三年级上册数学教案-4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版

三年级上册数学教案4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版教案：三年级上册数学教案4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是苏教版三年级上册数学的4.5节，主要讲述两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。具体内容包括：1.理解除数是一位数的除法笔算方法。2.掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算步骤。3.会正确进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算。二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，如何正确地进行计算。2.教学重点：使学生理解并掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确进行笔算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的笔算练习题，以及铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：以生活中常见的问题引入，例如“小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”让学生思考并讨论。2.自主探究：让学生拿出一张两位数除以一位数的练习题，尝试自己解决这个问题。引导学生发现，当除数是一位数，而被除数的首位不能整除除数时，我们需要将除数试除被除数的前两位数，然后将商写在被除数的十位上，余数写在被除数的个位上。3.合作交流：学生之间相互交流自己的解题过程和方法，讨论哪种方法更简单易懂。4.讲解示范：教师在黑板上进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算示范，讲解每一步的计算方法。例如，32除以4，先试除32的前两位数3，发现3不能整除4，所以我们要试除前三位数32，32除以4等于8，所以商8写在32的十位上，余数0写在32的个位上。5.随堂练习：让学生独立完成一些两位数除以一位数（首位不能整除）的练习题，教师及时进行指导和讲解。六、板书设计板书设计如下：被除数除数商余数32——4——32÷4=8——七、作业设计1.请完成练习册上的第15题。2.请家长帮助监督，让学生独立完成一份两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算练习题。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以让学生尝试解决一些三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算问题，进一步提高他们的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注，这些细节对于学生理解和掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法至关重要。一、情景引入在情景引入环节，我选择了生活中的一个实际问题：“小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？”这个问题能够激发学生的兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。同时，它也帮助学生建立了一个实际情境，使他们能够更好地理解两位数除以一位数的实际意义。二、自主探究在自主探究环节，我让学生尝试自己解决这个除法问题。这个步骤是非常重要的，因为它鼓励学生主动思考和探索，而不是被动接受知识。通过自己尝试解决问题，学生能够更深入地理解除法的基本概念和步骤。三、合作交流在合作交流环节，我鼓励学生之间相互交流自己的解题过程和方法。这个环节能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能够使他们从不同的角度和思路去理解和解决问题。通过交流和讨论，学生能够发现哪种方法更简单易懂，从而更好地掌握两位数除以一位数的笔算方法。四、讲解示范在讲解示范环节，我在黑板上进行两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算示范，并讲解每一步的计算方法。这个环节是非常关键的，因为通过直观的示范和详细的讲解，学生能够更好地理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法。我在讲解过程中，注重突出重点和难点，确保学生能够清晰地理解和掌握每一步的计算方法。五、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成一些两位数除以一位数（首位不能整除）的练习题。这个环节能够巩固学生所学的知识，并提高他们的实际操作能力。通过实际动手进行计算，学生能够更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。六、板书设计在板书设计环节，我设计了一个简洁明了的板书，展示了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程。这个板书设计能够帮助学生清晰地理解和记忆两位数除以一位数的计算方法。我在板书中，注重突出重点和难点，使学生能够一目了然地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。七、作业设计在作业设计环节，我布置了两份作业。第一份作业是完成练习册上的第15题，这个作业能够巩固学生所学的知识，并提高他们的实际操作能力。第二份作业是请家长帮助监督，让学生独立完成一份两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算练习题。这个作业能够进一步巩固学生所学的知识，并培养他们的自主学习能力。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我进行了两个方面的思考。我对本节课学生对两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的掌握情况进行了反思。我发现大部分学生能够理解和掌握这个知识点，但在实际操作中仍有一些学生容易出现错误。因此，我决定在课后针对学生的错误进行个别辅导，确保他们能够真正掌握这个知识点。我考虑了如何拓展延伸学生的学习。我决定让学生尝试解决一些三位数除以一位数（首位不能整除）的笔算问题，以进一步提高他们的计算能力。通过关注这些重要细节并对其进行深入解析，我能够更好地引导学生理解和掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，从而提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。1.语言语调：我在讲解过程中运用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更容易理解和跟随。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我注重在讲解示范环节中给予学生充分的时间观察和理解，同时在随堂练习环节中给予学生足够的独立思考和练习的时间。3.课堂提问：我在课堂中适时地提出了问题，以激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。4.情景导入：我通过引入一个生活中的实际问题，激发了学生的兴趣和参与度。这个情景导入使学生能够更好地理解两位数除以一位数的实际意义。本节课程的教学让我深刻反思了教案的各个环节。1.教案内容：我选择了适合学生年龄和认知水平的教学内容，通过丰富的例题和练习题，使学生能够更好地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。2.教学过程：我在教学过程中注重了学生的自主探究和合作交流，使学生能够通过实践活动来加深对知识的理解。同时，我也注重了讲解示范环节，通过直观的示范和详细的讲解，帮助学生理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。3.教学资源：我使用了黑板、粉笔和多媒体教学设备，以提供直观的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。4.作业设计：我布置了适量的作业，以巩固学生所学的知识，并培养他们的自主学习能力。在今后的教学中，我将继续改进和优化教案，以提高学生的学习效果和兴趣。我会更加注重学生的个体差异，给予他们更多的个别辅导和指导，帮助他们克服学习难点，提高他们的数学能力。同时，我也会不断更新和丰富教学资源，以提供更多的学习机会和挑战，激发学生的学习兴趣和动力。课后提升23÷445÷576÷832÷554÷924÷648÷872÷926÷437÷548÷623÷345÷767÷9答案：1.23÷4=5345÷5=976÷8=942.32÷5=6254÷9=63.