解答学生的疑问以及认真批改和反馈作业，是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生学习和成长。典型例题讲解1.例题1：

题目：计算4+6的结果。

解答：

个位数相加：4+6=10，需要向十位数进位，所以结果是1进位。

十位数相加：1+0=1，不需要进位。

最终结果：11。

2.例题2：

题目：计算7+8的结果。

解答：

个位数相加：7+8=15，需要向十位数进位，所以结果是1进位。

十位数相加：1+0=1，不需要进位。

最终结果：15。

3.例题3：

题目：计算9+6的结果。

解答：

个位数相加：9+6=15，需要向十位数进位，所以结果是1进位。

十位数相加：1+0=1，不需要进位。

最终结果：15。

4.例题4：

题目：计算3+7的结果。

解答：

个位数相加：3+7=10，需要