2023八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第六单元写作表达要得体配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文上册第六单元的写作训练——表达要得体。该部分内容旨在让学生掌握在不同场合、不同对象面前运用恰当语言进行有效沟通的技巧。通过学习本节课，学生将能够理解在不同情境下选择合适的表达方式的重要性，提高自己的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些关于语言表达的知识，如修辞手法、句子结构等。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生关注表达得体这一重要方面，将所学知识运用到实际写作中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用所学知识，提高自己的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言表达得体能力，使其能够在日常沟通与写作中运用恰当的语言，体现语文学科的实践性。通过学习本节课，学生将提升自己的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：学生能够在不同情境中，选用恰当的语言形式进行有效沟通，体现语文学科的实践性。

2.思维发展与提升：学生在学习过程中，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.审美创造与体验：通过学习本节课，学生能够感受语言的魅力，提升自己的审美情趣，培养审美创造力。

4.文化传承与理解：学生在本节课的学习中，将了解并传承我国优秀的语言文化，增强文化理解力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握在不同场合、不同对象面前运用恰当语言进行有效沟通的技巧。具体重点包括：

-掌握表达得体的基本原则，如尊重他人、符合身份等。

-学习并运用适当的修辞手法和句子结构，使语言表达更加得体。

-学会根据情境选择合适的表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和运用表达得体的原则和技巧。具体难点包括：

-理解在不同场合下选择合适语言的复杂性，如避免使用过于随意或正式的语言。

-掌握如何根据不同对象选择恰当的表达方式，如适应不同年龄、身份的人。

-学会运用适当的修辞手法和句子结构，使语言表达更加得体和有说服力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的语言表达得体的案例，让学生直观地理解并掌握表达得体的原则和技巧。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，相互学习和交流，提高语言表达能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟不同场合下的语言表达情景，培养他们在实际情境中运用恰当语言的能力。

教学手段：

1.多媒体演示法：利用多媒体设备展示相关案例、图片等资源，生动形象地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线互动平台：利用教学软件或在线互动平台，开展小组讨论、问答等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

3.写作练习工具：运用写作练习工具，如作文评价系统，帮助学生及时获得反馈，指导他们改进语言表达，提高写作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，明确学习《表达要得体》的目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“何为得体的表达？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解表达得体的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和疑问，例如通过思维导图的形式呈现对得体表达的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生初步理解表达得体的概念，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入“表达得体”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解在不同场合如何做到语言得体，举例说明。

-组织课堂活动：小组讨论如何得体地表达批评或表扬，学生进行角色扮演练习。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对得体表达的例子进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，练习角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解得体表达的原则。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，实践得体表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对得体表达知识点的理解，提升实际应用能力。

-培养学生的批判性思维和实际操作能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如编写一篇得体的书信或评论。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于语言表达得体的文章或观看相关视频。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思自己的作业，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习的知识点，通过作业的完成加深理解。

-通过拓展资源的学习，扩大学生的知识面。

-通过反思总结，帮助学生识别自身不足，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是八年级语文上册第六单元的写作训练——表达要得体。通过学习本节课，学生将能够理解在不同场合、不同对象面前运用恰当语言进行有效沟通的技巧。本节课的知识点梳理如下：

1.表达得体的基本原则

-尊重他人：在表达时要考虑对方的感受，避免使用冒犯或贬低的语言。

-符合身份：根据自身的身份和对方的关系，选择合适的表达方式。

-适应场合：在不同场合下，运用恰当的语言形式，如正式场合要使用正式的语言。

2.适当运用修辞手法和句子结构

-比喻：通过比较两个不同的事物，增强语言的形象性和生动性。

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，使表达更加生动有趣。

-排比：使用相同的句式结构，增强语言的节奏感和说服力。

-反问：通过反问句表达肯定的意思，增强语气和感染力。

3.根据情境选择合适的表达方式

-情境分析：分析不同情境下的沟通对象、场合和目的，确定合适的表达方式。

-语言调整：根据情境需要，调整语言的正式程度、语气和措辞。

-沟通策略：学习并运用有效的沟通策略，如倾听、反馈和提问等。

4.提高语言表达的准确性

-明确意思：表达时要清晰明确，避免含糊和歧义。

-恰当措辞：选择合适的词汇和表达方式，使语言更加准确和得体。

-逻辑连贯：确保表达内容的逻辑性，使语言表达更加连贯和有说服力。

5.培养良好的语言习惯

-积累词汇：通过阅读和写作，积累丰富的词汇量，提高语言表达能力。

-注意语速和音量：在表达时注意语速和音量的适中，避免过于急促或缓慢。

-保持微笑和眼神交流：在面对面沟通时，保持微笑和眼神交流，展现友好和尊重的态度。重点题型整理1.题型一：表达得体的案例分析

题目：分析以下案例，判断语言表达是否得体，并解释原因。

案例1：小王在课堂上被老师批评后，他这样说：“老师，我明白您的意思了，以后我会改正的。”

案例2：小李在朋友的生日聚会上，看到朋友切蛋糕时说：“你真是个败家子，这么贵的蛋糕就这样切了。”

答案：案例1表达得体，小王在课堂上被批评后，他诚恳地表示接受批评并承诺改正，体现了尊重他人和适应场合的原则。案例2表达不得体，小李在朋友生日聚会上使用贬低的语言，没有考虑到朋友的感受，不符合尊重他人的原则。

2.题型二：修辞手法的运用

题目：请在下面的一段话中，找出并运用至少两种修辞手法，使语言更加生动有趣。

原文：月光洒在湖面上，湖水波光粼粼，美极了。

答案：月光如银，洒在湖面上，湖水波光粼粼，宛如一幅画卷。这里运用了比喻手法，将月光比作银子，增强了语言的形象性。同时，通过排比手法，描述了月光洒落和湖水波光的景象，使语言更加生动有趣。

3.题型三：情境选择的表达方式

题目：假设你是一名导游，请根据以下不同情境，选择合适的表达方式。

情境1：在正式的商务宴会上

情境2：在与热情的当地居民交流时

答案：情境1：各位贵宾，欢迎来到我们的商务宴会。在这里，我们将为您展示我们的产品和服务。请您尽情享受这次的宴会，希望能为您带来愉快的体验。

情境2：各位朋友，非常感谢你们的热情接待。我们来到这个美丽的地方，希望能与你们亲切交流，共同分享彼此的故事和经验。

4.题型四：语言准确性的表达

题目：请修改下面这段话，使其语言更加准确。

原文：他很喜欢吃甜食，尤其是蛋糕和糖果。

答案：他特别喜欢品尝甜食，尤其是那香气四溢的蛋糕和甜蜜的糖果。

5.题型五：良好语言习惯的培养

题目：请从下面五个选项中，选择一个良好的语言习惯，并给出理由。

选项1：每天阅读一篇优美的文章，丰富词汇量。

选项2：在与他人交流时，始终保持微笑和眼神交流。

选项3：在公共场合，注意自己的语速和音量，避免大声喧哗。

选项4：在写作时，注重逻辑连贯和语言表达的准确性。

选项5：定期向老师请教，学习语言表达的技巧。

答案：选项1：每天阅读一篇优美的文章，丰富词汇量。这个习惯可以帮助学生积累丰富的词汇，提高语言表达能力，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了表达要得体的相关知识，主要包括以下几个方面：

1.表达得体的基本原则：尊重他人、符合身份、适应场合。通过案例分析，我们了解到在不同情境下，选择合适的语言表达方式的重要性。

2.适当运用修辞手法和句子结构：比喻、拟人、排比、反问等。通过实际操作，我们学会了如何运用这些修辞手法，使语言更加生动有趣。

3.根据情境选择合适的表达方式：情境分析、语言调整、沟通策略。通过角色扮演，我们体会到了在不同场合下，运用恰当的语言形式的重要性。

4.提高语言表达的准确性：明确意思、恰当措辞、逻辑连贯。通过写作练习，我们提高了自己的语言表达能力，使表达更加清晰准确。

5.培养良好的语言习惯：积累词汇、注意语速和音量、保持微笑和眼神交流。通过日常实践，我们培养了自己的语言习惯，提高了自己的语言素养。

当堂检测：

1.分析以下案例，判断语言表达是否得体，并解释原因。

案例1：小明在课堂上被老师批评后，他这样说：“老师，我明白您的意思了，以后我会改正的。”

案例2：小李在朋友的生日聚会上，看到朋友切蛋糕时说：“你真是个败家子，这么贵的蛋糕就这样切了。”

2.请根据以下情境，选择合适的表达方式。

情境1：在正式的商务宴会上

情境2：在与热情的当地居民交流时

3.请修改下面这段话，使其语言更加准确。

原文：他很喜欢吃甜食，尤其是蛋糕和糖果。

4.从以下五个选项中，选择一个良好的语言习惯，并给出理由。

选项1：每天阅读一篇优美的文章，丰富词汇量。

选项2：在与他人交流时，始终保持微笑和眼神交流。

选项3：在公共场合，注意自己的语速和音量，避免大声喧哗。

选项4：在写作时，注重逻辑连贯和语言表达的准确性。

选项5：定期向老师请教，学习语言表达的技巧。教学反思与改进本节课结束后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。在课堂上，我观察到学生们对表达要得体的知识有了初步的理解和掌握，但仍有部分学生表现出一定的困难。针对这些问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。

首先，我注意到在讲解修辞手法时，部分学生对比喻和拟人的运用不够熟练。为了帮助学生更好地掌握这些修辞手法，我计划在下一节课中增加更多的实例和练习，让学生通过实际操作来加深理解和运用。

其次，我发现在角色扮演活动中，一些学生表现得比较拘谨，缺乏自信。为了鼓励学生积极参与课堂活动，我将采取以下措施：

1.提前为