2024届高三语文摸底测试试题解析版

月底考032024届高三语文月摸底测试

试题

本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

《满江红》到底是不是岳飞写的？这桩学术公案，争论已近百年。到目前为止，还没有充

分的证据可以支撑“此词非岳飞所写”一说。

持“此词非岳飞所写”说的学者，提出的主要理由之一，是“贺兰山”在西北方的西夏境

内，与起自东北的金人毫不相干。

有学者为证明《满江红》确系岳飞之作，曾发表论文说，''此贺兰山”非“彼贺兰山”，它

在今河北磁县境内，岳飞曾在那里抗击过金兵。但这个反驳意见比较苍白无力。因为磁县贺兰

山是个不出名的小山，岳家军在那里与金兵打的仗也不是有影响的战役。写进词里，如不加注，

谁也看不明白。翻检一下宋代文学文献，我们就会发现，“贺兰山”一般都指宁夏贺兰山，没

有指磁县贺兰山的。因此，这不是一个值得采信的解说。

怎样才能解释“贺兰山”与金人本土的地理方位矛盾呢？最有说服力的是：此词中的“贺

兰山”并非“写实”，而是“用典”或“借代”。在金之前，西夏政权曾是北宋王朝的心腹大患。

西夏人不断入侵，宋夏之间在西北地区曾有过多次较大规模的军事冲突。岳词“踏破贺兰山缺”,

是借西夏贺兰山来代指金人本土的军事屏障，表达自己对抗金大业终极目标的战略构想：不但

要把金兵驱逐出境，还要乘胜突破其本土的最后防线，彻底摧毁其军事力量。

在宋人涉及宋金战争关系的词里，凡言及金人，言及宋金边疆战地，几乎没有“实写”，

而“用典”和“借代”则是普遍现象。不仅在“涉及宋金战争关系”的词里，此前涉及宋辽、

宋夏战争关系，此后涉及宋元战争关系的词也一样。

为什么宋词里凡言及金人，言及宋金边疆战地，基本上不“实写”，而偏要“用典”“借

代”呢？这可以从两个不同的角度来探讨。

其一，从古代诗歌审美特征的角度。古代文人创作的诗歌，有偏重“渊雅”“含蓄”的传

统。“用典”“指代”比较符合这样的美学原则,而“写实”则与这样的美学原则有一定的距离O

其二，从“词”的文体特征的角度。词在宋代是流行歌曲的唱词，属于“听”的文学。要

让听众能在第一时间听懂、接受，它势必更偏重于“熟悉化”，而不像“诗”之类“读”的文

学那样偏重于“陌生化”。又，金与宋本不接壤，宋、金联合灭辽后，金人南下，此后宋金战

争都是在宋的领土上进行，

故宋人大多不了解金本土的地形地貌，不知道金本土具体的山川名称，词人也鲜有例外。

就算有人知识渊博，能以金本土的“地理实名”入词，也不会不考虑接受者有限的知识储备而

出此下策。最稳妥的做法，当然还是沿用“燕然”“阴山”之类人人耳熟能详的地理名词来借

代。要之，岳飞用西夏“贺兰山”来借代金本土的军事地理屏障，符合宋词的写作惯例，毋庸

置疑。

（选自钟振振《“贺兰山”和“靖康耻”能证伪岳飞〈满江红〉吗》，有删改）

材料二：

“踏破贺兰山缺”，纯属文学虚构，非谙熟相关诗学传统者写不出来。

宋神宗赵顼《祭狄青文赞》云：狄青乃出，捐躯效力，所向无前，踏贺兰石。贺兰石就是

贺兰山。在北宋诗人的笔下，这种与贺兰山自然风物有关的书写，或象征着威武的军人风姿，

如张耒《送刘季孙守隰州》诗，有云：君家将军本逢掖，叱咤西摧贺兰石。元丰三年，高忱所

作《邸延路重修廨宇记》日：思踏贺兰之积雪，扫沙漠之氛尘。

北宋诗人喜欢以书写贺兰风物表达个人的特殊情志，这与北宋和西夏的冲突当然有一定关系；

但就文学传统而言，这种表达英雄精神的“贺兰山诗歌书写”实由王维的名篇《老将行》开疆

奠基：贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻。

“贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，诗人们善于在山缺之处发

现美。换言之，“山缺”是一种可以吸引诗人眼光并激发其审美情怀的富有包容性的自然存

在，也是一种特殊的诗歌意象；而在《满江红•写怀》作者的艺术想象中，它也存在于遥远

的贺兰山，既然如此，那又何必“踏破”呢？说“踏破贺兰石”可以，说“踏破贺兰山”也可

以，唯独说“踏破贺兰山缺”不可以，为什么？因为“山缺”这一美丽意象，绝对不应也不能

成为“踏破”的对象，换言之，“踏破”与“山缺”是不搭的。料想“山缺”一词，不过是作

者借来凑韵而已。事实上，《满江红》那“驾长车”的壮美词句已经融入了明代文学的廊庞，

或许，在接受美学的意义上，这在客观上也彰显了《满江红•写怀》在嘉靖诗坛登堂入室的事

实。

（选自范子烽《〈满江红•写怀〉"驾长车踏破，贺兰山缺“解》有删改）

1.下列对材料中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.“苍白无力”指“贺兰山”在河北磁县境内的说法没有说服力，宋代文献没有以此指磁县贺

兰山的。

B.“军事屏障”是说借西夏贺兰山来代指西夏本土的最后防线，也指宋军要彻底摧毁的敌方军

事力量。

C.“熟悉化”是说作为“听”的文学，要让听众能较快听懂、接受，需要使用大家熟悉的词语

或者说法。

D.“贺兰之积雪”和“贺兰石”一样，都是与贺兰山自然风物有关的书写，可能象征着威武的

军人风姿。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.古代文人创作的诗歌有自己的传统和美学风格，通俗直白的语言很难为诗人所接受。

B.考虑接受者地形地貌有限的知识储备，宋代词人很少以金本土的“地理实名”入词。

C.不只是北宋诗人爱写贺兰风物，早在唐朝就有表达英雄精神的“贺兰山诗歌书写”。

D.因为诗人们善于在山缺之处发现美，故“贺兰山缺”的“山缺”成为一个诗性语词。

3.下列诗句，不符合材料一所说偏重“渊雅”“含蓄”的传统的一项是（）（3分）

A.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难（其一）》）

B.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）

C.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》）

D.晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。（辛弃疾《鹏鹃天》）

4.请简要分析材料一的论证思路。（4分）

5.“贺兰山缺”能证伪岳飞《满江红》吗?请结合两则材料进行分析。（4分）

答案1.B2.A3.D

4.①首先提出论点：没有充分的证据可支撑“此词非岳飞所写”一说。②接着提出反面论点，

“贺兰山”在西夏境内，与金人不相干。某学者对此的反驳观点不成立。③文章主体部

分主要论证“贺兰山”是“用典”或“借代”，既符合古代诗歌审美特征，又符合“词”的文体

特征。

评分意见：本题4分。前2点每点1分，第3点2分。

5.“贺兰山缺”不能证伪岳飞《满江红》。①“贺兰山”的说法并非“写实”，是“用典”或“借

代”，所以“贺兰山”在西北方的西夏境内也不能证伪。②北宋诗人喜欢以贺兰风物表达个人

的情志，'‘贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，此词中“山缺”一词，是

作者借来凑韵的，所以也无法证伪。

评分意见：本题4分。每点2分。

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

看不见的珍藏茨威格

①这个故事是我从事艺术品买卖的这37个年头里所经历过的最不寻常的。自从我们钞票

的价值就像逸散的煤气荡然无存以来，古玩交易市场那些暴发户们突然对古旧的版画及画像产

生了极大的兴趣，所以我得源源不断地进新“货”。

②我不由想到把过去的旧账本拿出来翻一翻，兴许能找出几个昔日的老主顾，从他们那儿

弄回几件副本呢。我突然翻出一捆大概要算是我们最早的老主顾写来的信件。这位滑稽可笑、

节约成癖的老兵，作为一位古代版画艺术的收藏家却表现出超乎寻常的聪明才智、极其丰富的

专业知识和高雅不俗的艺术品味。我将其近60年的订单慢慢地加以整理，发现他的收藏品早

就价值连城了。尽管如此，自从1914年以来，他再也没有寄来过订单了。

③我毫不费劲地找到了他的住所——简陋的乡村楼房的三层楼上，告诉老人我恰好路过这

里，顺便拜访一下他——我们这个字号的多年老主顾、德国最大的收藏家之一。我们约定下午

三点以后来看藏画。

④午饭过后，一个衣着朴素的姑娘找到我，说是我的老主顾赫尔瓦特的女儿。她涨红着脸，

显得十分局促与尴尬。她断断续续地告诉我来意：原来在大战过后，老人已经完全失明。当时

物价飞涨，单凭老人微薄的退休金，根本无法应付一家人的日常开销，甚至温饱都不够。不得

已，母女俩只好背着老人把他的藏品卖掉。而为了不被这可怜的失明老人知道，为了让他继续

维持他那每天都要花费几小时的“看”画的乐趣，也为了老人能够不知晓真情继续快乐地活下

去，她们只好用一些仿制品和空白页来填充画框，瞒过老人。老人女儿的话使我感动万分，我

决定对老人守口如瓶，并尽力配合他。

⑤我们于是一起到她家去。”赫尔瓦特今天一个中午根本睡不着，为了急于要把他的宝贝

给您看。”老人的妻子微笑着对我说。她女儿的一个眼色已经使她明白我的态度，并让她放下

心来了。桌上一大堆画夹已经摊开，等着人去看。

⑥他轻轻地、小心翼翼地用指尖从画夹子里取出一个硬纸框，里面嵌着一张发黄的空白的

纸。他热情洋溢地把这张废纸举到面前，细细地看了几分钟之久，可是实际上什么也没看见，

他那瞳仁僵死、目光发直的眼睛，不知道是由于纸上的反光，还是来自内心的喜悦——突然发

亮，闪烁着一种智慧的光芒。

⑦“怎么样，”他颇为得意地说道，“您曾看见过比这幅更加精美的复印画吗？每个细部的

线条印得多么清晰，轮廓多么分明。再看看它的来历！瞧这儿”——他把画页翻了过来，用指

甲极为精确地指着这张白纸的某些地方，使我不由自主地望了一眼，看那儿是不是真的还盖着

图章——“您看，这儿是那格勒藏画的图章，这儿是收藏家雷米和艾斯代勒的图章。”

⑧听到这位老人这样热情奔放地夸耀一张空空如也的白纸，看见他用指甲毫厘不差地指着

只在他想象中存在的看不见的收藏家的图章，真叫人毛骨悚然。由于恐怖，我的嗓子眼堵得厉

害，我不知道该怎么回答才好。我在慌乱中抬起眼睛看了看那两个女人，又看见老太太浑身哆

嗦，十分激动地举起双手，向我恳求。于是我振作了一下，开始扮演我的角色。

⑨“简直叫人拍案叫绝！”我终于结结巴巴地说道。老人的脸上马上现出得意的神气，“不

过，这还根本算不了什么。”他就这样滔滔不绝、洋洋得意地边说边让我看画夹，足足忙了两

个小时。我和他一起共看这一百来张空白的废纸或蹩脚的仿制品，而这些在这个可悲的丝毫没

起疑心的盲人的记忆里还是真实存在的，以至于他可以毫无差错、按照准确无误的顺序精确入

微地夸奖并且描绘每一幅画。只有一次，他似乎觉察到什么，使他不能热情洋溢地说下去。他

拿起一张《安提俄珀》，他那已经训练得十分敏感的触觉神经在这张陌生的纸上没有摸到那些

凹纹，于是他突然皱起眉头，声音也慌乱了：“这不是……这不是《安提俄珀》吧？"他喃喃

自语，神情有些狼狈。我马上采取行动，急忙从他手里把这幅画取过来，热情洋溢地大事描绘

我也熟悉的这幅画一切可能有的细节。盲人的那张已经变得颇为尴尬的脸松弛了下来。“总算

找至U了一个识货的行家！”他洋洋得意地掉转脸去冲着他的妻女欢呼起来，“总算找到一个懂行

的，你们也听听。”

⑩他说着，用手指温柔地抚摸一下那些早已空空如也的画夹，就像抚摸一些有生命的东西

似的。这是一个既可怕又动人的场面，因为在进行大战的这些年里，我还从来没有在一个德国

人的脸上看到过这样纯净的幸福的表情。

⑪我们开始握别的时候，他的声音变得非常柔和，“我终于又能和一个行家一起看一遍我

心爱的藏画，这对我来说真是幸福。我在这儿答应您，在我的遗嘱里加上一条，您应该得到管

理这批不为人所知的宝藏的荣誉。请您答应我一件事：请您印个漂亮的藏画目录，这将成为我

的墓碑。”我深受感动地答应他去办这件实际上我永远无法照办的事，老人死沉沉的瞳仁又为

之一■亮。

⑫两个女人送我到门口。她们一面望着我，一面流泪，她们的目光是多么温暖，多么富

有感激之情。我恍恍惚惚地摸索着走下楼梯，心里其实十分羞愧：我像童话里的天使似的降临

到一个穷人家里，使一个瞎子在两小时内重见光明，我用的办法是帮人进行了一次虔诚的欺骗，

极为放肆地大撒其谎，而我自己实际上是作为一个卑鄙的商人跑来，想狡猾地从别人手里骗走

几件珍贵的东西的。可是我得到的，远远不止这些：在这阴暗迟钝、郁郁寡欢的时代，我又一

次生动地感觉到纯粹的热情，一种纯粹是对艺术而发的精神上的快感，这种感情我们这些人似

乎早已忘怀了。我心里充满敬畏之情——我无法用别的方式来表达——虽然我不知为什么，又

一直感到羞惭。

⑬我已走在大街上了，回头却看见一个令人难忘的情景：楼上的窗口露出一张白发老人

的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上，由一片善意幻

觉的白云托着，远远脱离了我们这个严酷的现实世界。我不觉又想起那句含有深意的老话——

我记得好像是歌德说的——“收藏家是幸福的人!”

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.标题“看不见的珍藏”，指藏品并不存在和失明老人看不见藏品，同时也昭示了“我”

人性中的纯粹与善良。

B.老人急切地期盼“我”的到来，得意地展示他的珍藏，这种兴奋源于倾吐自己艺术爱

好的渴望，遇到知己的喜悦。

C.失明老人发现《安提俄珀》画纸的异常这一情节展现了他敏感的艺术鉴赏力，暗示了

老人内心的怀疑。

D.老人的妻子和女儿在战后一边艰难维持家庭的生计，一边依然小心翼翼、尽力地呵护

着老人心中的艺术世界。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.大战过后通货膨胀导致的物价飞涨和老人再没给“我”寄来过订单，为后文老人藏品

的荡然无存埋下伏笔。

B.小说中语言、动作、神态等多种细节描写，生动地刻画出失明老人的形象，表现他对

自己藏品的狂热喜爱。

C.结尾窗口老人“高高兴兴的笑脸”与大街上人群的“愁眉苦脸”形成对比，反映对艺

术的追求能消解现实的严酷。

D.小说截取了一个小人物的生活片段，用“以小见大”的手法控诉了战争，也讴歌了黑

暗年代中人性的光芒。

8.“我”的心理随着老人鉴赏名画的过程逐步发生变化，请结合文中相关部分简要分析“我”

不同阶段的心理表现。（4分）

9.作者在文末引用了歌德说的一句话，“收藏家是幸福的人!”你认为老人是幸福的还是不幸

的？请结合文章内容从不同角度谈谈你的理解。（6分）

6.A

【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.“同时也昭示了‘我'人性中的纯粹与善良”错误。“我”的动机最初并不纯，也是为

了自己的利益。

7.C

【解析】本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.原文“楼上的窗口露出一张白发老人的高高兴兴的笑脸，凌驾于大街上愁眉苦脸、熙

熙攘攘、忙忙碌碌的人群之上”，原文用的是“凌驾”，可知是精神高于现实，而非消解。

对艺术的追求本身也并不能消解现实的严酷，本文表达的是老人在家人善意的谎言中，远

离了严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的痴迷与热爱，而没有受到现实的困扰，让这种热爱

掺杂利益与功利。

8.（4分）

①惊讶。老人的热情举动、专注的神情，感受到老人完全失明的眼中闪着智慧的光芒，这

让“我”觉得很惊讶。

②恐惧。老人热情地夸耀一张张根本不存在的画，还用手精准地指着画上的图章，这让“我”

有点毛骨悚然。

③感动。一边是老太太的恳求，一边是老人的热情洋溢，“我”被老人精神感动的同时，

心生同情，愿意帮助他们。

④羞愧与敬畏。告别老人后，“我”为自己作为一个奸诈狡猾的商人企图骗取老人的藏品

的最初想法而充满羞愧。同时“我”为老人能远离严酷的现实社会，葆有对艺术的纯粹的热情

而感到敬畏。

（每点1分，共4分。）

9.（6分）

参考答案一：老人是幸福的。

①老人的妻子和女儿用无微不至的关怀和小心翼翼的呵护，圆合着老人的梦，为老人支撑

起一个充满理想色彩的世界。

②老人终生为自己的艺术珍藏而骄傲，并以此作为精神上的寄托，将自己的晚年完全沉浸

在拥有这些稀世珍宝的幸福感里。

③在阴暗的通货膨胀时期，老人虽遭双目失明和日不饱食之苦，但他的精神世界却充实而

美丽，远远脱离了这个严酷的现实世界。

（答案可从“妻女对老人的关爱”“老人对艺术的热爱”“老人充实的精神世界与严酷

的现实世界的对比”等角度来作答，每点2分，共6分。若有其它答案，言之有理亦可酌情给

分。同一角度不重复给分。）

参考答案二：老人是不幸的。

①老人处于这样阴暗的时代，战争给他们生活带来巨大的伤害，双目失明，通货膨胀，生

活穷苦。

②老人半生的收藏为了要维持生计而不得已被变卖，而他每天用几个小时来欣赏抚摸的画

作早已成了一堆劣质品和泛黄的白纸。

③老人沉浸在自己的珍藏之中，幸福地活着，可是这幸福是用善意的谎言营造起来的，大

大加深了老人的悲剧色彩。

（答案可从“老人自身的悲惨经历”“老人的珍藏已不复存在”“老人眼前的幸福都是

用谎言营造的”等角度作答，每点2分，共6分。若有其它答案，言之有理亦可酌情给分。同

一角度不重复给分。）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

材料一：

爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位；主妾无等，必危嫡子；兄弟不服，必危社稷；

臣闻千乖之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国；歹乖之君无备，必有千乘之家

在其侧，以徙其威而倾其国。是以奸臣蕃息，主道衰亡。是故诸侯之博大，天子之害也；群臣

之太富，君主之败也。将相之管主而隆家，此君人者所外也。万物莫如身之至贵也，位之至尊

也，主威之重，主势之隆也。此四美者不求诸外不请于人议之而得之矣。故曰：人主不能用其

富，则终于外也。此君人者之所识也。

昔者纣之亡，周之卑，皆从诸侯之博大也；晋也分也，齐之夺也，皆以群臣之太富也。夫

燕、宋之所以簿其君者，皆此类也。故上比之殷、周，中比之燕、宋，莫不从此术也。是故明

君之蓄其臣也，尽之以法，质之以备。故不赦死.不宥刑;赦死宥刑，是谓威淫。社稷将危，

国家偏威。是故大臣之禄虽大，不得藉威城市；党与虽众，不得臣士卒。故人臣处国无私朝，

居军无私交，其府库不得私贷于家。此明君之所以禁其邪。是故不得四从，不载奇兵；非传非

遽，载奇兵革，罪死不赦。此明君之所以备不虞者也。

——《韩非子•爱臣》

材料二：

君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，

惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以

纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十

思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋,勇者竭其力，仁者播其惠，信者效

其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何

必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！

——魏征《谏太宗十思疏》

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

此四美者©不求同诸外同不请同于百人同议之目而同得之矣。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.乘，指兵车，文中的“千乘”“万乘”代指不同的军事实力、政治地位。

B.弑，文中指臣下杀死君主，有以下犯上之意，和“杀”字含义不完全相同。

C.所以，与《五代史伶官传序》中“与其所以失之者”的“所以”词义相同。

D.耳目，指耳、眼，与成语“耳目众多”“耳目心腹”中“耳目”意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.韩非子认为，君主不能太亲近大臣，让大臣地位太尊贵，不能赦免大臣死罪，

减轻大臣刑罚，否则一定会危及自身。

B.韩非子提出“四美”，魏征提出“十思”，分别反映法家和儒家的思想，但都是出于巩固君主

王权统治的目的。

C.韩非子指出，君主要严防大臣拥有丰厚的俸禄和众多的党羽，以免大臣势力过大，君去威权

旁落，影响政权。

D.魏征提出的“十思”是“积其德义”的具体措施，唐太宗做到“十思”，期能开拓“垂拱而

治”的理想境界。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）是故明君之蓄其臣也，尽之以法，质之以备。

（2）总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之。

14.同为写给“君人者”的建议，两则材料的侧重点有什么不同？（3分）

10.ACF【解析】此四美者，不求诸外，不请于人，议之而得之矣。

11.C【解析】C错误，文中“所以”和《五代史伶官传序》中的“所以”的词义不

同，《五代史伶官传序》的“所以”翻译为“……的原因”。A正确，“千盛”和“万

乘”相比，后者比前者军事实力更强、政治地位更高。B正确，弑，指臣下杀死君主，

有以下犯上之意，“弑”、“杀”是近义词，但“杀”字适用范围比“弑”字广。D,文

中“耳目”指视听；成语“耳目众多”意思是为别人打探消息的人，周围注意的人很多，

也指为刺探情报的人很多；成语“耳目心腹”意思是比喻得力助手与亲信。

12.C【解析】“君主要禁止大臣拥有丰厚的俸禄和众多的党羽”错，根据“是故大臣之

禄虽大，不得藉威城市；党羽虽众，不得臣士卒”，君主要严防的是大臣凭借威势在城

中炫耀、将士兵作为自己的私属。

13.（1）所以明智的君主蓄养他的臣子，用法律来规范他们的一切，用各种措施来督责

他们。（得分点：“蓄”1分，“质”1分，大意2分。共4分。）

（2）总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听

从它。（得分点：“兹”1分，“简”1分，大意2分。共4分。）

14.①材料一侧重于君臣关系的角度，反对君主过于宠爱臣下，提醒君主注意收权。②材

料二侧重于君主自身的角度，提倡君主从十个方面加强个人道德修养。（1点1分，2

点3分）

参考译文：

材料一：

宠爱的大臣过于亲近，一定危及君主本身；大臣的地位太尊贵，一定会改变君主的权位；

王后和妃子没有了主次等级，一定会危及正妻所生的嫡子；王子之间弟弟不服从兄长，一定会

危及国家的安定。我听说千乘之君没有戒备，一定会有百乘之臣在他的旁边窥视，准备夺走他

的百姓颠覆他的国家；万乘之君没有戒备，一定会有千乘的私家大夫在他身边窥视，以便夺走

他的权势倾覆他的国家。因此奸臣繁衍滋长，君主的统治就会衰亡。所以诸侯强大，是天子的

祸害；群臣过于富有，君主就会衰败。将相控制君主而使私家兴盛起来，这是做君主的所栗加

以排除的。在万事万物中，没有比君主自身更高贵的，没有比君位更尊贵的，没有比君主的威

力更强大的，没有比君主的权势更隆盛的。这四种美好的东西，不需向外面去寻求，不用向他

人请求赐予，措置适宜就可以得到。所以说：人主如果不能利用自己的财富，终会被奸臣所窃

取。这是一个统治天下的君主所栗记住的。

从前商纣王灭亡，东周走向卑弱，都是源于诸侯的强大；晋国被瓜分，齐国被他人夺取，

都因为大臣们太富有了。燕国、宋国之所以国君被人劫杀，都是因为这种缘故。所以远处对照

商、周亡国，近世对照燕、宋弑君，都是走的这条道路。所以明智的君主蓄养他的臣子，用法

律来规范他们的一切，用各种措施来督责他们。所以君主不赦免死罪，不减轻刑罚；赦免死罪

而减轻刑罚，这就叫做散失威权，国家将会危急，国家的大权就会旁落。国家将要倾覆，君权

先旁落于大臣之手。因此大臣的俸禄虽然丰厚，也不能凭借威势在城中炫耀；大臣的党羽虽然

很多，也不能将士兵作为自己的私属。所以作为人臣在国都中不能有私家的朝会，在军队任职

时跟他国没有私下的交往，他们仓库里的财物不能私自借给私家。这是英明的君主用来禁止大

臣奸邪的方法。因此大臣不能有四匹马拉的车子相随，车上不能带任何兵器；不是递送紧急公

文的车马，如果私自带了一件武器，也要判处死刑而不予赦免。这是英明的君主所用来防止不

测的措施。

材料二：

作为君主的人，如果真的能够做到一见到能引起（自己）喜好的东西就想到该知足来警惕

自己，将要兴建什么就栗想到适可而止来使百姓安定，想到帝位高高在上就想到要谦虚并加强

自我约束，害怕骄傲自满就想到要像江海那样能够（处于）众多河流的下游，喜爱狩猎就想到

网三面留一面，担心意志松懈就想到（做事）栗慎始慎终，担心（言路）不通受蒙蔽就想到虚

心采纳臣下的意见，考虑到（朝中可能会出现）谗佞奸邪就想到使自身端正（才能）罢黜奸邪，

施加恩泽就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就栗想到不要因为一时发怒而滥

用刑罚。总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从

它，那么有智慧的人就会施展他们的全部才谋，勇敢的人就会竭尽他们的威力，仁爱的人就会

广施他们的恩惠，诚信的人就会报效他们的忠心。文臣武将争先恐后前来效力，君王大臣之间

没有什么事情（烦心），可以尽享游玩的快乐，可以颐养得像松、乔两位神仙那样长寿。（皇上）

垂衣拱手（不亲自处理政务），不必多说，老百姓就可以被教化。何必劳神苦思，事事过问代

替百官的职务，劳损聪明的耳目，违背无为而治的方针呢？

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗歌，完成15〜16题。

放言五首①（其三）

［唐］白居易

赠君一法决狐疑,不用钻龟与祝②。

试玉栗烧三日满，辨材须待七年期。

周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。

向使当初身便死，一生真伪复谁知。

杂兴八首（其三）

［清］顾嗣协

骏马能历险,犁田不如牛。

坚车能载重,渡河不如舟。

舍长以就短,智者难为谋。

生材贵适用,慎勿多苛求。

【注】①元和五年，白居易的好友元稹被贬江陵，写了五首《放言》诗；元和十年，白居易被

贬江州，也写下五首《放言》诗奉和。②钻龟、祝蓍（shi）：古人占卜的两种方式。③周公:

周成王叔父，成王年幼，周公摄政，管叔等人造作流言，说周公要篡位，周公恐惧，外出逃难。

后来成王发现流言是假，便迎接周公回来，平定了管叔等人的叛乱。④王莽：汉元帝皇后侄，

后篡汉自立，改国号为“新”。

15.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）

A.白诗首联设置悬念，说要赠人一个判断真假的方法，却不正面说明，吸引读者阅读兴趣。

“赠”字强调此法乃经验之谈。

B.白诗充满了对朋友的劝慰之情，也含蓄地表达了对现实的不满之情以及对自身遭遇的愤愤

不平，并坚信自己与友人的冤情终会昭明。

C.顾诗用语浅近、如话家常，却表现出作者思维的深刻与缜密，诗中阐释的道理颇具思辨性

和开放性。

D.两首诗都以议论说理为主，富有理趣，体现了诗人对世事的洞察。两诗结尾处均未点破观

点，富有情味，让人思而得之。

16.古诗中蕴含的人才观往往丰富而深刻，请分别概括以上两首诗的人才观，并简要分析两

首诗是如何表达人才观的。（6分）

15.D

【解析】本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。“结尾处均未点破观点”错，顾诗结尾

“生材贵适用，慎勿多苛求”直接点明了观点。故选D。

16.（6分）

白诗人才观：若想辨识人才，必须经过时间的考验，不能根据一时一事下结论。（1分）

顾诗人才观：人各有所长，也各有所短，用人当用人所长、避其所短，因材施用，不要求

全责备。（1分）

白诗手法：①类比。白诗以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的

考验，寓哲理于形象之中。②用典。用周公摄政辅佐成王的故事，再用王莽篡汉自立的典故，

证明上述道理；③假设。尾联先用假设引发读者思考，再用反问揭示自己的看法。④正反对比。

正面以试玉、辨材之例，说明认识事物好坏真伪的正确方式是时间的考验；反面以周公、王莽

之例说明不经过时间考验就会误判人才，以为周公想篡权，王莽是君子。（3分，四点中任意

答出三点即可）

顾诗手法：类比。使用骏马犁田渡河来表明“尺有所短，寸有所长”的道理。（1分）

（补充答案：如答顾诗“使用典故”，也给分。顾诗两句均有出处，但题目注释没注，不

要求必答。出处：《淮南子》中记载“钟山之玉，炊以炉炭，三日三夜而色泽不变”。《正义》

中记载“豫，今之枕木也；樟，今之樟木也。二木生至七年，枕樟乃可分别”。）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）生死是人生大事，面对生死，陶渊明和王羲之不约而同地否定了庄子的观点。陶渊

明在《归去来兮辞》中用"”否定了庄子“乘彼白云，归于帝乡”的

幻想。王羲之则在《兰亭集序》中用“,”告诉世人，

庄子的说法是虚妄之谈。

（2）姜夔《扬州慢》中“”与杜甫《春望》中“城春草木深”用笔相似，

都以草木的繁盛反衬城市的荒凉衰败。

（3）“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更是承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情

或者对自由生活的向往，等等，如“,

17.（6分）

（1）帝乡不可期（固知）一死生为虚诞，齐彭殛为妄作

（2）尽落麦青青

（3）示例一：谁家今夜扁舟子何处相思明月楼

示例二：人生在世不称意明朝散发发弄扁舟

示例三：驾一叶之扁舟举匏樽以相属

示例四：永忆江湖归白发欲回天地入扁舟

（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成18〜19题。

有我之境，是把读书作为人生的避风港。作家毛姆曾说过，养成读书的习惯，就如给

你自己建造了一座逃避人生几乎所有不幸的避难所。人生不如意，十之八九。面对坎坷、遇到

挫折，①|马不停蹄|、一往无前是一种态度，掩卷沉思、反思自己也是一种态度。前者的精神是

雄健的，（a）o通过读书，在历史中寻找借鉴，从他人那里汲取经验，未尝不是②

以守为阂、站在问题之外看问题的大智慧。不仅如此，以读书修身正己，能让人少几分“卷帷

望月空长叹”的烦恼纠结，多一分“一蓑烟雨任平生”的淡定从容，反而有助于我们迈过这些

坎。

无我之境，是把读书（b）o有人说，读一本好书，是一次精神的修行，是一

次灵魂的洗礼。确实，阅读和思考是每个人都不会虚度的旅程。它能让人放慢原本急匆匆的步

伐，撇掉③|火急火困,摆脱内心浮躁，在流连字里行间的风景里，找到一个安静的精神角落。

苏州有一家大型书店，一个特点就是拥有非常长的楼梯，其意图就在于让每个来到书店的人在

④|拾级而上|的过程中,能够放慢脚步，感受书香，从容沉淀。在这个意义上，读书绝不仅仅是

一种放松身心的休闲，更是一种拯救灵魂的生活方式。

18.文中加方框的四个成语中有两处使用错误，请标明序号并修改。（4分）

19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每

处不超过15个字。（4分）

18.（4分）①无所畏惧②以退为进

19.（4分）a.但后者未必就是逃避（后者的态度却是沉稳）b.作为诗意的栖居地（意

思接近即可）

（二）语言文字运用n（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成20〜22题。

每当回家，我便有一种踏实的感觉，那感觉平平地贴在心口。家里的门是一种呵护。记得

幼时，妈妈就常常唠叨，在家千般好，出门一时难。当时，对这话总是似懂非懂，也就不屑一

顾。现在想来，真是年少不识愁滋味。没有想到的是，这种踏实感，坚守了几十年的精神依偎，

却在偶然之间，被一缕细风学学颠覆。

风从窗口吹进，礼貌而轻柔。风是无意的，不应该对我有敌意，也不会给我带来什么痛苦，

只是一种习惯。风一吹，我就掉过头，顺着那一习凉，把目光聚焦窗口。不仅发现了窗外的一

切，还看到了一种悬空。树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。

我不知道在什么时候，已经悬空在这个城市中。一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举

起。然后悬空放置，身不由己。两脚之下，华丽的实木地板，还有地板上的茶几、沙发、电视，

都与我一样悬空着。我的心空荡荡的，仿佛一艘无法泊岸的船，飘忽在浩瀚的海面。天再蓝,

离我太远，托起我的是我唯一的依靠——飘忽不定的水。在这个城市生存了这么多年，我不知

道自己是怎样被悬空的，面对黑洞洞的窗口，我找不到答案，孤独的身影，幻化成小孩的柔弱

的手。

20.下列语句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（3分）

A.风从窗口吹进，礼貌而轻柔。

B.树枝轻轻地向我招手，晃动的只是它纤细的指尖。

C.一幢楼房，撑起双臂，轻轻地把我高高举起。

D.孤独的身影，幻化成小孩的柔弱的手。

21.下列句子中破折号的用法与画线句子的破折号用法相同的一项是（3分）

A.他用林业收入资助每户村民买了一台电视机一一他还有宏伟的设想，还要栽树……

B.让人留恋的歌声响起，标志着这是一年的最后一个夜晚——大年夜。

c.到山上打柴的记忆，至今都是幸福而快乐的一一尽管那是童年时期一种十分辛苦的劳

作。

D.这位选评者把“含香之署”讲成“有香味的房子”；把“怀刺”讲成“怀抱着有刺的东

西”-―都是全无根据地乱说一通。

22.文中有三个加点的重叠形式“牢牢”“常常”“轻轻”，说说它们和“牢"“常”“轻”相比，

语意上各有什么不同。（6分）

20.D【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。ABC三项使用了比拟的修辞手

法。D项是比喻。故选D。

21.B【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。

文中的破折号表示解释说明。A.表示递进。B.表示解释说明。C.表示转折。D.对前文内

容的总结。故选B。

22.（6分）【解析】本题考查学生鉴赏语言表达效果的能力。

①三个重叠词语“牢牢”“常常”“轻轻”与“牢”“常”“轻”相比，语意得到了强化。

②“牢牢”是牢固的意思，比“牢”的程度更甚，能突出家的踏实感之重。

③“常常”是经常的意思，比“常”频率更高，突出了妈妈的叮咛、唠叨对孩子的影响之

深。

④“轻轻”是轻微之意，突出了家给我的踏实感被颠覆的偶然性，颠覆在不经意间。

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

孔子说“以直报怨，以德报德”，但今天我们常说"以德报怨"；庄子说“相濡以沫，不如

相忘于江湖”，但今天我们常用的是“相濡以沫”：庄子还说“吾生也有涯，而知也无涯，以有

涯追无涯，殆矣”，但今天我们常引用前两句来倡导珍惜时间，追求知识……这些经典话语脱

离了原来的语境，在生活中广为流传。

你如何看待这一现象？请结合以上材料写一篇文章，体现你的联想与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

思辨性写作是近年来高考