高考语文高考帮备考教案（新教材）：04鉴赏散文的艺术技巧

任务群二现代文阅读Ⅱ：文学类文本阅读散文考点4鉴赏散文的艺术技巧[注：散文的艺术技巧知识详见《积累帮》(分册3)第一部分任务群二散文模块

的知识积累3]散文的艺术技巧主要涉及语言特色和表达技巧两大版块，高考中，针对鉴赏散

文的艺术技巧的命题也围绕着这两大版块展开。考生在复习这个考点时，第一，要

构建相关知识体系，熟练掌握各种常用的技巧的内涵及其表达效果；第二，要能在

具体的文本中识别、鉴赏相关技巧。

1.[鉴赏散文的语言特色]阅读下面的语段，赏析其精彩的语言特色。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落

蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点

点极微细极柔软的触觉。(选自必修上册《故都的秋》)

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①用词朴素、通俗，贴近普通百姓，表现出平民化特点。②从视觉、听觉、嗅

觉、触觉上落笔，运用白描式的语言，勾画槐树的落蕊，让读者真实感受到了落蕊

的特点。③句式上长短句结合，使语句优美、有灵动性。12【解题思路】首先，句中“铺得满地”“声音也没有”“气味也没有”用的都是

最朴素、通俗的词句，都是百姓的日常用语，这样就贴近百姓生活，浅白且富有生

活气息，体现了文章平民化的特点。其次，这短短的几句话，作者从多种感觉出

发，运用白描手法，写出了落蕊的特点。如“早晨起来，会铺得满地”是视觉描

写，“声音也没有”是听觉描写，“气味也没有”是嗅觉描写，“只能感出一点点

极微细极柔软的触觉”是触觉描写。最后，在句式上既有“早晨起来，会铺得满

地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有”这样的短句，也有“只能感出一点点极

微细极柔软的触觉”这样的长句，长短句结合，在形式上使语句优美、有灵动性。122.[对比鉴赏散文的修辞手法]必修上册中的《故都的秋》与《荷塘月色》巧妙地运

用了多种修辞手法，如排比、比喻、对比、通感等，请分析哪些是两者共同使用

的？哪些是独有的？并说明表达效果。

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两者都运用了排比、比喻的修辞手法。《故都的秋》中，如“北方的秋雨，也似

乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”，这是由三个短句组成的排比句，既

具有口语的生动性，又兼有排比的语势连贯性，充分地表达了作者对北方秋雨的赞

美之情。再如“像喇叭似的牵牛花”“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿”，这些生

动的比喻表现出作者很强的语言驾驭能力。《荷塘月色》中，“正如一粒粒的明

珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，既是排比，又是比喻，用“一粒粒

的明珠”“碧天里的星星”“刚出浴的美人”比喻“白花”，极写荷花之美，十分

生动形象，又不落俗套。12

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⁠《故都的秋》多处运用对比。文中将江南的秋与北国的秋作比较，表现作者对北

国的秋的思念与向往之情。南国之秋比起北国之秋来，“正像是黄酒之与白干，稀

饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，这组对比中兼用了比喻、排比，以

具体的事物来说明南国之秋的寡淡和北国之秋的浓郁，生动形象，饶有趣味。《荷

塘月色》中，通感运用得极富特色。如“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼

上渺茫的歌声似的”，运用通感，以歌声来写荷香，将读者的感受从嗅觉转到听觉

上来，给人新奇真切之感。12【解题思路】解答该题，考生需要从两篇散文中找出各自运用的修辞手法，然后

分析哪些是共同运用的，哪些是各自单独运用的。两篇散文都运用了排比和比喻的修辞手法。《故都的秋》中，“北方的秋雨，

也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样”运用排比的修辞手法，“像喇叭

似的牵牛花”“像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿”运用比喻的修辞手法；《荷塘月

色》中，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”运用排比

和比喻的修辞手法。12《故都的秋》多处运用对比的修辞手法，如“南国之秋，当然是也有它的特异

的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等

等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与

馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”；《荷塘月色》运用通感，如“微风过处，

送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“塘中的月色并不均匀；但光与

影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。在组织答案时，要注意添加对修辞手法效果的分析。12

命题点1

鉴赏散文的语言特色怎么考鉴赏语言特色侧重于要求考生理解散文遣词造句的特点，体会行文的风

格，品味语言的韵味。12典例1

[浙江卷]阅读下面的文字，完成题目。阅读文本见第173页考点1典例2(1)作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点？(4分)

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①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切：用副词“果

有”“真个”等加强语气，用“你看”“你抬头”等表现急于分享的兴奋心

情。(4分)

12【解题思路】本题要求分析作品的语言特色，而且是指定的局部文段的语言特

色，还强调赏析表达强烈情感(兴奋情绪)的语言，指向很明确。分析语言特色时一

般考虑修辞手法的运用、词语的选用、句式的选择等。画横线部分多用四字词语，

辞藻华丽，铺陈彩灯盛况。另外副词“果有”“真个”的运用，强化了语气；第二

人称“你”的运用，表现作者急于分享的兴奋心情。12(2)文中画波浪线部分连用10个“一”，具有怎样的艺术效果？(5分)

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①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景，使得作品有开有

合。②前文渲染的是“闹”，此处连用“一”凸显的是“静”，形成强烈反差。③

前文铺陈的是“繁”，此处聚焦于“一”，梦与现实交相呼应，让作品余韵十足。

(5分)

12【解题思路】在前文充分渲染繁华热闹的基础上，这两段内容就像一个特写镜

头，对准长街拐角处的特定场景，使作品有开有合。同时，长街拐角处的静也和前

文的热闹形成明显对比。描写一个不起眼的角落，用10个“一”字，突出了该画面

的安静和独特。文本开头说孩提时的“梦”，这两段之后又写到“直伴着我进入梦

境”“我果然重温了少年时的梦”，正是这个画面让首尾自然呼应，让现实和梦相

交。这就使得整个作品有繁华喧闹，也有安静，有大场景，也有小画面，让人深

思，耐人回味。12

[结合评论，分析文章的语言特色]有文学评论家说：“散文就是通过自己独有的语

言方式把它背后的味道传达出来。如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”

请结合以上评论，分析这篇散文的语言特色。

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①用词华丽，想象丰富，关于星星月亮的种种神话传说，让散文充满神秘浪漫的

美。②使用多种修辞手法，如使用排比和比喻等修辞手法，写出了彩灯的千姿百

态、闪耀夺目。③大量使用整句和短句，描写了街的繁荣、游人众多、彩灯盛况，

流露出对汴京的赞赏。④多用副词，如使用“果有”“真个”等副词强化了语气，

写出了作者观灯的真实感受。【解题思路】分析散文的语言特色，主要从以下几个角度思考：①用词；②句

式；③修辞手法；④语言风格。12①用词华丽，想象丰富。如“我总相信月宫里有嫦娥，早晚有一天会从那影影绰绰

的桂花树下飘飘走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些调皮的小仙女随意抛洒的宝

石珠贝”用神话传说，让散文充满诗意的美。②大量使用修辞手法。如“闪闪烁

烁，道它是银河垂地，一点也不夸张”“你看那腾跃而起的奔马灯浑身通亮，那纵

马奔驰的勇士目光如炬；那能与人对话的机器娃娃灯前趋后仰，憨态可掬；那大书

‘为民作主’的扇子灯来回穿梭，熠熠生辉”运用排比和比喻的修辞手法，写出了

彩灯的千姿百态、闪耀夺目。③大量使用短句和整句。短句如“香气四溢，烟雾腾

腾，碗盏丁冬，吆声大作”，句式简洁明快。整句如“近近地看，真是千姿百态，

大放光华，直教人眼花缭乱；远远地望，只见高高低低，五颜六色，飞旋流转，闪

闪烁烁，道它是银河垂地，一点也不夸张”，句式整齐，节奏明快。描写了街的繁

荣、游人众多、彩灯盛况，流露出作者对汴京的赞赏。④多用副词。如“我真的看见了天上落下的星河”“果真又一次牵下了天上的星河”“果然是人潮滚滚”“真个是收尽了祥云五色荧煌炫转”，“真的”“果有”“果然”“真个”等副词生动地写出了作者观灯的真实感受。12

命题拓展1.[赏析画线部分中某字的作用/2021新高考Ⅱ卷，T8]文本一中画线部分用了多个

“跑”字，请简要分析这样写的好处。(6分)(废名《放猖》)

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①照应前文对“猖”的解释，即“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”；②跑是放

猖的高潮，文章使用多个“跑”字，写出了这一过程的喧闹和纷乱；③连用多个

“跑”字，节奏较为急促，写出了参与者的兴奋感。(每点2分) 12345【解题思路】画线部分详细描述了“放猖”的过程，根据上文作者对“猖”的解

释“‘猖’的意思就是各处乱跑一阵”可知，此处运用多个“跑”字与前文相照

应，生动形象地写出了“放猖”这一习俗的特点。此处的“跑”是“名副其实的放

猖”，是放猖的高潮部分，“由一个凡人……拼命地跑着”“五猖在后面跟着拼命

地跑着”“沿家逐户地跑着”“跑进去，又跑出来”……连用多个“跑”字，突出

了这一场面的热闹与纷乱，也写出了参与者的兴奋与激动。123452.[赏析画线句子/2020天津卷，T17]请赏析文中画线句子。(5分)(梁衡《线条之美》)

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⁠【解题思路】赏析语段，首先要看使用了哪些修辞手法，然后赏析其作用。逐句

分析语段可以发现，“洗尽铅华”“狂舞”使用了拟人手法；“或如晴空霹雳，或

如灯下细语”使用了比喻手法，同时“或如晴空霹雳，或如灯下细语”使用了通

感，将视觉转化成听觉；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”使用了排比手法。

作用则要结合修辞手法的一般作用和上下文内容来分析。

运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞方法，生动有力地展现了线条赋予草书简约

而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。(5分)

123453.[赏析画线部分使用的修辞手法/上海卷，T9]从修辞的角度赏析第⑬段画线部分。

(3分)(杨献平《流沙中的弱水河》)

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画线部分将沙砾比作皮肤，将流沙比作皱纹，将风暴比作张开喉咙向上天发出的

嘶吼，喻体选择贴切新颖又有视觉冲击力，与戈壁严酷(或：强悍/充满自然的伟力)

的环境特点相契合，也形象地表达了作者悲怆的情感。(3分)

12345【解题思路】赏析语段的修辞手法，需要先指出运用了何种修辞手法，再结合语

段内容分析其是如何运用这种(些)修辞手法的，最后分析表达效果。根据“像”“犹如”“仿佛”可知，第⑬段画线部分使用了比喻的修辞手法，将戈壁的沙砾比作“松动的皮肤”，将一波一波的流沙比作“大地的皱纹”，将连绵的风暴比作“震天动地的嘶吼”，生动形象地写出了戈壁严酷、强悍的环境特点，表达了作者“只能看着，听着并忍受着”的悲悯无奈的情感。123454.[对比两段语言的不同特点/上海卷，T9]第⑦⑧两段的语言呈现出不同特点，请结

合内容加以赏析。(4分)(凸凹《错位之思》)

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第⑦段记录母亲和儿女的日常谈话，体现了平实、质朴、自然等口语特点，符合

人物特点和生活情境；第⑧段写作者对母亲的生活态度的认识，语言凝练而厚重，

与作者深刻的思考相一致。对象不同，要达到的效果不同，两个段落便呈现出不同

的语言特点。(4分)

12345【解题思路】本题要求结合原文第⑦⑧段的内容赏析这两段不同的语言特点。首

先需要概括这两段的主要内容，然后分析这两段的语言特点及其表达效果。第⑦段

叙述的是母亲和儿女们围绕“捡破烂”展开的日常谈话，所以语言亲切、质朴、自

然，口语化特征明显，符合人物身份和当时的生活情境；第⑧段主要阐述了作者对

母亲生活状态和生活态度的体悟，以议论为主，语言相对书面化，且深沉隽永、意

味深长，富于哲理性和抒情性。写作内容和写作对象不同，要达到的效果不同，所

以这两个段落的语言特点不同。123455.[分析某一语言特色的体现/全国Ⅲ卷，T6]本文的语言充满生活气息，请结合全文

对此加以赏析。(6分)(李娟《我们的裁缝店》)

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⁠【解题思路】题干点明了散文的语言“充满生活气息”，要求考生结合全文加以

赏析。散文的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言，赏析时应当结合叙述

语言和人物语言，联系散文的人物塑造、典型环境及主题思想来分析。就作品而

言，其叙述语言朴实无华，具有生活化、口语化的鲜明特征；人物对话还显示出较

强的地域特点。整体语言呈现简洁明快、幽默风趣的风格。

①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体

上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。(每点2分) 12345技法点拨12345命题点2

鉴赏散文的表达技巧怎么

考鉴赏散文的表达技巧题分明考型和暗考型。明考型有的是在题干中直接要

求赏析其表达特色，有的是在题干中明确规定了赏析的角度，如“请分析

其表达特色”“请从修辞手法的角度赏析”。暗考型是题干中带有“赏

析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”等词句。12345典例2

[2021天津卷]阅读下面的文字，完成题目。阅读文本见第175页考点1典例4结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？

(5分)

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⁠【解题思路】要回答运用了哪些艺术手法，需要从人物描写、环境描写的技巧、

修辞手法、表现手法等多角度考虑。而分析画线部分所表现的心情，应主要从人物

描写的角度揣摩。

手法：①动作(细节)描写，低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等。②运

用典故，秦琼卖马。③比喻，将卖衣服比作离别患难中的朋友。④心理描写，“真

想一转身”。⑤环境描写(融情于景)，“外面落着小雨”“阴沉的天空”。⑥象征

手法，“天空怎么那样暗呢”。心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情。②个人压抑

低沉的情绪和对民族前途的忧虑。(5分)

12345

命题拓展1.[分析细节描写/2022新高考Ⅱ卷，T9]本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出

三处这样的细节并简要分析。(6分)(李广田《到橘子林去》)

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①“她毫没有驻足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉着我向前走”，这一

细节写出了小岫想赶快看到橘子熟了的样子的急切心理，生怕“我”被什么耽

搁了。②“我低头一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一

下”，这一细节写出了孩子的童真童趣。③“‘我的手指甲也长了，回家叫妈

妈剪指甲，我不哭，我也乖。’她这么说着，又自己看一看自己的小手”，这

一语言和行为细节的描写表现了小岫的天真可爱，富有童趣。(每处2分，如有

其他答案，言之有理亦可酌情给分) 1234【解题思路】答题时关注文中关于叙写小岫童真童趣的文字，找出体现“童趣”

的细节描写，并分析人物的心理。比如，原文第6段中，“她毫没有驻足而稍事徘

徊的意思，她的小手一直拉着我向前走”，此时的小岫完全期待着橘子林里的成熟

的橘子，身边的景象吸引不了她，这符合孩子的天性。第10段中，小岫看到赶大车

的人修马蹄的场景后，“把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”，这是小孩子富

有童趣的体现。倒数第三段中，小岫念叨着要回家叫妈妈剪指甲，自己不哭，自己

乖，说着又举起小手看了看，这一语言和动作体现了小孩子的天真可爱，凸显了童

真童趣。12342.[分析不同人称的转换/全国Ⅱ卷，T6]作者交替使用“你”和“我”两个不同的人

称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。(6分)(林徽因《窗子以外》)

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⁠【解题思路】题目要求回答“我”“你”两个人称交替使用蕴含的作者的态度，

就要分析使用“我”“你”两个人称时写的具体内容。使用“我”时，描写的是自

己看到的世界和内心的感受；当“我”转为“你”时，“你”成了描写的对象，

“我”以一个局外人的身份来描写。从这个角度看，这种转变说明作者的态度是冷

静和客观的。当“我”和“你”两个人称同时使用时，人称转换灵活，“我”和

“你”可以彼此审视，带有反思意味。

①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视

的态度；②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。(6分) 12343.[分析侧面描写/北京卷，T22]文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅

力。请举两例并加以分析。(4分)(陈忠实《白鹿原上奏响一支老腔》)

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赵季平：著名作曲家与老腔演员很熟悉，并给予老腔高度的评价，写出了老腔的

艺术价值。濮存昕：节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感

染力和震撼力。观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给

观众的精神享受。(每例2分，举出其中两例并分析即可)

1234【解题思路】

“侧面描写”是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对

象，以使其鲜明突出的一种表现手法。如赵季平是著名作曲家，他说“老腔是很了

不得的一种唱法”，这从侧面写出了老腔的艺术价值。再如第三段中“有人接连用

关中土语高声喝彩……我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来”，这是从现场

观众的反映来侧面描写老腔的艺术魅力。又如最后一段中主持人濮存昕“自己在长

条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱”的不寻常举动，侧面描写了老腔强

烈的艺术感染力和震撼力。12344.[赏析表现感受的手法/北京卷，T24]文章第四段运用了多种手法，表达了作者对

老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。(6分)(陈忠实《白鹿原上奏响一支老腔》)

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①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、

具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨

润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化

为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排

比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜，润

物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了

作品的文学意蕴。(每点2分，答出三点即可) 1234【解题思路】作答本题，可从表现手法和表达效果两方面考虑。如将老腔的腔调

比作“骤雨拍击无边秋禾的啸响”等，将抽象的感觉化为形象的画面，生动形象地

写出了老腔撼人胸腑的神韵；又如“这是……抑或是……也像是……”构成排比，极

具气势，写出了作者聆听老腔时的内心感受。具体作答时，可先指出运用了什么手

法，然后结合具体语句进行赏析。1234技法点拨1234

一、[抒情散文/2023山东潍坊统考]阅读下面的文字，完成1—4题。(18分)生命的麦田熊红久从城市到乡野，其实并不遥远，只是更多的时候，田野的存在被我们忽略了，

即使从乡间穿过，也只是透过车窗毫无心绪地倏然一瞥，根本没有阅及田野所呈现

的真实内容。没有用心，自然不会留有深刻的印记。所以，真正遥远的不是距离，

而是漠视。1234这个秋日，我终于静下心来，走进麦田，独坐在田埂之上。我已经很久没有认

真地坐在田头了，这使得我的身体与土地接触的部分有了陌生感。这种陌生，是臀

部在一接触到凹凸不平的土地便深感不适后，向我提出的质疑，而它们曾经是多么

熟悉的呵！就像一把铁锹了解泥土，一片叶子熟读秋风。我想起了自己十几岁时，

扛一把锹，跟在大人的后面，去平整土地、打埂或者挖渠的情形。泥土会抚摸到我

所有的肌肤，它们的颜色如此相似，看上去尘土更像是身体的一部分。歇息时，坐

在土地之上，我举目四野，一下便觉出了自己的渺小，像一蓬成长的作物，在催熟

着秋天。后来，我离开了土地，被季节攥紧的日子似乎一下松垮了下来。二十多个秋

日，便悄无声息地散落在了身后，直到我的眼里，蓄满了秋风。1234随便走进一块田野，你都站在了秋天的中心。这时，可以聆听到身边作物成长

的声音，这是一种从根须里漫延上来的音乐。聆听这种音乐像一种酒醉，从体内慢

慢向外蒸腾。这时天空掠过了一群鸽子，悠扬的哨音给秋天增加了几分深邃和辽

阔。这是一个季节最具风韵的时刻，年初孕育的希望现在变成看得见的收成，飘散

的花香结成了累累炫目的硕果，田野便成为一座最具特色的展厅。1234麦子显然走在了成熟的前列，它用金穗把秋天最特别的肤色描绘给了田野。没

有看到麦子收割的过程，在我到来之前，它已经颗粒归仓了，只留下了一片空旷。

直竖的麦茬儿和成堆的麦秸，使得这片麦收前看上去整齐划一的土地，显得有些衣

冠不整甚至失魂落魄，就像弄丢了自己孩子的母亲。曾经被它哺育的血脉，已经走

远了，或许正走在另一条体现价值的路上。我想，麦子和麦茬儿一定会互相思念

的，它们曾经一起经历风雨，一起感受阳光，在整个成长过程中，它们信守着一个

信念——让自己成熟。1234麦田失去了麦子，让自己的存在成为一种虚无。不虚无的是远处麦地里三三两

两的牛羊，它们散漫的行为，让时间忽然迟缓下来。牲畜们在寻找一些被遗落的麦

穗，那是一些不愿离开土地、依恋情结极重的麦子，它们倒在了麦茬儿的旁边。牛

羊的行为把我极快地推入了时间的背面，我看见瘦小的自己穿着旧布鞋，挎着破柳

筐，和奶奶一起，沿着收割过的麦田搜寻麦穗，并不时地单腿站立，磕掉落进鞋里

的土坷垃，而后继续低头寻觅，期待发现更多的麦穗，来弥补不够吃的口粮。出门

时，我总会将母亲交给我的大筐悄悄调换成小号的，以给自己一种在相对空间里捡

得更多的假象。拾麦穗的劳作持续了很多年，这让我对我所生活的村庄的麦田了如

指掌，轻易就能判断出哪些麦田是白天收割的，哪些是夜晚收割的，甚至依据遗落

的麦穗的多少，就能判断出收割机手的责任心。现在的人们，终于不用再目的明确1234地去麦地了，而更多的牲畜们，显然把进入麦地当成了一种休闲方式，它们用舒缓的节奏，把自己描绘成田园的一部分。经过这么多年的奋斗，粮食终于不再掐住我们生存的咽喉了。所以，人们解决温饱问题以后，提供温饱的田野，便淡出了很多人的视野。1234鸽子的出现似乎有些令人意外，刚才它们还用飞翔擦拭着天空，此时，却像被

一道圣谕发配到了民间。几步之遥，那群鸽子无所顾忌地投入到紧张繁忙的觅食之

中，竟无视我的存在。它们一定把一动不动的我当成仍在生长的作物了，故而如此

地心无旁骛。鸽子是灰色的，或许是夕阳落下去之后天色暗淡下来的缘故，这些灰色多了层

凝重，但依然能分辨出它们勤勉啄食的粉色的嘴和不停挪动的暗红小爪。从吃相上

看，鸽子对这块土地应该是熟悉的，它们就像从自家的壁橱里拿取食物，轻车熟

路。这些精灵的到来，让沉静的原野灵动了起来。1234我知道要不了多久，这块麦地就会被犁铧翻过，所有的麦茬儿将成为土地的养

料被深埋地下，像落英化作春泥那般，去滋养另一个季节的收成。这个过程很像人

类的父母，熬干了自己最后的营养，来哺育下一代的成长。我丢了一块小石子，鸽子们惊飞起来。它们在空中盘旋了几圈，落在不远处的

电线杆上，头冲着我和这片麦地，可以想到它们一定睁大了惊恐的眼睛。对它们而

言，我显然是个不速之客。暮色让鸽子变得越来越模糊了，整个田野也像有墨汁在慢慢注入，我存在的标

志因为夜色的来临而逐渐被淡化了，我慢慢地被洇成了原野的一部分，就像被微风

吹起的麦秸秆的草香是阳光的一部分那样，弥漫在天空里，无法散去。(有删改)12341.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(

B

)A.“我”意识到自己很久“没有阅及田野所呈现的真实内容”，所以静下心来重新

走入麦田，却有了陌生感。B.“被季节攥紧的日子似乎一下松垮了下来”，表达了“我”离开土地后的轻松惬

意，也写出了时光飞逝之感。C.“我”见到的麦田收割后的景象是“衣冠不整甚至失魂落魄”，这反映了“我”

对麦田奉献之后凌乱情形的怜惜。D.“慢慢地被洇成了原野的一部分”，既因暮色降临，又暗示“我”身处田野的时

间之长，体现了“我”对麦田的深深眷恋。B12345678【解题思路】

B项，“离开土地后的轻松惬意”错误，“被季节攥紧的日子似乎

一下松垮了下来”强调的是离开土地以后，“我”对乡野的疏离，不再那么深刻地

感受季节，并没有体现出“轻松惬意”。123456782.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(

A

)A.文章开篇从城乡对比的角度切入，指出田野成为可以忽略的背景，引不起人们的

关注，点明感到城乡遥远的真正原因是漠视。B.由牛羊吃麦穗，联想到过去拾麦穗，这种虚实结合的手法与《荷塘月色》中由荷

塘想到江南采莲的手法相同。C.鸽子在麦田里“无所顾忌”，与“我”好像是“不速之客”形成对照，更突出

“我”长时间对麦田的忽视与冷落。D.文章写到了麦田、牛羊、鸽子等，看似散漫，但始终以“我”的视角展开并围绕

“麦田”行文，主题集中紧凑。A12345678【解题思路】

A项，“从城乡对比的角度切入”错误，文章开篇并没有对城乡进

行对比。123456783.(对点题/品味散文的语言)本文的语言富有美感，请结合具体语句加以分析。(6分)

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①诗意美。大量运用比喻、比拟等修辞手法，如“一下便觉出了自己的渺小，像

一蓬成长的作物，在催熟着秋天”“麦子和麦茬儿一定会互相思念的，它们曾经一

起经历风雨，一起感受阳光”，生动形象，情感真挚。②绘画美。通过意象的选

择、场景的描绘，多角度写景，如“远处麦地里三三两两的牛羊”“它们用舒缓的

节奏，把自己描绘成田园的一部分”，画面感强，具有诗情画意。③含蓄美。内蕴

深刻，富有哲理，如“真正遥远的不是距离，而是漠视”等句子，引人深思。(每点

2分) 12345678【解题思路】散文语言的美感，一般表现在形式和内容上。形式上，往往通过修

辞手法的运用、音韵的和谐、句式的变化等来实现；内容上，往往通过意象的选

择、场景的描绘、内蕴的表达等来实现。从形式上看，文中多处运用了比喻、比拟

等修辞手法，如“一下便觉出了自己的渺小，像一蓬成长的作物，在催熟着秋

天”“田野便成为一座最具特色的展厅”等运用了比喻的修辞手法，“麦子和麦茬

儿一定会互相思念的，它们曾经一起经历风雨，一起感受阳光”“那是一些不愿离

开土地、依恋情结极重的麦子……的旁边”等运用了比拟的修辞手法，这些语句的

表达十分生动形象，且诗情盈溢，蕴含着“我”对麦子、秋天等的情感。12345678从内容上看，一方面，文中选取了麦田、牛羊、鸽子等意象，且描绘了作物生长、

牛羊吃麦穗、鸽子觅食以及“我”过去拾麦穗等场景，多角度写景，如“远处麦地

里三三两两的牛羊”