八年级语文下册 第一单元 2 回延安教案 新人教版

八年级语文下册第一单元2回延安教案新人教版主备人备课成员教材分析《回延安》是人教版八年级语文下册第一单元的第二篇文章，课文以作者回延安的所见所感为线索，描绘了延安新貌，表达了作者对延安的热爱之情。本节课的教学目标是让学生通过理解课文内容，感受作者对延安的深厚感情，体会作者用词的精妙，提高学生的语文素养。同时，通过本节课的学习，让学生了解延安的历史变化，培养学生的爱国情怀。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《回延安》，使学生能够运用课文中的语言表达自己的情感，发展语文思维，提升审美鉴赏能力，同时理解并传承延安精神，增强文化意识。在教学过程中，我将注重引导学生深入文本，通过朗读、讨论、写作等方式，锻炼语言表达能力，培养文本理解和分析能力，提高学生的语文综合素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《回延安》的内容，把握作者的情感变化。

2.分析课文中作者用词的精妙，体会语言的魅力。

难点：

1.理解作者对延安的深厚感情，感受课文的情感氛围。

2.深入分析课文中的修辞手法，领会作者的表达技巧。

解决办法：

1.通过分组讨论、分享心得，让学生相互启发，加深对课文内容的理解。

2.利用多媒体展示延安的历史图片和相关视频，帮助学生形象地感受延安的变化，激发学生的爱国情怀。

3.引导学生在朗读中感受课文的语言美，通过模仿作者的写作手法，提高学生的写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《回延安》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的辅导书籍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以收集一些延安的历史图片，如抗日战争时期的延安、改革开放后的延安新貌等，以及一些相关的视频资料，如延安的历史纪录片、歌曲《延安颂》等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课的内容不涉及实验，所以无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成分组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行讨论和交流。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和播放相关资源。

6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便在教学中查找和分享在线资源。

7.作业布置：提前准备相关的作业题目，如要求学生写一篇关于自己对延安的感悟的短文，或者设计一道关于《回延安》的思考题，让学生课后思考和练习。

8.教学反馈：准备一份教学反馈表，让学生在课后对自己的教学进行评价和建议，以便改进教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《回延安》这篇课文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《回延安》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《回延安》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《回延安》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《回延安》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《回延安》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《回延安》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《回延安》这篇课文的内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计写作实践活动，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高写作能力。

在《回延安》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《回延安》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《回延安》的内容，引导学生思考课文与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《回延安》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《回延安》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《回延安》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《回延安》这篇课文主要涉及以下几个知识点：

1.作者背景：让学生了解作者是谁，他的身份和地位，以及他创作这篇文章的背景和动机。

2.课文内容理解：让学生通过阅读课文，理解作者对延安的深厚感情，以及他对延安新貌的描述和感受。

3.课文语言分析：让学生分析课文中作者用词的精妙，体会语言的魅力，学习作者的表达技巧。

4.修辞手法分析：让学生深入分析课文中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，领会作者的表达意图。

5.情感氛围感受：让学生通过朗读、讨论等方式，感受课文的情感氛围，理解作者的情感变化。

6.文章结构分析：让学生分析课文的结构，理解作者是如何围绕主题展开论述的，学习作者的写作思路。

7.语文知识应用：通过课文学习，让学生掌握一些基本的语文知识，如词汇、语法、修辞等，并能够运用到实际写作中。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极主动性，以及对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、沟通能力以及对课文内容的理解深度。

3.随堂测试：通过随堂练习题，评估学生对课文知识的掌握情况，以及他们的阅读理解和写作能力。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解应用，以及写作技能的运用。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。板书设计1.作者背景与课文内容概括

-①作者简介：简洁介绍作者的身份、地位及创作背景。

-②课文主题：用关键词概括课文主题，如“回延安”、“深厚感情”、“延安新貌”。

2.课文语言分析

-①词语运用：挑选课文中的重点词语，如“峥嵘岁月”、“精神家园”，进行板书。

-②句子赏析：选取具有代表性的句子，如“我回到了延安，心潮澎湃”，进行解析和板书。

3.修辞手法分析

-①比喻：板书作者运用的比喻手法，如“延安是母亲”，并给出例子。

-②拟人：板书作者运用的拟人手法，如“延安在笑”，并给出例子。

4.情感氛围感受

-①情感变化：板书作者情感的变化过程，如“激动→感慨→喜悦”。

-②情感氛围：用关键词板书课文中的情感氛围，如“温馨”、“庄严”。

5.文章结构分析

-①结构布局：板书课文的结构布局，如“引子→主体→结尾”。

-②过渡句：板书课文中的过渡句，如“几十年过去了，我又一次踏上了延安的土地”，并解释其作用。

6.语文知识应用

-①词汇练习：板书课文中的重点词汇，如“澎湃”、“追溯”，并让学生现场造句。

-②写作技巧：板书作者的写作技巧，如“情景交融”，并让学生进行写作练习。教学反思与改进在教授《回延安》这节课的过程中，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

首先，我在课堂上发现一些学生对课文内容的理解不够深入。他们在回答问题时，往往只能简单地重复课文中的句子，而不能真正理解作者的情感和表达意图。为了改善这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论和思考环节，鼓励学生主动提问和表达自己的观点，以提高他们对课文内容的理解和分析能力。

其次，我在课堂上也注意到一些学生在小组讨论中的参与度不高。他们往往只是默默地听其他同学发言，而不主动发表自己的意见。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多的小组活动，如角色扮演、小组辩论等，以激发学生的兴趣和主动性，促进他们积极参与到课堂讨论中。

另外，我在随堂测试中发现一些学生在答题