三年级上册数学教案－6.6买矿泉水 ｜北师大版

三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.6买矿泉水｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第六章第六节的内容，买矿泉水。我们将通过实际情景引入，让学生学会运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。二、教学目标1.让学生理解单价、数量和总价之间的关系。2.学会运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。3.培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。2.教学重点：运用乘法计算总价，除法计算每人应支付的金额。四、教具与学具准备1.教具：矿泉水图片、计算器、黑板等。2.学具：练习本、铅笔、矿泉水瓶等。五、教学过程1.实践情景引入：展示一幅矿泉水售卖点的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格标签。2.讲解单价、数量和总价之间的关系，解释单价是每单位物品的价格，数量是购买的物品数量，总价是购买物品所需支付的总金额。3.示例讲解：假设一瓶矿泉水的单价是2元，如果小明买了2瓶矿泉水，我们可以用乘法计算总价，即2元/瓶2瓶=4元。所以，小明需要支付4元。4.学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了4瓶，请计算小华需要支付的总金额。5.讲解除法的运用：假设一瓶矿泉水的单价是5元，小丽和小刚一起买了3瓶矿泉水，他们需要支付的总金额是15元。我们可以用除法计算每人应支付的金额，即15元/3瓶=5元/瓶。所以，小丽和小刚每人应支付5元。6.学生练习：让学生自主计算一些购买矿泉水的例子，如：一瓶矿泉水的单价是4元，小红和小刚一起买了6瓶矿泉水，请计算小红和小刚每人应支付的金额。六、板书设计1.单价、数量和总价的关系：单价数量=总价2.每人应支付的金额的计算：总价/数量=每人应支付的金额七、作业设计一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了5瓶两瓶矿泉水的单价是4元，小丽和小刚一起买了2.答案：5瓶矿泉水的总价是15元，每人应支付的金额是7.5元8元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了如何运用乘法和除法计算购买矿泉水的总价和每人应支付的金额。在课后，学生可以尝试解决更多实际生活中的类似问题，如购买水果、零食等，以提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。同时，教师也应加强对学生的个别辅导，帮助那些还没有完全掌握的学生。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解单价、数量和总价之间的关系。示例讲解和随堂练习是学生掌握知识的重要环节，通过具体的例子，学生可以更好地理解乘法和除法的运用。板书设计和作业设计也是非常重要的，它们能够帮助学生巩固所学知识并提高实际应用能力。对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。实践情景引入。我会在课堂上展示一幅矿泉水售卖点的图片，让学生观察并描述图片中的物品和价格标签。这样的情景引入能够让学生直观地理解单价、数量和总价之间的关系。我会引导学生注意价格标签上的数字，并解释这些数字代表的是每瓶矿泉水的价格。通过这样的引入，学生可以更好地理解单价的概念。示例讲解。我会以一瓶矿泉水的单价是2元为例，讲解小明买2瓶矿泉水的计算过程。我会强调单价乘以数量等于总价的概念，并让学生跟随我的步骤一起计算总价。通过这样的示例讲解，学生可以理解总价是如何计算出来的，并且能够掌握乘法的运用。接着，随堂练习。我会给出一些购买矿泉水的例子，让学生自主计算总价和每人应支付的金额。这样的练习能够让学生巩固所学的知识，并提高他们的实际应用能力。我会鼓励学生积极动脑思考，并与同学进行交流讨论。通过这样的练习，学生可以更好地理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。板书设计和作业设计。我会将单价、数量和总价的关系以及每人应支付的金额的计算方法板书在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解这些概念。板书设计能够帮助学生整理思路，加深对知识点的印象。而作业设计则是让学生在课后进一步巩固所学知识的重要环节。我会布置一些购买矿泉水的题目，让学生计算总价和每人应支付的金额。通过这样的作业，学生可以进一步巩固所学的知识，并提高他们的实际应用能力。实践情景引入、示例讲解、随堂练习、板书设计和作业设计是我在教学中重点关注的细节。通过这些细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。同时，我也希望学生能够在课后积极解决实际问题，提高他们的实际应用能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我注重语言语调的运用。在讲解时，我会尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调来吸引学生的注意力。我会尽量避免单调的讲述，而是采用提问、反问等方式与学生互动，激发他们的思考和兴趣。我会合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况，灵活调整讲解和练习的时间。我会确保学生有足够的时间理解概念和练习计算，同时也不会拖延时间，保持课堂的紧凑和高效。我会积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。我会鼓励学生提出问题，并与同学进行交流和讨论。通过提问和讨论，学生可以更好地理解和巩固所学知识，同时也能提高他们的思维能力和表达能力。在情景导入方面，我会尽量创设生动、贴近学生生活的情景。通过展示矿泉水售卖点的图片，我可以让学生直观地理解单价、数量和总价之间的关系。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和效果，帮助他们更好地理解和掌握单价、数量和总价之间的关系，以及乘法和除法的运用。同时，我也希望通过情景导入和实际练习，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。课后提升1.小明买了3瓶矿泉水，每瓶矿泉水的单价是2元。请计算小明一共支付了多少钱？答案：3瓶2元/瓶=6元2.小红和小刚一起买了5瓶矿泉水，一共支付了20元。请计算每瓶矿泉水的单价是多少元？答案：20元/5瓶=4元/瓶3.一瓶矿泉水的单价是3元，小华买了4瓶。请计算小华一共支付了多少钱？答案：4瓶3元/瓶=12元4.小刚买了2瓶矿泉水，每瓶矿泉水的单价是5元。请计算小刚一共支付了多少钱？答案：2瓶5元/瓶=10元5.小丽和小刚一起买了7瓶矿泉水，一共支付了28元。请计算每人应支付的金额是多少元？答案：28元/7瓶=4元/瓶，每人应支付的金额是4元2人=8元6.一瓶矿泉水的单价是6元，小华买了3瓶，小红买了5瓶。请计算他们一共支付了多少钱？答案：小华支付的金额：3瓶6元/瓶=1