会变的风琴-幼儿园中班美术教案

会变的风琴-幼儿园中班美术教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园中班美术——会变的风琴

2.教学年级和班级：幼儿园中班

3.授课时间：2022年10月12日，星期三，上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养幼儿的观察力与创造力：通过观察风琴的图片和实物，激发幼儿对风琴的兴趣，引导幼儿用自己的方式表现风琴的特点，培养幼儿的观察力和创造力。

2.培养幼儿的动手能力与审美能力：通过手工制作风琴，锻炼幼儿的动手能力，同时培养幼儿对美的感知和审美能力。

3.培养幼儿的合作意识与沟通能力：在小组活动中，引导幼儿相互合作，共同完成风琴的制作，培养幼儿的合作意识和沟通能力。

4.培养幼儿的想象力与表达能力：通过讲述自己制作风琴的过程和感受，培养幼儿的想象力和表达能力。三、学情分析1.学生层次：幼儿园中班的孩子年龄在4-5岁之间，这个年龄段的孩子具有较高的好奇心和探索欲望，对周围的事物充满好奇，具有较好的学习和模仿能力。

2.知识、能力、素质方面：大部分孩子在生活中已经接触过风琴，对风琴有一定的认知，但具体的风琴结构和制作方法可能了解不多。他们在美术方面的基础素质较好，具有较好的色彩感和造型能力，但手工制作方面可能接触较少，需要在实践中培养。

3.行为习惯：孩子们在日常生活中可能已经习惯了被动接受知识，需要老师在课堂上引导他们主动参与、动手实践，以培养他们的自主学习能力和动手能力。

4.对课程学习的影响：由于孩子们对风琴的认识有限，老师在教学过程中需要通过图片、实物等多种方式引导他们观察、认知风琴的特点；同时，孩子们在手工制作方面可能存在一定的困难，需要老师耐心引导、步骤分解，帮助他们顺利完成风琴的制作。

5.教学策略：针对孩子们的认知水平和行为习惯，老师在教学过程中应注重引导、激发兴趣、分组合作等策略，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的观察力、动手能力和创新能力。

6.课程衔接：结合孩子们的认知水平和兴趣，本节课可以与生活实际紧密相连，让孩子们通过观察、实践等方式了解风琴的特点和制作方法，为今后学习更高级的美术技能打下基础。四、教学资源1.软硬件资源：教室、画纸、彩笔、剪刀、胶水、风琴图片和实物等。

2.课程平台：无特殊课程平台，采用教室现场教学。

3.信息化资源：无特殊信息化资源，使用传统的教学手段。

4.教学手段：采用讲解、示范、实践、合作等多种教学手段，引导幼儿观察、思考、动手制作，以提高他们的观察力、动手能力和创新能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解美术——会变的风琴的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习美术——会变的风琴的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确美术——会变的风琴教学目标和美术——会变的风琴重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保美术——会变的风琴教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习美术——会变的风琴的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入美术——会变的风琴学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为美术——会变的风琴新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解美术——会变的风琴知识点，结合实例帮助学生理解。

突出美术——会变的风琴重点，强调美术——会变的风琴难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕美术——会变的风琴问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验美术——会变的风琴知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对美术——会变的风琴知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决美术——会变的风琴问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的美术——会变的风琴错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与美术——会变的风琴内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合美术——会变的风琴内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习美术——会变的风琴的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的美术——会变的风琴内容，强调美术——会变的风琴重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的美术——会变的风琴内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《幼儿美术教育指导手册》

《幼儿绘画发展心理学》

《幼儿手工制作活动指导》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以进一步了解风琴的历史、不同类型的风琴以及风琴的制作工艺。可以通过参观博物馆、观看相关纪录片或阅读相关书籍来丰富自己的知识。

此外，学生还可以尝试自己设计并制作一个简易的风琴，可以使用纸张、塑料等材料，通过剪裁、折叠和粘贴等方式来完成。这样的实践活动不仅能提高学生的动手能力，还能加深他们对风琴结构的理解。

学生还可以探索风琴在音乐和艺术领域中的应用，了解风琴在各种音乐风格和表演形式中的作用。可以通过听音乐会、观看舞台剧等方式来感受风琴的魅力。

最后，学生可以思考风琴在现代社会中的价值和意义，探讨如何将传统艺术与现代生活相结合，为传统文化注入新的活力。可以通过开展小组讨论、撰写短文或进行采访等方式来表达自己的观点和思考。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：在教学过程中，我将更多地结合实践操作，让学生在动手制作风琴的过程中，更好地理解美术知识，提高他们的动手能力和创新能力。

2.多元化教学方法：采用小组讨论、合作制作等多种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时课堂纪律不够理想，学生在小组讨论时会出现纪律松散的情况，这需要我在今后的教学中加强管理，确保课堂秩序。

2.教学方法：虽然采用了小组讨论等教学方法，但发现部分学生在合作中参与度不高，这可能是因为他们对自己动手制作的部分不够感兴趣，我需要针对这个问题调整教学方法，让学生更积极参与。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现有时评价标准过于单一，可能忽视了学生其他方面的优点，我需要在评价中更加全面地考虑学生的表现。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对课堂纪律的管理，制定明确的课堂规则，确保学生在小组讨论时能够保持秩序，同时也会关注学生的学习状态，及时调整教学节奏。

2.调整教学方法：针对学生参与度不高的问题，我会尝试采用更多元化的教学方法，例如引入竞争机制，让学生在合作中产生动力，同时也会加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我会更加全面地考虑学生的表现，除了作品质量，也会关注他们的学习态度、合作意识等方面的表现，给予更全面的评价。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们能够更好地认识到自己的优点和不足，激发他们的学习动力。八、板书设计①风琴的特点：展示风琴的图片，引导学生观察并总结风琴的形状、颜色和结构特点。

②制作风琴的步骤：简明扼要地列出制作风琴的步骤，如选择材料、剪裁、折叠、粘贴等，引导学生按照步骤进行制作。

③风琴的创意表现：鼓励学生发挥自己的想象力，用彩笔在风琴上进行创意绘画，展示风琴的多样性和个性。

在板书设计中，我将使用鲜艳的色彩和有趣的图形来吸引学生的注意力，同时也会用简洁明了的文