2021-2022学年三年级下学期数学 第五单元第三课时《求简单的经过时间》（教案）

20212022学年三年级下学期数学第五单元第三课时《求简单的经过时间》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P63页的例1、例2以及“做一做”部分。例1和例2分别介绍了求经过时间的方法，并通过具体的场景和图片进行说明。学生在掌握基础知识的基础上，将进一步巩固和运用求经过时间的方法。二、教学目标1.让学生理解经过时间的概念，掌握求经过时间的方法。2.培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解经过时间的概念，以及如何运用求经过时间的方法解决实际问题。2.教学重点：让学生通过观察、分析、动手操作，掌握求经过时间的方法。四、教具与学具准备1.教具：课件、计时器、教学卡片等。2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个具体的生活场景，如小明从家走到学校的过程，让学生观察并思考：小明走了多久才到达学校？2.讲解例1：引导学生观察教材P63页的例1，讲解求经过时间的方法，并解释为什么用结束时刻减去开始时刻得到经过时间。3.讲解例2：让学生独立观察教材P63页的例2，引导学生发现求经过时间的方法，并解释为什么用结束时刻减去开始时刻得到经过时间。4.动手操作：让学生分组进行动手操作，运用求经过时间的方法解决实际问题。5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己解决问题的过程和心得。7.随堂练习：让学生独立完成教材P64页的“做一做”部分，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：求经过时间的方法：1.结束时刻开始时刻=经过时间2.直接根据时间单位（如小时、分钟、秒）进行计算七、作业设计1.题目：小明从家走到学校用了15分钟，他从学校回家用了10分钟，请问小明往返家与学校一共用了多少时间？答案：25分钟2.题目：妈妈下午3点开始做饭，下午4点钟吃饭，请问妈妈做饭用了多少时间？答案：1小时八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过具体的生活场景和动手操作，让学生掌握了求经过时间的方法。学生在课堂表现活跃，积极参与讨论和动手操作。但在解答实际问题时，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习和指导。拓展延伸：让学生运用所学知识，观察和分析周围的生活场景，求解经过时间的问题。如：公交车从一站到下一站用了5分钟，从起点站到终点站一共用了30分钟，请问这辆公交车一共经过了多少站？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，是我认为非常关键的一步。通过生活场景的描述，可以让学生更好地理解和关注本节课所要解决的问题，从而激发他们的学习兴趣。例如，在引入环节，我选择了小明从家走到学校的过程，这是一个学生在生活中经常遇到的情景，他们可以很容易地理解并参与到其中。讲解例题的环节也是重点之一。在这一环节中，我详细解释了求经过时间的方法，并通过具体的例题进行说明。我认为，通过讲解例题，可以帮助学生掌握求经过时间的基本方法，并能够灵活运用到实际问题中。例如，在讲解例1时，我解释了为什么用结束时刻减去开始时刻可以得到经过时间，并通过图示和解释让学生更好地理解。再次，动手操作环节的设计也是我关注的重点。在这一环节中，学生可以亲自动手操作，运用所学的求经过时间的方法解决实际问题。我认为，通过动手操作，学生可以更加深入地理解和掌握求经过时间的方法，并能够提高他们的实践能力。例如，我让学生分组进行动手操作，他们可以通过实际操作，解决一些与经过时间相关的实际问题。小组讨论环节的设计也是我认为重要的一个细节。在这一环节中，学生可以分组进行讨论，分享自己解决问题的过程和心得。我认为，通过小组讨论，学生可以相互学习，相互启发，从而提高他们的解决问题的能力。例如，我让学生分组讨论，他们可以相互交流自己的解题思路和方法，从而更好地理解和掌握求经过时间的方法。总的来说，我认为在上述教案中，实践情景引入、讲解例题、动手操作和小组讨论这些环节的设计都是需要重点关注的。通过这些环节的实施，学生可以更好地理解和掌握求经过时间的方法，并能够灵活运用到实际问题中。同时，我也认为在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以确保他们能够真正理解和掌握所学的知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的清晰度和语调的抑扬顿挫。对于重要的概念和知识点，我特意放慢了语速，并提高了音量，以确保学生能够听清楚并理解。同时，我也运用了生动的语调，让学生感受到数学的乐趣。2.时间分配：我在教案中合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解例题环节，我分别给了学生独立思考和提问的时间；在动手操作和小组讨论环节，我也给了学生足够的时间进行实践和交流。3.课堂提问：我在教学过程中积极引导学生参与课堂提问。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和指导。同时，提问也可以激发学生的思维，促进他们的积极参与。4.情景导入：我通过设计一个具体的生活场景，引出了本节课的主题。这样的情景导入不仅能够激发学生的兴趣，还能够让他们更好地理解和关注所要解决的问题。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。我在实践情景引入环节中发现，部分学生对于实际问题的理解还存在一定的困难。因此，我计划在今后的教学中，可以更加详细地解释和引导学生思考问题的背景和意义。在讲解例题环节中，我意识到需要给予学生更多的引导和启发。有些学生对于抽象的数学概念的理解还需要进一步的帮助。因此，我计划在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活中的场景，帮助学生更好地理解和掌握知识。我也意识到在小组讨论环节中，需要更加注重学生的个体差异。有些学生在讨论中可能不太敢发表自己的意见，或者对于问题的理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，可以更加积极地引导每个学生发表自己的观点，并提供更多的指导和帮助。总的来说，我认为本次教案在教学技巧和窍门方面取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续努力，不断反思和改进，以提高教学效果和学生的学习效果。课后提升：1.题目：小明从家出发去公园，他走了10分钟到达公园，然后在公园玩了30分钟。请问小明从家到公园再回到家的总时间是多少？答案：小明从家到公园再回到家的总时间是40分钟。因为他走了10分钟到公园，再走10分钟回家，总共20分钟。加上在公园玩的30分钟，所以总时间是40分钟。2.题目：妈妈下午2点开始做蛋糕，下午3点钟蛋糕做好。请问妈妈做蛋糕用了多少时间？答案：妈妈做蛋糕用了1小时。因为蛋糕做好是在下午3点，而开始做蛋糕是在下午2点，所以用了1小时。3.题目：一辆公交车从起点站出发，经过5个站，每站停留3分钟，到达终点站。请问公交车从起点站到终点站一共用了多少时间？答案：公交车从起点站到终点站一共用了15分钟。因为公交车在每个站停留3分钟，一共停留了5个站，所以停留时间是5站×3分钟/站=15分钟。4.题目：小华每天早上7点钟起床，然后花20分钟洗漱，再花10分钟吃早餐。请问小华从起床到出门一共用了多少时间？答案：小华从起床到出门一共用了30分钟。因为他起床后花了20分钟洗漱，再花了10分钟吃早餐，所以总共用了20分钟+10分钟=30分钟。5.题目：一辆火车从A城市出发，以每小时60公里的速度行驶，经过3小时到达B城市。请问火车从A城市到B城市的距离是多少？答案：