6 古代生物的多样性（教学设计+记录表+微课）六年级科学下册教科版

6古代生物的多样性（教学设计+记录表+微课）六年级科学下册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《古代生物的多样性》选自六年级科学下册教科版第四单元“生物的多样性”中的第6课。教学内容主要包括：一是古代生物的基本概念，如化石、古生物等；二是古代生物的多样性，包括无脊椎动物和脊椎动物的进化历程，特别是寒武纪生物大爆发、恐龙时代等典型时期的生物特点；三是探讨生物多样性的原因及保护生物多样性的重要性。通过本节课的学习，使学生了解古代生物的多样性，认识到生物进化的历程，培养学生对生物多样性保护的意识。核心素养目标分析本节课围绕“古代生物的多样性”主题，致力于培养学生的以下核心素养：

1.科学探究能力：通过引导学生对古代生物化石的研究，激发学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作的能力。

2.生命观念：使学生认识到生物的多样性是自然界的重要特征，理解生物进化的基本规律，形成生物多样性的观念。

3.环境意识：培养学生关注生物多样性保护的意义，认识到人类活动对生物多样性的影响，提高环保意识。

4.历史观念：通过对古代生物的了解，使学生认识到生物进化历程的漫长与变迁，培养学生的历史观念。

5.创新思维：鼓励学生在探究古代生物多样性的过程中，敢于提出新观点，激发学生的创新意识。

6.科学态度：培养学生严谨、客观、实事求是的态度，敢于面对复杂问题，勇于探究未知领域。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的生物基础知识，对生物的分类、特征等有所了解，但古代生物的多样性及其进化历程对他们来说相对陌生。在能力方面，学生具备初步的观察、分析、推理能力，但在深入探究古代生物进化方面，尚需进一步引导和培养。素质方面，学生具有较好的合作意识，乐于参与讨论，但在自主学习、主动探究方面存在一定差异。

在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动质疑和探究的精神，这对课程学习造成一定影响。此外，学生在信息搜集、整理能力上参差不齐，对古代生物的了解可能局限于表面，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-实物模型：化石、古生物复原图

-实验材料：岩石、显微镜等

2.软件资源：

-多媒体教学软件

-科学探究记录表

-微课视频：古代生物进化历程、典型时期生物特点

3.课程平台：

-教室内外展览区

-网络学习平台（校园内网）

4.信息化资源：

-电子教材

-古代生物图片库

-生物进化动画演示

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-情景模拟

-互动问答

-实践活动：化石挖掘模拟实验

-视频教学：微课、纪录片片段

-讲授与演示结合：PPT讲解、实物展示教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：展示恐龙化石复原图，引导学生想象恐龙时代的场景。

提出问题：恐龙为什么会消失？古代生物有哪些特点？

目的：激发学生对古代生物的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）介绍古代生物的基本概念（3分钟）

-化石的定义与形成

-古生物的分类及特点

（2）讲解古代生物的多样性（6分钟）

-无脊椎动物进化历程

-脊椎动物进化历程

-典型时期生物特点（寒武纪生物大爆发、恐龙时代等）

（3）探讨生物多样性的原因及保护生物多样性的重要性（6分钟）

-生物多样性原因：生物进化、自然选择等

-保护生物多样性的意义：生态平衡、人类福祉等

目的：确保学生理解和掌握古代生物的基本概念、多样性及其保护的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：分析生物进化历程中的关键事件，探讨生物多样性的原因（5分钟）

（2）课堂提问：针对生物进化、生物多样性保护等方面的问题，进行师生互动（5分钟）

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的分析、推理能力。

4.创新教学（10分钟）

（1）实践活动：模拟化石挖掘，让学生亲身体验古生物研究的乐趣（5分钟）

（2）微课视频：观看古代生物进化历程的微课，加深学生对生物进化过程的认识（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和观察能力。

5.课堂总结与拓展（5分钟）

（1）课堂总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调重难点（2分钟）

（2）拓展提问：引导学生思考生物多样性的未来发展趋势及其面临的挑战（3分钟）

目的：培养学生的问题意识，提升学生的核心素养。

总用时：45分钟

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，灵活调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《生命的奇迹：古生物探秘》、《恐龙时代》等，这些书籍详细介绍了古代生物的进化历程、生物特点以及生态环境。

-科普视频：有关古生物进化、化石挖掘等主题的科普视频，如《古生物探秘》、《地下的秘密：化石的世界》等。

-博物馆资源：学校附近或市区内的自然历史博物馆，展示丰富的古代生物化石和模型，提供实地学习的机会。

-学术文章：关于古代生物多样性研究的学术论文，帮助学生深入了解该领域的最新研究动态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解古代生物的更多知识，提升自己的科学素养。

-建议学生观看科普视频，通过生动的图像和讲解，加深对古代生物进化历程的理解。

-组织学生参观博物馆，实地观察古代生物化石，感受生物进化的奇迹，培养学生的实践能力。

-引导学生查阅学术文章，了解科学研究的过程和方法，提高学生的科学探究能力。

-鼓励学生开展小组合作，共同完成关于古代生物多样性的研究报告，提升团队合作和交流表达能力。

-建议学生关注生物多样性保护的实际问题，思考如何为保护生物多样性贡献自己的力量。教学反思与改进在本次教学过程中，我注意到学生们对古代生物的多样性表现出了浓厚的兴趣，尤其是在观看微课视频和参与化石挖掘模拟实验时，他们的积极性非常高。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在生物进化历程的理解上还存在一定的困难，这可能是因为我在讲解这一部分内容时，没有结合学生的生活实际举例，导致他们难以消化抽象的知识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，多使用生动的例子和实物模型，帮助学生更好地理解生物进化的过程。

其次，课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们在课堂讨论中缺乏足够的发言机会。针对这一问题，我将在接下来的教学中，更加关注学生的个别差异，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们在课堂上的参与度。

此外，课堂实践活动方面，虽然学生们对化石挖掘模拟实验很感兴趣，但在实际操作过程中，我发现他们对实验步骤的掌握不够熟练。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加实验操作的训练环节，让学生有更多机会动手实践，提高他们的实验技能。

在巩固练习环节，我发现部分学生对生物多样性保护的重要性认识不足。为了提高他们的环保意识，我将在未来的教学中，引入更多关于生物多样性保护的实例，让学生了解保护生物多样性的紧迫性和方法。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在讲解生物进化历程时，结合生活实际，使用更多生动的例子和实物模型，帮助学生形象地理解抽象知识。

2.课堂提问时，关注学生的个别差异，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.增加实验操作的训练环节，让学生在实践中掌握实验步骤，提高实践能力。

4.引入更多关于生物多样性保护的实例，提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感。

5.定期收集学生反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，不断调整教学策略，提高教学质量。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过以下方式了解学生的学习情况：

a.提问：针对课程内容设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对古代生物多样性知识的掌握程度。

b.观察：在小组讨论、实验操作等环节，观察学生的参与程度、合作能力和实践技能。

c.测试：定期进行课堂小测验，检测学生对生物进化历程、生物多样性保护等重点知识的掌握情况。

-发现问题并及时解决：

a.对于学生在回答问题时出现的错误，及时给予纠正，并引导学生思考错误的原因。

b.针对学生课堂参与度不高的问题，调整教学策略，增加互动环节，激发学生的学习兴趣。

c.根据学生的测试成绩，分析他们在学习过程中的薄弱环节，针对性地进行辅导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

a.知识点掌握：检查学生是否掌握了课程所要求的古代生物多样性知识