27 我的“长生果”教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

27我的“长生果”教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年语文五年级上册统编版第27课《我的“长生果”》。本课主要让学生通过阅读作者冰心的《我的“长生果”》一文，理解并体会作者通过书信与读者分享读书的感悟、书籍对自己的影响以及读书的方法。文章中，冰心奶奶用亲切的语言和生动的例子，引导孩子们正确读书、热爱读书，并告诉他们在读书的过程中如何思考、如何吸收有益的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了冰心的《小桔灯》，对冰心的写作风格和文风有初步的了解。五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过本课的学习，将能进一步提高他们的阅读理解能力和书信写作能力，同时也能激发他们对阅读的热爱。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与写作能力，以及文化素养的培养展开。具体包括：

1.提升学生的阅读理解能力：通过阅读冰心的《我的“长生果”》，引导学生学会抓住文章的中心思想，理解作者通过书信与读者分享读书的感悟、书籍对自己的影响以及读书的方法。

2.培养学生的写作能力：以冰心的书信为范本，引导学生学习书信的基本格式，并尝试自己动手写一封书信，以此提高他们的写作能力。

3.增强学生对阅读的热爱：通过学习冰心的《我的“长生果”》，让学生感受阅读的乐趣，进一步激发他们对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。

4.提高学生的文化素养：通过学习冰心的作品，让学生了解冰心奶奶的生平和她的文学成就，感受她的人文精神，进一步提升学生的人文素养。

5.培养学生的审美情趣：通过欣赏冰心的优美文字，让学生感受语言的美，培养他们的审美情趣。重点难点及解决办法重点：

1.理解并体会冰心奶奶在《我的“长生果”》一文中通过书信分享读书的感悟、书籍对自己的影响以及读书的方法。

2.学习并掌握书信的基本格式，能够动手写一封书信。

3.感受阅读的乐趣，激发对阅读的热爱，培养良好的阅读习惯。

难点：

1.如何引导学生深入理解冰心奶奶在文中所表达的读书感悟和书籍对自己的影响。

2.书信写作能力的培养，尤其是如何表达自己的思考和感悟。

3.如何让学生在阅读中感受到乐趣，从而激发他们对阅读的热情。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享等方式，让学生在课堂上互相交流对冰心奶奶文章的理解，帮助学生深入理解作者的读书感悟和书籍对自己的影响。

2.提供书信写作的指导和示范，让学生在动手写作过程中能够有所参考和模仿，同时鼓励学生表达自己的思考和感悟。

3.设计有趣的阅读活动，如阅读分享会、角色扮演等，让学生在阅读过程中感受到乐趣，从而激发他们对阅读的热情。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、文具等。

2.课程平台：无特定平台，使用学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：冰心的《我的“长生果”》原文PDF、相关视频资料、书信写作模板等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作指导、互动问答等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的“长生果”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典的书信样本，让学生初步感受书信的魅力或特点。

简短介绍书信的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解并体会冰心奶奶在《我的“长生果”》中的读书感悟。

过程：

讲解文章的背景，包括冰心奶奶的生平和文学成就。

详细介绍文章的结构和主要内容，帮助学生理解作者的读书感悟。

3.书信写作指导（10分钟）

目标：培养学生的书信写作能力。

过程：

讲解书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、落款等。

提供书信写作的示范，让学生了解如何表达自己的思考和感悟。

学生动手尝试写一封书信，教师巡回指导并提供反馈。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在日常生活中培养阅读习惯。

小组内讨论阅读的重要性和如何选择适合自己的书籍。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括阅读的重要性和方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的理解、书信写作等。

强调阅读在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于阅读的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

《小桔灯》：冰心的另一篇经典作品，讲述了一个小姑娘的故事，展现了冰心奶奶的人文精神。

《红楼梦》：中国古典文学名著之一，描绘了一个大家族的兴衰历程，丰富的人物形象和情节设置，有助于提高学生的文学素养。

《草房子》：曹文轩的小说，讲述了一个男孩的成长故事，文字优美，情感丰富，能够激发学生的阅读兴趣。

2.课后探究：

请学生结合自己的生活经验，谈谈他们对阅读的理解和感悟，并写一篇短文分享。

让学生思考一下，除了书信，还可以用哪些方式与作者进行交流，例如电子邮件、社交媒体等，并尝试给作者写一封邮件。

组织一次班级阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得，促进同学们之间的交流和互动。

鼓励学生利用课余时间参加学校或社区组织的阅读活动，如读书俱乐部、阅读马拉松等，拓宽自己的阅读视野。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：

-《我的长生果》：鲁迅的散文，讲述了作者对于长生的渴望以及对于人生意义的思考。

-《读书的方法》：朱熹的散文，介绍了朱熹的读书方法和心得，对于学生掌握阅读方法有重要指导意义。

-《红楼梦》第5回：贾宝玉梦游太虚幻境，介绍了红楼梦的主要人物和故事情节，有助于学生了解中国古典文学。

b.视频资源：

-《百家讲坛》之《红楼梦》：讲座类视频，详细介绍了红楼梦的故事情节和人物关系，有助于学生更好地理解小说内容。

-《朱熹读书方法》：介绍朱熹的读书方法和思想的视频，可以帮助学生学习朱熹的阅读技巧。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行阅读和观看，并在课后将自己的感悟和理解写成读后感或观后感。

b.学生可以针对拓展内容中的知识点进行深入研究，如对于鲁迅的《我的长生果》可以研究鲁迅的思想体系，对于《红楼梦》可以研究其人物塑造和故事情节等。

c.学生可以在课后组成学习小组，就拓展内容进行讨论和交流，分享自己的阅读体验和理解，互相学习和进步。

d.教师在课后可以提供必要的指导和帮助，如对于学生的疑问进行解答，对于学生的读后感或观后感进行批改和指导等。

e.学生可以将拓展内容与课堂内容相结合，如将鲁迅的《我的长生果》与冰心的《我的“长生果”》进行对比阅读，从而加深对文章主题的理解。板书设计1.设计重点：

①《我的“长生果”》主题：板书文章标题，强调作者冰心奶奶对阅读的热爱和读书方法的分享。

②读书感悟：板书文章中的关键句子，如“读书是我生命中的长生果”，“读书是一种旅行”等，突出阅读的重要性。

③书信格式：板书书信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、落款等，让学生直观地了解书信的结构。

2.设计要求：

①简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点知识点，便于学生理解和记忆。

②艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，运用图表、图片、颜色等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

③互动性：板书设计可以预留一些空白，让学生在课堂上进行填充和补充，增加课堂的互动性。

3.设计示例：

①标题：我的“长生果”

|——读书是我生命中的长生果

|——读书是一种旅行

②书信格式：

称呼——正文——结尾——落款教学反思与总结这节课的教学内容是冰心的《我的“长生果”》，我主要从阅读理解和书信写作两个方面进行教学。在教学过程中，我采取了分组讨论、角色扮演、写作指导等多种教学手段，旨在提高学生的阅读理解和写作能力，同时激发他们对阅读的热爱。

在教学方法上，我采取了启发式教学，鼓励学生主动思考和表达，这有助于培养他们的独立思考能力。同时，我也注重了学生的情感体验，通过引导他们感受冰心奶奶的读书感悟，激发他们对阅读的热爱。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在分组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为我对小组活动的设计不够吸引人。其次，在写作指导环节，我可能没有给予足够的个别指导，导致部分学生在写作过程中遇到困难。

针对这些问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我将尝试设计更具吸引力的分组活动，以提高学生的参与度。其次，我将加强对学生的个别指导，帮助他们解决写作中的问题。同时，我也会更加关注学生的情感体验，让他们在学习的过程中感受到阅读的乐趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了冰心的《我的“长生果”》，通过阅读和分析，我们了解了作者对阅读的热爱和读书方法的分享。通过阅读文章，我们学习了如何抓住文章的中心思想，理解作者的读书感悟和书籍对自己的影响。同时，我们还学习了书信的基本格式，并尝试了自己动手写一封书信，以此提高了我们的写作能力。此外，我们还通过小组讨论等方式，感受到了阅读的乐趣，进一步激发了我们对阅读的热爱。

当堂检测：

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